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第第頁語文《練習3》教學設計

２、能區(qū)分同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。

３、能用形容詞把句子寫詳細。

４、能讀懂一段短文，理解內容。

二、教學重點、難點:

１、重點：詞句練習。

２、難點：閱讀訓練。

三、教學時間：２課時

第一課時

一、教學目標：

１、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。

２、區(qū)分同音字、近義詞。

二、教學過程：

１、自學１—４題。要求：

讀懂每題的要求，再練習，困難處打上“？”

２、檢查爭論：

第一題：

〔１〕指名讀實時評價。

〔２〕打出正確詞語投影，自我校對。

〔３〕評價。

〔４〕重點指導：“簇”、“肅”的.筆順。

第二題：

〔１〕讀“再、在”，再讀詞。

〔２〕從詞語中強調“再”的意思。

〔３〕讀“生、洋”再讀詞，讓同學用這兩個字再進行擴詞。

〔４〕作業(yè)。

第三題：

〔１〕讀題，明確題意。

〔２〕檢查，選擇結果。

〔３〕說說為〔什么〕這樣的理由。

第四題：

〔１〕說說“發(fā)覺”與“發(fā)現”的異同。

〔２〕檢查試練狀況。

〔３〕補充練習。

２、課堂小結。

第二課時

一、教學目標：

１、讀懂句子，不前后句子連起來。

２、能用形容詞把句子寫詳細。

３、讀懂短文，理解內容。

二、教學過程：

１、自學第５—６題，要求理解題目再獨立練習。

２、檢查爭論。

第五題：

〔１〕指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。

〔２〕用上“由于……所以……”把前后兩個句子連起來。

〔３〕讀連好的句子。

〔４〕補充練習。

第六題：

〔１〕說自己的答案，錯的實時訂正。

〔２〕爭論：

Ａ、〔同學〕們發(fā)表看法是〔怎樣〕的？

Ｂ、小亮是怎樣改正作業(yè)的？

Ｃ、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？

〔３〕爭論，讀讀句子。

Ａ、加了這些形容詞，句子有什么改變？

Ｂ、這些形容詞后面經常帶什么字？

３、閱讀短文。

〔１〕方法：一讀〔默讀〕，了解大意。

二讀〔帶著感情讀，邊讀邊思邊劃〕

三讀，讀出感情。

〔２〕明確要求〔讀思索題〕

〔３〕自學。

〔４〕檢查，爭論。

①燈光太微弱了嗎？意思是什么？

②“……不覺得你是在燃燒自己嗎？”意思是？

③為什么不作回答？

④溝通、爭論：你喜愛螢火蟲嗎？為什么？

⑤有感情地朗讀短

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