Unit7 It'srainingSectionA1a2c教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語七年級下冊

Unit7

It'sraining!SectionA（1a2c）教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀本節(jié)課選自人教版七年級下冊Unit7。這一單元的中心話題是Describetheweather。語法現(xiàn)象是PresentProgressiveTense。該課時(shí)以聽說課為主，1a介紹描述天氣的形容詞和動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)，1b增加介紹中外著名城市名稱，通過聽力任務(wù)，使學(xué)生加深對于不同城市不同天氣的認(rèn)識，掌握詢問城市天氣及回答的表達(dá)。2a&2b聽力任務(wù)結(jié)合了天氣情況，描述人物活動(dòng)。學(xué)生在完成聽讀任務(wù)后，已經(jīng)積累了足夠的對應(yīng)話題的語言表達(dá)，可以進(jìn)行輸出環(huán)節(jié)，談?wù)撎鞖夂兔枋稣谶M(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)情分析本單元中心話題為談?wù)撎鞖?，通過聽、說、讀等形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生不但要具備并熟練地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的意識和技巧，并且要會(huì)運(yùn)用這一時(shí)態(tài)描述在各種天氣背景下人的活動(dòng)。繼Unit6I’mwatchingTV.第二次出現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，因此學(xué)生能夠繼續(xù)鞏固和復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)本單元還增設(shè)了一個(gè)日常生活中重要的情景Talkingabouttheweather.從這個(gè)日常話題入手，易于激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)目標(biāo)語言能力：1）學(xué)生能掌握并運(yùn)用以下單詞：weather,sunny,cloudy,rainy,snowy,snowing,raining,windy,blowing學(xué)生了解詞匯：Toronto,Moscow,Boston,how’s=howis教師補(bǔ)充詞匯：drought,flood,sandstorm,typhoon2.能熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型：A:How’stheweatherinMoscow?B:It’sraining.A:What’stheweatherlikeinShanghai?B:It’ssunny.學(xué)習(xí)能力：1.學(xué)生能用英語打招呼和描述并談?wù)摬煌奶鞖狻?.學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)互相交流。3.學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)敘述在不同地方的和不同的天氣背景下人們能做的事。思維品質(zhì)：1.學(xué)生通過課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣情況，愛護(hù)環(huán)境的良好意識。2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)打招呼、談?wù)撎鞖夂退龅氖聲r(shí)所用的交際用語，學(xué)會(huì)與人友好相處。3.學(xué)生能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相到幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化品格：學(xué)生了解不同地方和不同的天氣背景下人們能做的事，并初步培養(yǎng)學(xué)生具有一定的環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）

談?wù)撎鞖?；?）描述正在發(fā)生的動(dòng)作。重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)是（1）How引導(dǎo)的特殊疑問句；（2）Yes/No問句及答語；（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽讀說等任務(wù)，為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)，使學(xué)生熟練使用目標(biāo)語言，使用兩種問法詢問天氣，及進(jìn)行對應(yīng)回答。教學(xué)資源及工具資源名稱

獲取來源課文音頻

教材配套光盤課件

希沃天氣視頻

剪映教學(xué)過程PreclassPreparation

通過播放單元單詞音頻，讓學(xué)生在課前跟讀本單元單詞。Step1Warmup1.

Greeting2.

Warmingup:watchavideoclipaboutweather.T:Boysandgirls,hereisaweathersongforyou.Pleaselistentoitcarefullyandifpossible,trytosingit.Theteacherplaysthevideoandthestudentschantwiththeweathersong.Theteacherasksthestudentsabouttheweatherinthevideo.【設(shè)計(jì)意圖】通過天氣歌曲視頻引入，營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍；通過歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，在歌曲中了解詢問天氣及天氣的表達(dá)，為接下來的目標(biāo)語言的輸入做鋪墊。Step2Presentation1.

Thestudentsdescribethepicturesandfillintheblanks.T:Let’slookatthepicturesandfillinthebanks.Thesun

isinthesky.How’stheweather?It’ssunny.Therearealotofclouds.How’stheweather?It’scloudy.Lookatthewind.How’stheweather?It’swindy.Lookattherain.What’stheweatherlike?It’srainy.Lookatthesnow.What’stheweatherlike?It’ssnowy.2.

Summarizehowtoturn“noun”into“adj.”T:Doyouknowhowtochangethesenounsintoadjectives?Who’dliketoshareyourideawithus?sunsunny

cloudcloudy

rainrainysnowsnowy

windwindy3.

Review:Thestudentslookattheweathersignsandspeakouttheweather.T:It’stimefortesting.PleaseaskyourclassmatesinLine1aboutweatherwiththe“How”or“What”question,andtheyshouldansweronebyoneaccordingtothepictures.4.

Thestudentsdescribethepicturesandfillintheblanks.How’stheweather?It’srainy.

It’sraining.What’stheweatherlike?It’ssnowy.

It’ssnowing.How’stheweather?

It’swindy.

It’sblowing.5.

Summarizehowtoturn“verb”into“thecontinuoustense”rainraining

snowsnowing6.

Review:Thestudentslookat

the

flashingpicturesorlistentothesounds,andthendescribetheweather.T:Let’sguess!Afterseeingthemovingpictureorhearingthesound,couldyoupleasetellmehowistheweather.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生描述圖片中事物，進(jìn)而將事物名詞轉(zhuǎn)變?yōu)樘鞖庑稳菰~，既教授了名詞也更好地展現(xiàn)了名詞變?yōu)樘鞖庑稳菰~的過程。以填空，看天氣圖標(biāo)，聽音頻等多種方式，進(jìn)行目標(biāo)語言的輸入、總結(jié)和復(fù)習(xí)。Step3Practice1.

