班組安全教育要重質(zhì)量

班組安全教育要重質(zhì)量班組是企業(yè)的細胞,是平安管理的最小單位,班組成員大多數(shù)處于生產(chǎn)第一線,接觸危急,危害的概率也最高.但一些班組平安會議質(zhì)量不高,甚至開成了生產(chǎn)布置會或者放松談天會.平安會的內(nèi)容跑了題,不能真正達到增加職工平安意識的目的.為克服班組職工平安學習的厭煩心理和走過場現(xiàn)象,筆者從實際工作中有以下幾點體會:領導真正重視,職工真正熟悉在實際平安工作中,各級領導對班組平安教育的重要性熟悉不足,在思想熟悉上存在著重管理,重裝備而輕視日常平安教育的傾向.班前平安教育是加強班組平安建設的關鍵環(huán)節(jié),提高班組日常平安教育的質(zhì)量,對于消退事故隱患,杜絕事故發(fā)生可以起到事半功倍的作用.從領導開頭肯定要樹立平安關口前移的思想,單位領導和平安管理人員每月參與一次各班組的平安活動,從最基本的平安工作做起,既宣揚了平安工作,又督察了平安工作,可以進一步激發(fā)職工對搞好平安工作的樂觀性,提高職工對平安工作重要性的熟悉.使職工熟悉到參與班組平安教育不是為了應付誰,而是在平安教育中學到基本的技能,潛移默化地提高自身平安意識,最終是愛護了自己.這樣形成了領導和職工搞好平安工作的合力.平安工作只有熟悉到位,才能行動到位,也才能真正落實到各項實際工作中去,真正實現(xiàn)預防為主.班組長能講,平安員會說班組長和平安員是平安工作最基層的核心,提高班組平安教育質(zhì)量關鍵還在于他們.在平安教育工作中卻常看到,部分班組長和平安員雖然有較為豐富的實踐閱歷,但是搞起班組教育培訓來卻有勁使不出來,一拳打在了棉花上.平安教育形式單一,只注意讀報紙,學文件,不注意敏捷多樣,平安思想教育缺乏層次性,趣味性;手段單一,只注意行政手段,經(jīng)濟懲罰,不注意疏通引導和因人制宜,平安思想教育缺乏針對性,權威性;方法單一,只講大道理,平安思想教育缺乏針對性,有用性.造成班組平安教育的路越走越窄,形成無效勞動.因此搞好班組平安教育,提高教育質(zhì)量,教育,培育一批有力量,有干勁的平安班組長和平安員是非常重要的事情.因此肯定要引導班組長,平安員充分熟悉做好班組平安思想教育工作是自己的份內(nèi)事.要把平安教育工作納入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理之中,確保人員,時間,經(jīng)費,陣地的落實.企業(yè)各級領導要堅持不懈地對班組長,平安員進行加強班組平安思想工作的再教育,再宣揚,使班組長,平安員學會如何做好班組平安工作,提高他們自身素養(yǎng),在班組平安教育的戰(zhàn)線上發(fā)揮作用.今年江蘇油田特地為班組長,平安員組織了5期460人的平安教育教員培訓班,除了對平安法規(guī),平安生產(chǎn)學問等方面進行了培訓外,重點加強了怎樣進行班組平安教育方面的培訓,從目標規(guī)劃到詳細方案的支配,從學習方式到學習內(nèi)容的全面,從教育方法到幫助的手段的多樣等方面進行了強化學習教育.從實踐的結果看,今年油田的班組平安活動明顯活躍,方法多種多樣,形式豐富多彩,效果實實在在.班組長,平安員在擁有實踐閱歷的基礎上,把握了班組平安教育的方法手段,對提高班組平安教育的質(zhì)量將起到深遠的影響.互動式教育,多樣化學習在日常班組平安教育時一般以班組長的理論灌輸為主,往往是意義講得多,規(guī)程談得多,就事論事多,缺少和受教育人的互動,班組成員始終處于被動接受的角色,起不到平安教育的實際效果.從提高平安教育質(zhì)量的角度動身,開展互動式教育,多樣化學習可以起到好的效果.開展互動式教育,讓職工成為平安教育的主角,讓職工在平安教育中暢所欲言,可以極大提高班組平安活動的質(zhì)量.因此必需調(diào)整充實平安活動的內(nèi)容,轉(zhuǎn)變慣常的開會形式,以職工喜聞樂見的形式寓教于樂,讓職工在輕松開心的氛圍中把握平安學問,變灌輸式為啟發(fā)式教學,并把平安責任落實在自己的行動中.如平安理論學習與事故案例爭論相結合,平安技能學習和平安技術練兵,比武相結合,并結合開展平安技術座談,應急預案演練,自我愛護訓練,查隱患,糾違章活動等.開展多樣化學習.正確的熟悉往往需要多次反復,不行能一次完成.要樹立平安第一的思想,絕不是一日之功,需要進行長期的,重復的教育才能見成效.但在重復教育中,要力求形式新奇,曉之以理,動之以情.常常實行一種形式的教育,從心理上就易產(chǎn)生反感和抵制性而沒有激勵性.為了使教育達到良好的效果,必需多樣化.一般可實行學習班講課,平安演講會,研討會,平安技術講座,平安學問競賽,班前班后會,事故分析會,平安活動日,平安軟件考試,多媒體教學以及參觀,平安展覽,黑板報,廣播,平安