高考語文一輪復(fù)習(xí)：《浣溪沙 徐門石潭謝雨道上作（其一）》賞析及同步練習(xí)

高考語文一輪復(fù)習(xí)：宋?蘇軾《浣溪沙?徐門石潭謝雨道上作（其一）》賞析及同步練習(xí)浣溪沙?徐門石潭謝雨道上作（其一）宋?蘇軾照日深紅暖見魚，連溪綠暗晚藏烏。黃童白叟聚睢盱。麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼。歸家說與采桑姑。【詞句注釋】1.浣溪沙：唐玄宗時教坊曲名，后用為詞牌名。雙調(diào)四十二字，上片三句三平韻，下片三句兩平韻。2.徐門：一作“徐州”。石潭：在徐州城東二十里。此題后，傅本、元本、朱本、龍本、曹本尚多“潭在城東二十里，常與泗水增減清濁相應(yīng)”十七字。3.烏：烏鴉。4.黃童：黃發(fā)兒童。白叟：白發(fā)老人。?。╯uī）盱（xū）：喜悅高興的樣子。5.麋（mí）鹿：鹿類的一種。6.猿猱（náo）：猿類的一種。7.歸家：一作“歸來”?！景自捵g文】陽光照入潭水中形成深紅色，暖暖的潭水中能見魚兒游，潭四周樹木濃密可藏烏鴉，兒童和老人喜悅地聚觀謝雨盛會。常到潭邊飲水的麋鹿突然逢人驚恐地逃避，猿猱聽到鼓聲不用呼叫而自來。這樣的盛況回家應(yīng)告訴未能目睹的采桑姑?！緞?chuàng)作背景】這組詞作于宋神宗元豐元年（1078），蘇軾時任徐州太守。當(dāng)年春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。這組詞就是當(dāng)年初夏在赴徐門石潭謝雨路上寫成的?！咀髌焚p析】公元1078年（元豐元年）徐州發(fā)生嚴(yán)重春旱，作者作為徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往石潭謝雨，沿途經(jīng)過農(nóng)村。這組《浣溪沙》詞即紀(jì)途中觀感，共五首。這是第一首，寫傍晚之景和老幼聚觀太守的情形：麗日、碧溪、游魚、樹木、黃童、白叟、麋鹿、猿猱，一景一句，恰似電影鏡頭，連續(xù)將客觀景物一個個展現(xiàn)在讀者面前。“照日深紅暖見魚”，首句寫到潭魚，深紅溫暖的夕陽斜斜地映照潭水，把潭水染得通紅也增加了一份暖意，而潭中的魚兒歡快游玩，清晰可見。染紅了的潭水、歡快游動的魚兒都是春旱過后、大雨降后的情景。詞人雖未點出春旱之時的情景，但讀者可以想象那是一定是潭水干枯、魚兒無處尋覓，這樣的前后對比之中、溫馨的畫面之中隱含了詞人欣喜的心態(tài)?！斑B溪綠暗晚藏烏”，沿著石潭向四處望去，看見成陰的綠樹接連一片，而深藏其中的烏鵲發(fā)出鳴噪的聲響，動靜結(jié)合，更顯幽靜?！包S童白叟聚睢盱”，三句轉(zhuǎn)筆寫人。兒童黃發(fā)，老人白首，故稱“黃童白叟”。以黃童、白叟代稱所有聚集的人群，詞人看到他們都呈現(xiàn)出喜悅興奮的神態(tài)。上片中紅、綠、黃、白等色彩和諧搭配，動景、靜景巧妙結(jié)合，景物、人群完美融合，運筆靈動、構(gòu)思精巧。接著，下片寫謝雨的盛會，打破了林潭的寂靜?！镑缏狗耆穗m未慣，猿猱聞鼓不須呼”，常到潭邊飲水的“麋鹿”突然逢人，驚恐地逃避了。而喜慶的鼓聲卻招來了頑皮的“猿猱”。山村的老人純樸木訥，初見知州不免有幾分“未慣”，孩童則活潑好動，聽到祭神儀式開始的鼓聲，則爭先恐后，若類皮猿之“不須呼”。“雖未慣”與“不須呼”相映成趣，兩種情態(tài)，各各逼真。頗有助于表現(xiàn)和平熙樂的氣氛。以動物的反映間接寫出石潭謝雨的歡鬧情景，不著一字，而風(fēng)流自現(xiàn)，可謂神筆。“歸家說與采桑姑”，結(jié)尾由實轉(zhuǎn)虛，筆法靈活，詞人想象這些觀看長官親自謝雨而歡喜異常、激動難耐的在場者，歸家之后一定會把謝雨之時的歡騰景象向采桑姑細(xì)細(xì)說與。詞寫到日、村、潭、樹等自然景物，魚、鳥、猿、鹿等各類動物，黃童、白叟、采桑姑等各色人物及其活動，織成一幅有聲有色的畫圖。上片連用“深紅”、“綠暗”、“黃”、“白”等色彩字，交錯使用，畫面生動悅目。下片則賦而兼比。全詞雖未鋪寫謝雨，但無往而非喜雨、謝雨的情事。這正表現(xiàn)出作手取舍經(jīng)營的匠心。前五句是實寫，末一句是虛寫，虛實相生，詞意玩味不盡。在這首小詞之中，詞人絲毫沒有描寫自己的心境，但透過詞人所見、所聞、所想的一切，讀者自可體會詞人無比興奮之情，含蓄雋永，耐人尋味。【作者簡介】蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。漢族，四川人。學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精，一生仕途坎坷。嘉祐二年（1057），蘇軾進(jìn)士及第。