23《范進中舉》（第1課時）學歷案（學生版）

第六單元名著單元學歷案編審孟躍2023.11.25課題范進中舉課型講讀課時1課標要求學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。初步鑒賞文學作品。欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學習目標速讀課文，按照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”的情節(jié)構(gòu)成，梳理小說情節(jié)，借助范進中舉前后關(guān)于人物之變的描述，概括人物形象，在此基礎(chǔ)上，評述范進的“說”和胡屠戶的“手”等典型細節(jié)描寫對揭示人物形象的作用。評價能順利按照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”的情節(jié)構(gòu)成，梳理小說情節(jié)，并借助人物之變，概括人物形象，恰當評述文章運用典型細節(jié)描寫對揭示人物矛盾的作用。學習過程進入新課：吳敬梓曾寫過一首詩：“貴為鄉(xiāng)人畏，賤受鄉(xiāng)人憐?！逼鋵崙z中分明有欺辱啊。所以吳敬梓蘸著他一生的辛酸，寫盡了科舉制度下的世態(tài)炎涼。他精妙的筆法如“大禹之鑄九鼎，神奸無遁形”，今天就一起跟著吳老先生犀利的文字來看一看科舉制度下的眾人寫真，探究人物丑態(tài)及其原因?！痉e累】1.作者簡介：字_______，號_______，晚年又號文木老人，安徽全椒人，______代小說家。其出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細?！?.作品簡介：《儒林外史》是_____________________小說，共55回?！胺哆M中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，_________________”。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。3.字詞積累星宿（_____）齋公（_____）啐（_____）報帖（_____）攥（v）簇擁（_____）僥幸（_____）作揖（_____）帶挈（_____）相公（_____）行事（háng）腆著（_____）嗑（_____）解元（_____）軒敞（_____）綰（_____）拙?。╛____）商酌（_____）桑梓（_____）活動一：厘清情節(jié)1.概知導學：速讀課文用自己的話按照（人+事）的方式概括文章大意，再把文章按照“范進中舉”前后分為兩部分，并依次梳理文中出現(xiàn)的人物，填寫表格要點內(nèi)容文章內(nèi)容范進一直遭到街坊四鄰以及自己老丈人胡屠戶的譏笑嘲諷。后來終于考到了舉人，竟然神經(jīng)錯亂，瘋了起來，最終被胡屠戶一巴掌打醒，恢復正常。文章結(jié)構(gòu)1、2段，寫范進進學回家到中舉前的情況。3最后，寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。文中人物范進、母親、妻子、胡屠夫、報錄人、眾鄰居、張靜齋2.梳理導學：速讀課文。理順文中所寫事件，按照情節(jié)發(fā)展的思路整理事件，填寫表格。文中事件情節(jié)梳理屠戶賀喜、范進賣雞、范進借錢遭罵、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳來拜、錄人報喜、范進喜極而瘋背景：中秀才，丈人“賀喜”。開端：_________________________________發(fā)展：_________________________________高潮：_________________________________結(jié)局：送禮物，張紳附勢。由此可知，小說按照時間順序敘事,可以讓讀者更好地了解故事發(fā)生的環(huán)境和背景以及各個人物之間的關(guān)系有助于讀者更好地理解故事情節(jié)和人物性格。也可以讓故事情節(jié)更加連貫讀者可以更好地跟隨故事的發(fā)展感受到故事的變化和進展，讓故事情節(jié)更加有戲劇性。3.復述導學：再讀課文，根據(jù)前文情節(jié)梳理，按照時間順序，仿照樣子從胡屠戶角度來復述一下本文的主要內(nèi)容，填寫在表格中。范進角度胡屠戶角度春日里，我厚積薄發(fā)，終于中了個秀才?；氐郊抑?，一家人正在欣喜之時，岳丈也拿了酒菜來賀喜。說是賀喜，少不得又被他說教一番，只得受了。不覺到了6月間，為去參加鄉(xiāng)試，我只得硬著頭皮去向岳丈借盤纏，果然被他唾了一臉?？晌倚挠胁桓?，最終還是前往應試?；氐郊?，母親妻子已餓了幾日，說不得又被泰山大罵一頓。轉(zhuǎn)眼間到了開榜的日子，家中也斷炊幾日。母親要我把雞拿去集市上賣。我忙給雞插上草標，與市場尋個買主。正徘徊之際，鄰人卻來，說我中了舉人。雖則我并不缺火候，但卻不信他。他卻強拉我到家中。一看，噫?。。≈辛?！我中了！則飄飄乎不知所以。忽然我那夜叉似的岳丈來了，竟說我沒中，更飛起一掌，嗚呼！再醒來時，方才回過味了。一看那兇神還在側(cè)，正要躲避，他倒笑嘻嘻湊過來說嘴，前后招呼好不殷勤?；丶野萘四赣H，突然有人來報，原來是張世兄來了。我與他賓主二人相談甚歡，并謝了他的賀儀。等人去后，一看我那岳丈，才敢出來。他雖平日待我苛刻，我又怎會與他計較，何況我也闊了，更該擺出接濟破落親戚的款來，便包了封銀子，打發(fā)他家去了。一日，我正在家中，聽說女婿范進中了秀才，便去賀了一賀。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小結(jié)：從不同的視角去講述故事，對情節(jié)的取舍也有所不同。在章回體小說中，更多的采用的是全知視角。全知視角即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下，調(diào)度之中?；顒佣焊胖宋?.知歷程導學：圈畫文章中體現(xiàn)范進身份的詞句，結(jié)合“科舉制度”的有關(guān)知識，繪制范進成長經(jīng)歷圖。原文范進經(jīng)歷范進進學回家我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，過意不去，舍給你的，如今疑心就想起老爺來！