冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案6.5《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法（二）》

6.5《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教材58～59頁(yè)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，會(huì)筆算一位小數(shù)的加法（進(jìn)位）和減法（退位）。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算小數(shù)加減法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握進(jìn)位、退位的小數(shù)加減法計(jì)算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)減一位小數(shù)。五、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。六、教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、小黑板出示：豎式計(jì)算1.2+5.6=9.5-0.4=獨(dú)立完成，指名訂正，并說(shuō)一說(shuō)列豎式的方法。（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從右邊算起）師：今天我們?cè)俳又骄啃?shù)的進(jìn)位加法和退位減法。板書：小數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知引入新知，鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法，為新授課做鋪墊。二、探究新知課件出示情境圖1、買雞蛋和豆腐一共花了多少錢？①、學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從兩人對(duì)話中你得到了哪些信息？（指名回答）②、師提出問(wèn)題，師生共同寫出加法算式。板書：6.5+2.8=③、學(xué)生自主完成兔博士提出的問(wèn)題（試用豎式算一算）④、做完后學(xué)生交流用豎式計(jì)算的過(guò)程，教師指名學(xué)生邊板書邊講解自己計(jì)算的過(guò)程。教師適時(shí)提問(wèn)。（寫豎式時(shí)要注意什么？小數(shù)點(diǎn)右邊的5加8等于多少？13滿10怎么辦？）設(shè)計(jì)意圖：在上一節(jié)課中學(xué)生們已經(jīng)掌握了小數(shù)加法的計(jì)算方法，一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握整數(shù)加法的進(jìn)位。所以根據(jù)知識(shí)的遷移，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生并沒(méi)有難度，教師可以放手讓學(xué)生自主完成。2、買雞蛋比買豆腐多花多少錢？①出示問(wèn)題，學(xué)生列出算式，師板書：6.5-2.8=②、學(xué)生獨(dú)立完成豎式，并同桌交流算法，師指名板書豎式：重點(diǎn)提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)右邊的5減8不夠減怎么辦。③、提問(wèn)：小數(shù)加減法和以前學(xué)的整數(shù)加減法有什么聯(lián)系？先小組討論，再全班交流，最后總結(jié)出，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試計(jì)算小數(shù)加減法的過(guò)程，通過(guò)小組合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、媽媽付給售貨員20元錢，應(yīng)找回多少錢？①、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流算法，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？②、指名板書，并說(shuō)一說(shuō)算法。20-9.3=10.7（元）學(xué)生有不同的算法，只要計(jì)算的正確，教師就要給予肯定。如有學(xué)生說(shuō)出下面算法，教師要加以表?yè)P(yáng)，如沒(méi)有，教師補(bǔ)充,重點(diǎn)關(guān)注連續(xù)退位，學(xué)生交流討論為什么20元可以寫成20.0元。設(shè)計(jì)意圖：整數(shù)減小數(shù)在本節(jié)中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，在安排上，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在完成的過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)小組內(nèi)的交流討論，找出解決