宋神宗時在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080），因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗即位后任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書等職，并出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執(zhí)政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中于常州病逝，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。宋高宗時追贈太師，謚號“文忠”其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。【同步練習(xí)】1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.麋鹿的“雖未慣”和猿猱的“不須呼”，兩種情態(tài)相映成趣，做含比擬人物的意趣。B.結(jié)尾由虛轉(zhuǎn)實，寫在場者歸家后把見到的謝雨情景向采桑姑細(xì)細(xì)敘說，妙趣橫生。C.全詞沒有正面寫謝雨之事，但又處處暗含喜雨、謝雨的情事，體現(xiàn)詞人獨特的匠心。D.全詞描寫景物，動景，靜景巧妙結(jié)合，景物、人群完美融合，運筆靈動、構(gòu)思精巧。2.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“聚睢盱”寫出了聚觀“謝雨”儀式時老人孩子的喜悅之情，側(cè)面襯托了“謝雨”場面的熱鬧，充滿濃郁的生活氣息。B．前三句寫景寫人，“紅日”“綠樹”“黃童”“白叟”色彩鮮明，動景、靜景巧妙結(jié)合，人與景完美融合，構(gòu)思精巧。C．第五句詩人描寫了一幅“猿猱”在鼓聲中與人共歡、其樂融融的風(fēng)情畫畫，充滿趣味，生動活潑，帶有鮮明的鄉(xiāng)野色彩。D．末句在寫法上“由實轉(zhuǎn)虛”，詩人想象參加活動的人們回去后將見聞盛況說給采桑姑聽的情形，筆法新奇，妙趣橫生。3.詞的上片是如何表現(xiàn)詞人謝雨途中的喜悅之情的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。4.結(jié)合全詞內(nèi)容，試分析作者的豐富情感?！緟⒖即鸢浮?.B。解析：“結(jié)尾由虛轉(zhuǎn)實”錯誤，應(yīng)該是“由實轉(zhuǎn)虛”，“歸來說與采桑姑”是詞人的想象。故選B。2.A。解析：“側(cè)面襯托了‘謝雨’場面的熱鬧”分析錯誤?！熬垲№臁睂懗隽司塾^“謝雨”儀式時老人孩子的喜悅之情，正面寫出了“謝雨”場面的熱鬧。故選A。3.①借景抒情。上片選取照日、溪水、游魚、樹木等意象描寫了農(nóng)村雨后清新亮麗的景色風(fēng)光，抒發(fā)了詞人的欣喜之情。②對比。首句寫雨后水清見游魚，暗含了和干旱時潭枯水濁無魚的對比，隱含著詞人欣喜的心情。③色彩烘托。紅、綠、黃、白等色彩和諧搭配，烘托詞人喜悅之情。④襯托。上片結(jié)句將視線聚焦在老人兒童身上，直接點明其喜悅之情，襯托了詞人和一般村人之樂。4.①“照日深紅暖見魚”是作者在謝雨途中所見，潭中歡快的魚兒讓人聯(lián)想起干旱時，潭水干枯、無魚可覓的情景，兩者對比表達(dá)了作者因久旱逢雨而流露出的喜悅之情；②前兩句寫農(nóng)村雨后潭水清澈，魚兒歡游，佳木蔥蘢、環(huán)境幽靜之景，表達(dá)了作者對雨后農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情；③從“黃童白叟”之樂可見眾人之樂，“麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼”通過麋鹿、猿猱的情態(tài)寫謝雨盛會，表現(xiàn)了和平熙樂的氣氛，體現(xiàn)了作者與民同樂的情感?！就扑]閱讀】浣溪沙·徐門石潭謝雨道上作其二旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門。相挨踏破茜羅裙。老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村。道逢醉叟臥黃昏。譯文：村姑們匆匆打扮一下就在門首看路過謝雨的使君，三三五五地擠著棘籬門往外探望。你推我擠的有人尖叫裙子被踏破了。村民們老幼相扶相攜到打麥子的土地祠祭祀，剩余的祭品引來烏鳶在村頭盤旋不去。黃昏時在路上遇到一個醉倒的老人。其三麻葉層層檾葉光，誰家煮繭一村香。隔籬嬌語絡(luò)絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨軟饑腸。問言豆葉幾時黃。譯文：村外的層層麻葉因雨的滋潤而泛著光澤，村內(nèi)處處飄散著煮繭的清香。不時聽到籬笆邊傳來繅絲女子悅耳的談笑聲。須發(fā)將白的老翁拄著藜杖，老眼迷離似醉，捋下新麥搗成粉末用來果腹。我關(guān)切地詢問老翁：豆類作物何時能成熟？其四簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。譯文：簌簌棗花飄落在行人的衣巾上，家家戶戶傳出軋軋的繅車聲。身穿粗布衣的老漢在古柳下叫賣黃瓜。酒醉人困路途長遠(yuǎn)懨懨欲睡，太陽正高人倦口渴好想