人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教學設計

人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教學設計人教版五年級數(shù)學下冊《同分母分數(shù)加減法》教學設計教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊第教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊第89—90頁的內容及相應的練習。教學目標：【學問與技能】讓學生通過探討覺察同分母加減法的計算法則，并能運用法則正確進展計算?！具^程與方法】通過小組合作學習，運用學問的遷移，理解分數(shù)加減法的算理和計算法則?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體驗生活中的數(shù)學樂趣，培育學生的推理、歸納力量和合作學習力量。教學重點：把握同分母分數(shù)加減法的計算方法并能正確進展計算?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體驗生活中的數(shù)學樂趣，培育學生的推理、歸納力量和合作學習力量。教學重點：把握同分母分數(shù)加減法的計算方法并能正確進展計算。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。教具預備：課件學具預備：圓紙片或長〔正〕方形紙教學過程：互動玩耍：一邊說一邊示范做師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸互動玩耍：一邊說一邊示范做師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.??請你跟我拍拍手，〔我就跟你拍拍手〕；請摸左耳,(生)我就摸摸左耳.??請你跟我拍拍手，〔我就跟你拍拍手〕；請〔我就跟你跺跺腳〕；請你跟我彎彎腰，〔就跟你彎彎腰〕〔我就跟你點點頭〕〔我就跟你坐坐好〕〔設計意圖：幫助學生消退緊急心理營造愉悅寬松的課堂氣氛，培育學生的發(fā)散思維〕一、復習鋪墊：〔1〕7/8的分數(shù)單位是〔 ，它有〔 〕個這樣的分數(shù)單位。〔2〕5/9里有〔〕個〔2〕5/9里有〔〕個1/9〔〕1/8是7/8?！?〕3個1/4〔；4/114〔。二、授：1、播放《兒童節(jié)的由來》動畫1、播放《兒童節(jié)的由來》動畫同學們，再過十幾天就是“六一”兒童節(jié)了，教師給同學們播放《兒童節(jié)的由來》的動畫片。播放動畫. 童節(jié)了，教師給同學們播放《兒童節(jié)的由來》的動畫片。播放動畫. “六一”兒童節(jié)要到了，你們快活嗎？我們今日的兒童真幸福；說到兒童節(jié)，上次小芳過兒童節(jié)時，媽媽給小芳買了一張大餅，小芳把大餅平均切成了833/8張？媽媽1/8張〔師提問：你想解決什么問題呢？〕學生溝通后，師選擇兩個本節(jié)課要解決的問題引入課題。板書課題。二、探究知課件出示問題1：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？二、探究知課件出示問題1：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？1、在圖中用兩種顏色分別涂出爸爸和媽媽分別吃的份數(shù)。師：會列式嗎？生列式師板書：3/81/8師：為什么這樣列式？〔生可能說：要想求一共吃多少塊餅？依據(jù)整數(shù)的加法的做法就應用加法。要把兩個數(shù)合并起來，所以用加法計算。)師：想想整數(shù)加法的意義，你能說出分數(shù)加法的意義嗎？生溝通后出示課件，學生齊讀。2、探究同分母分數(shù)相加的算理?！?〕引入：下面就讓我們拿出預備好的學具：同桌一組，畫一畫、涂一涂，互3/8生溝通后出示課件，學生齊讀。2、探究同分母分數(shù)相加的算理。〔1〕引入：下面就讓我們拿出預備好的學具：同桌一組，畫一畫、涂一涂，互3/8+1/8〔2〕小組拿出學具動手試驗學生匯報〔學生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的4/8，也就是1/2〕【設計意圖：讓學生利用長方形紙動手折、動手涂、動腦想、動口說，使學生在操作實踐中弄清同分母分數(shù)加法的算理和計算方法，同時又為學生探究同分母分數(shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動，和同學們一起感受數(shù)學中的樂在操作實踐中弄清同分母分數(shù)加法的算理和計算方法，同時又為學生探究同分母分數(shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動，和同學們一起感受數(shù)學中的樂師板書：3/8師板書：3/81/8=4/8=1/2〔張〕強調：計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)?！?〕嘗試練習〔出示課件嘗試題〕強調：計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)?！?〕嘗試練習〔出示課件嘗試題〕師：誰來說說怎樣計算同分母分數(shù)的加法。學生溝通，師出示課件：同分母分數(shù)相加，分子相加分母不變。3、自主學習同分母分數(shù)減法的算法師：你們解決了一個問題，現(xiàn)在能獨立解決這個問題嗎？2：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？〔1〕學生嘗試獨立列式?！?〕學生嘗試獨立列式?！?〕學生匯報，教師板書。師說明分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法一樣〔3〕嘗試練習〔出示課件嘗試題〕〔2〕學生匯報，教師板書。師說明分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法一樣〔3〕嘗試練習〔出示課件嘗試題〕學生歸納同分母分數(shù)減法的計算方法。學生匯報，師出示課件：同分母分數(shù)相減，分子相減分母不變。4、歸納概括同分母分數(shù)加、減法的算法師：同分母分數(shù)加、減法怎樣計算？學生溝通爭論，共同歸納概括，師板書：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。三、穩(wěn)固練習。第一關：“單人墻”〔1〕算一算，直接寫結果。其次關：“真假墻”火眼金睛分子相加、減。三、穩(wěn)固練習。第一關：“單人墻”〔1〕算一算，直接寫結果。其次關：“真假墻”火眼金睛第三關：“幸運墻” 解決問題我最棒!〔1〕完了嗎？最終一關：“終極墻” 超越自我.〔1〕分母可以是哪些數(shù)？學生獨立完成。分母只要不為0〔1〕分母可以是哪些數(shù)？學生獨立完成。分母只要不為0都可以。四、課堂評價1、小結全課：這節(jié)課，你有