Saythenumberedwordsin1aandtheteacherasksSstorepeatthemagain.ThenaskSstomatcheachwordwithcitiesinthepicture.Checktheanswers.2.

pletethesentences.T:Whocanleadtofillintheblanksandreadoutthesesentences.Othersaregoingtofollowhim/her?It’sraininginPicturea.

It’s_________

inPictureb.It’s_________inPicturec.

It’s_________

inPictured.

It’s_________

inPicturee.3.

Prelistening:Gettoknowaboutnamesofsomefamouscities,suchasTorontoinCanada,MoscowinRussiaandBostoninAmerica.T:Thesearesomefamouscitiesintheworld.Let’sreadtheminEnglishfirst.HowaboutspeakingouttheirChinesemeaning?4.

PlaythetapeandgetSstowritethecitynamesintheboxes.①

Beijing—sunny②

Shanghai—cloudy③

Boston—windy

④Moscow—snowing⑤Toronto—raining5.

Letstudentsfillintheblanksintheconversationstheyheardjustnow.Conversation1:

A:Hey,Peter.B:Hi,Tom.A:How’sthe_________downthereinShanghai?B:It’s________.How’stheweatherinMoscow?

A:It’s________rightnow.Conversation2:

A:Hi,AuntSally.B:Hello,Peter.

A:How’stheweatherinBoston?B:Oh!It’s________.Conversation3:

A:So,how’stheweatherinBeijing?

B:It’s________.Conversation4:

A:Hi,UncleBill.

B:Hello,Peter.

A:How’stheweatherinToronto?B:It’s________,asusual!6.

PairWork:Practicewiththestructures.A:XXX,How’stheweatherin________?/=What'stheweatherlikein______?

B:It’s__________.7.

Listeningtask:Theteacherpointsatthe4picturesin2a(Thegirlinthesecondpictureistalkingonthephonewiththefirstspeaker.).Ssshouldtellwhateachpersonisdoingineachpicture.Thestudentslistenforthefirsttimeandputthepicturesinorder.

8.

Playthetapeforanothertimeandmatchthenameswiththeactivities.______UncleJoe______Jeff

______Mary

______AuntSallya.isplayingputergames.b.iscookingc.isplayingbasketball.d.iswatchingTV.9.

Lookandspeak.Whatistheweatherlike?

It’s________.Whataretheydoing?

They’re____________.Howistheweather?

It’s________.Whatishedoing?

Heis____________.【設(shè)計(jì)意圖】通過聽力練習(xí)，使學(xué)鞏固復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的表達(dá)和描述不同天氣下人們正在進(jìn)行的活動(dòng)；同時(shí)充分挖掘聽力材料，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)，比如”What”提問天氣需要和介詞“l(fā)ike”連用。朗讀聽力材料，為雙人對話和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)口頭表達(dá)練習(xí)做鋪墊。Step4GroupWorkT:Let'sbeaweatherreporter(天氣播報(bào)員）!Workinagroupof5toreport(報(bào)道)theweatherandtheactivitiesintheabove(上述的)cities.

A:Hello,everyone!HereistheWeatherReport!Lookattheworldmap.

First,asyoucansee,itis_____in_____.

The_____is________.B:Itis_____in____.Lookatthe_____.Theyare_______.C:Itis____in_____.

The_____are________.D:Nextis____.Itis_______in_____.

The______is________.E:Anditis____in_____.

The______is________.A:Thankyouforlistening.【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合前面的傳授新知，聽讀任務(wù)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，進(jìn)行對話操練。操練形式多樣化，情景設(shè)置合理、貼合實(shí)際。合作對話，激發(fā)學(xué)生興趣。以學(xué)促用，熟練掌握目標(biāo)語言。Step5EnvironmentalawarenessTheteachershowsthepicturesofextremeweatherandecologicalcrisis,suchasdrought,typhoon,floodandsandstorm.Thestudentswilllearnthatit’sourdutytoprotecttheenvironment（環(huán)境）.【設(shè)計(jì)意圖】展示惡劣天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣情況，愛護(hù)環(huán)境的良好意識。Step6Homework1.學(xué)法作業(yè)對應(yīng)課時(shí)。2.《閱讀訓(xùn)練》一篇。白銀青銅等級的同學(xué)做基礎(chǔ)篇訓(xùn)練。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)天氣表達(dá)，熟練掌握和運(yùn)用。分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能通過作業(yè)練習(xí)，獲得提升。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課在實(shí)施的過程中，無論是新知的呈現(xiàn)，還是操練形式的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)出較強(qiáng)的交互性，寓教于樂，學(xué)生的自主性得以體現(xiàn)。課前，教師通過播放本單元單詞音頻，要求學(xué)生跟讀單詞，掃除新單詞拼讀障礙，達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果。課堂引入環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生吟唱天氣歌，通過音樂，營造輕松的課堂氛圍，同時(shí)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣。歌曲中包含本單元的重要語言目標(biāo)，詢問天氣及回答，吟唱這首天氣歌曲也能為本次新授課，進(jìn)行學(xué)前鋪墊。新授環(huán)節(jié)，基于學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)情，新授單詞時(shí)，以圖片和句子填空形式引入新單詞，讓學(xué)生聯(lián)系

“Lookatsth.”和

“Therebesth.”等句型描述圖片中的事物，再進(jìn)而描述圖片中的天氣。同時(shí)授課環(huán)節(jié)，注重以學(xué)生為主體，注重