飲水安全教案

第第頁飲水安全教案

飲水安全教案1

活動目標

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀測生活，觀測各種儀器，感受觀測帶來的歡樂。

活動預備

1、顯微鏡假設干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程

活動過程

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來

我們喝的水是從哪里來的？〔幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來〕

江河里的水、天上的水可以徑直飲用嗎？為什么？要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？〔引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程〕

2、老師小結：

我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些非常的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以徑直飲用了呢？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀測水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、老師小結：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

托班禮儀教案：喝水

設計意圖：

在小伙伴已經(jīng)基本上適應了幼兒園的一日生活后，有許多的行為習慣都是有禮儀講究的。喝水是一項最常見的活動，在孩子們喝水的過程中，有許多隱性的安全方面的知識需要我們大家去留意，比如說水的溫度比較高的時候，就要留意不要讓水燙到孩子，在這個過程中需要留意的一些問題，還有在喝水的過程中，要有組織、有秩序地去開展等等這一系列的問題都是值得我們?nèi)リP注和留意的。

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、援助幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，加強幼兒喝水的有關安全知識。

活動預備：

桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：

直截了當進入主題，老師：“現(xiàn)在，老師要給小伙伴們示范的是如何喝水，請小伙伴們肯定要認真、仔細的看哦！”

二、關鍵步驟：

老師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。

取水杯〔取杯子時要雙手端拿〕。

雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。

坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。

喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。

收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。

三、幼兒操作：

在組織幼兒集體喝水的時候，老師要督促幼兒用正確的方法喝水。

活動延伸：

依據(jù)園所的設備，向幼兒介紹引用水桶的接水方法或其他設備取水的方法。通過談話和故事等形式，讓幼兒了解每天喝適量水的須要性，并養(yǎng)成幼兒主動飲水的習慣。在平常的日常生活中，老師應留意提示幼兒正確的飲水方法。

請幼兒閱讀《禮儀教育幼兒用書》第14頁，然后提問：

“曉曉是怎樣拿水杯的？為什么要用兩只手端水杯？”

“明明是怎樣喝水的？〔坐在自己的座位上，兩只手端著水杯喝水?！?/p>

帶領幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

家園互動：

可以請家長幫助幼兒將《禮儀教育幼兒用書》第67頁的“幼兒飲水記錄表”裁剪下來，每日讓孩子用貼紙記錄飲水量，以加強飲水的主動性。

在家中，家長可以給孩子自主飲水的機會，取水時要留意養(yǎng)成幼兒節(jié)省用水的習慣。

在家長園地中宣揚健康飲水小知識，并用簡短的核心要素內(nèi)容公示幼兒活動的照片。

飲水安全教案2

活動目標：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀測生活，觀測各種儀器，感受觀測帶來的歡樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預備：

1、顯微鏡假設干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程

活動過程：

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的？〔教案網(wǎng)〕〔幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來〕江河里的水、天上的水可以徑直飲用嗎？為什么？

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？〔引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程〕

2、老師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些非常的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以徑直飲用了呢？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀測水，〔教案網(wǎng)〕知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、老師小結：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了

教學反思

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思索“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么改變”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀測、和同伴溝通，進一步感受到水的作用。

2、課件中，整個自然界從有水到?jīng)]有水的劇烈改變，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

3、不足之處在于：在爭論互動環(huán)節(jié)風有些匆忙，應當多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到愛護水資源同治要單純地停留在節(jié)省用水的方法上。

飲水安全教案3

活動目標：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀測生活，觀測各種儀器，感受觀測帶來的歡樂。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、培育幼兒對事物的判斷技能。

活動預備：

1、顯微鏡假設干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

活動過程：

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)江河里的水、天上的水可以徑直飲用嗎?為什么?

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程)2、老師小結：我們飲用的水是江河里的`水，自來水廠的叔叔阿姨用一些非常的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以徑直飲用了呢?為什么?

分組請幼兒在顯微鏡下觀測水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、老師小結：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了

飲水安全教案4

活動目標：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有很多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、愿意觀測生活，觀測各種儀器，感受觀測帶來的歡樂。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、初步懂得做事要當心，遇到意外不緊張，并設法解決。

活動預備：

1、顯微鏡假設干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程活動過程：

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)江河里的水、天上的水可以徑直飲用嗎?為什么?

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合閱歷水加工、處理的過程)

2、老師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些非常的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得潔凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些潔凈的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

老師：雖然這些水變潔凈了，但是是否可以徑直飲用了呢?為什么?

分組請幼兒在顯微鏡下觀測水，知道水中有很多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、老師小結：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了

教學反思

1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發(fā)式提問，層層遞進，引發(fā)幼兒思索“假如沒有水，動