因是鄉(xiāng)試年，做了幾個文會。不覺到了六月盡頭，這些同案的人約范進去鄉(xiāng)試。捷報貴府老爺范諱進，高中廣東鄉(xiāng)試第七名‘亞元’，京報連登黃甲。20歲，開始科舉考試54歲：“進學”（課下注釋：明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試府考復試，再參加由學政主持的院考(道考)，考取的列名府縣學籍，叫進學，也就成了秀才。同年：參加鄉(xiāng)試，中第七名舉人，所謂“亞元”在這里是一種對第一名以下的恭維性稱呼。58歲，中了進士。鏈接資料：科舉制度：科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一次，由于是在秋季舉行，所以又稱“秋闈”。參加鄉(xiāng)試的是秀才或監(jiān)生，鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行，所以會試又稱為“禮闈”，也稱為“春闈”。參加會試的是舉人，考中后稱為貢士，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，參加殿試的是貢士，考中后統(tǒng)稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。2.知人物導學：默讀課文，圈畫中舉前后文中對范進和胡屠戶變化的語句，根據(jù)表格提示，比較二人前后的不同，在此基礎(chǔ)上概括范進和胡屠戶的形象特點。范進中舉前中舉后形象概括生活狀況社會地位對人態(tài)度中舉現(xiàn)場胡屠戶賀禮變化一副大腸一瓶酒稱呼變化老爺賢婿老爺范母稱呼你那老不死的老娘離開動作千恩萬謝，低著頭笑瞇瞇的去了小結(jié)：小說運用對比手法，通過寫胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，其典型市儈的性格，躍然紙上，而范進中舉前后判若兩人的言行地位今非昔比的變化，讓一個活靈活現(xiàn)的又老又“丑”的讀書人形象再現(xiàn)大家眼前?；顒尤涸u述細節(jié)1.評特寫導學：圈畫文章中對范進中舉前后語言的描寫，仿照樣子用批注的方式評述二人的特寫鏡頭對刻畫人物本質(zhì)的作用。范進中舉前中舉后細節(jié)整理范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了……范進道：“岳父見教的是。”范進道是哄他，只裝聽不見，低著頭，往前走。范進道：“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，為甚么拿這話來混我？我又不同你頑，你自回去罷，莫誤了我賣雞?！狈杜e人先走，屠戶和鄰居跟在后面。范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會?！狈哆M道：“晚生僥幸，實在有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！庇终f了一會，打躬作別。即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”分析小結(jié)：中舉前后范進判若兩人，中舉后話并不少，長句子漸多，而且“又說了一會”，而從對錢的“再三推辭”足見其虛偽的特點，尤其是后文中有“范進即將這銀子交與渾家打開看……”，“即”字，有立即、即刻的意思，更是寫出了他見錢后的迫不及待。這一行動出賣了他隱藏的內(nèi)心世界，圓滑世故

虛偽。2.評配角導學：圈畫胡屠戶“手”的細節(jié)，概括其功能，評述其對刻畫手的細節(jié)批注屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上文曲星是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的很了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！”小結(jié)：作者運用夸張的手法寫胡屠戶手的動作，突出了一向?qū)Ψ哆M蠻橫的胡屠戶對范進的敬畏，點明了范進中舉前后地位的天壤之別，點明了人們的相互關(guān)系隨著金錢地位的變化而轉(zhuǎn)移。3.評矛盾導學：小說運用典型細節(jié)揭露人物的矛盾，文章有一些細節(jié)極細膩的刻畫了人物的內(nèi)心世界，請根據(jù)樣子，評述第二段中是如何通過細節(jié)描述人物內(nèi)心世界的。例文批注……他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著。不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來。頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細節(jié)生動地揭示了范進內(nèi)心和外形的矛盾:就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑;他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個失敗者.頭發(fā)跌散、兩手黃泥。遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強烈的諷刺。范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！狈哆M方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別?！哆M即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道……小結(jié)：恰當?shù)剡\用細節(jié)描寫,寫人,能把人寫得栩栩如生;寫景,能使人感到身臨其境;寫事,能使人感到真實可信。文章對范進瘋態(tài)的描寫、對胡屠戶想要錢又忸怩作態(tài)的動作的描寫等多處運用典型細節(jié)刻畫人物，揭露人物的矛盾心理，也可以作者早描述中看出其自然性,不是故意放大,而是人物在特定環(huán)境下行為的自然呈現(xiàn)?！痉此肌縚__________________________________________________