2023年《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例

教材分析

本課是語文出版社出版的小學(xué)《語文》教材七年級(jí)第四單元第十四課，本單元是一個(gè)新詩單元，四篇課文都具有抒情性強(qiáng)，形象鮮明，想象豐盛，語言優(yōu)美的特點(diǎn)，充足體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)。但這一些必須由學(xué)生自己在閱讀過程中來感悟和體驗(yàn)。通過閱讀提高學(xué)生的人文素質(zhì)、審美情趣，又可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，提高贊賞詩歌的能力?！多l(xiāng)愁》以獨(dú)創(chuàng)的意象，精美的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，希翼祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。通過學(xué)習(xí)本詩，進(jìn)一步養(yǎng)育和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己心中所想、所感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精美的構(gòu)思和近趨完美的形式。

2、養(yǎng)育學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探索能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

3、深刻理解的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情升高到鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國的愛慕，對(duì)祖國統(tǒng)一的期待。

教學(xué)重點(diǎn)：體味意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩中四種意想的體味和控制。

教學(xué)過程

(課前3分鐘播放歌曲《想家的時(shí)候》，創(chuàng)設(shè)氛圍。

一、導(dǎo)入新課。

故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是盡頭，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，偶爾帶著向往、夢(mèng)想去追求自己的理想，偶爾帶著孤單惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，故鄉(xiāng)總是游子心中最溫和、最留戀的地方。學(xué)生們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，異常是臺(tái)灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們持久不得相會(huì)，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái)灣詩人余光中先生的詩--《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來聆聽詩人內(nèi)心的呼喚。板書課題、。

二、簡介

讓我們先來認(rèn)識(shí)一下吧，哪個(gè)學(xué)生根據(jù)你堆積的資料，簡要的把你所認(rèn)識(shí)的余光中先生推薦給大家。

（余光中，臺(tái)灣當(dāng)代聞名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。1928年出生于南京，1950年去臺(tái)灣。因?yàn)楫惓５恼尉壒?，大陸和臺(tái)灣持久阻隔，而詩人又常常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。）

三、指導(dǎo)朗誦。

1、聽錄音朗讀，感觸一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。(播放課件。學(xué)生全神貫注地聽錄音。朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了。)

2、明確感情基調(diào)、語速。（深沉中略帶悲悼的，緩慢的。）

3、劃分詩的節(jié)奏。

詩歌是考究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動(dòng)于中而節(jié)奏形于外”。朗讀詩歌必須考究節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生們打開課文，根據(jù)課后習(xí)題三的提醒，邊標(biāo)出節(jié)奏邊小聲朗讀。(生邊小聲試讀邊迅速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師往返巡視著，指導(dǎo)有疑難的學(xué)生。）

4、教師作示范朗讀。（配上聞名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。）

5、指名朗讀

四、分析、解讀本詩。

1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?（抒發(fā)詩人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國的想念之情。）

2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情詳細(xì)表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。請(qǐng)學(xué)生們幫教師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這濃濃的思鄉(xiāng)之情?（板書：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。）

3、詩中分離表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？請(qǐng)學(xué)生們分小組商議，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。(生六人一組，師往返巡視，詳細(xì)指導(dǎo)。)

（通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：小時(shí)候，出外求學(xué)，當(dāng)夜靜時(shí)總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他巴望這郵票能帶去他對(duì)母親的想念之情。后來他慢慢長大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作。每當(dāng)要回家時(shí)，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后往返到朝思暮想的故鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳?zāi)估?，心酸極了，那種辛酸是無法言喻的。而現(xiàn)在，己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺(tái)

灣的高山上，眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時(shí)候祖國才干統(tǒng)一??！板書：思鄉(xiāng)、懷親、愛國）

4、通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感觸到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心。現(xiàn)在我們一起來贊賞這首詩，這首詩美在哪里?學(xué)生們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去贊賞。(生議論明確：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、寬裕音樂美。小時(shí)候、長大后、后來、現(xiàn)在，寬裕結(jié)構(gòu)美。）

小結(jié)：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平庸的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物，收到了詳細(xì)、生動(dòng)的效果這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則是層層推進(jìn)的。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。構(gòu)思精美、結(jié)構(gòu)整飭、旋律優(yōu)美。

5、再次朗讀全詩，體味感情，試著背誦。（三分鐘后，師生齊背）

五、激情抒懷。

（播放課件）鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對(duì)家的向往，是對(duì)根的企盼。不論漂泊多久，不論身在何處，當(dāng)夕陽西下，當(dāng)晚風(fēng)吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭……倘若你是這位憑欄而立的老者，站在海峽的彼岸，眺望大陸的方向，心里會(huì)想些什么？你又想對(duì)大陸說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

是啊，山水興許能隔開一切，卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情！相信這深情總有一天會(huì)填平這淺淺的海峽，到那時(shí)，“月圓人也圓”！

六、遷移拓展。

1、仿句

這首詩通過郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實(shí)除了這些事物外，還有無數(shù)東西能觸動(dòng)我們的心靈，請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合自己的理解，用詳細(xì)的事物為"鄉(xiāng)愁"打個(gè)比喻。（略思片刻，指名回答。）

學(xué)生們說得很好，我們可以把這些句子收拾起來，就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩了，學(xué)生們嘗試做詩人了。

2、各領(lǐng)風(fēng)騷話說愁

鄉(xiāng)愁、離愁、憂愁歷來是文人墨客吟詠的題材，請(qǐng)說出帶“愁”字的詩句，如能指明更好。(多媒體演示堆積的有關(guān)"愁"的詩句，學(xué)生迅速地謄寫在筆記本上，堆積妙詞佳句。)

七、布置作業(yè)

創(chuàng)作一首希翼臺(tái)灣回歸的小詩。

板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)愁

于光中

小時(shí)侯郵票思鄉(xiāng)

長大后船票

后來墳?zāi)箲延H

現(xiàn)在海峽愛國

教學(xué)反思

《鄉(xiāng)愁》是一篇彌漫人文，飽含感情的詩歌，教師用心去教，用感情教，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生，努力使師生的感情融人濃濃的鄉(xiāng)愁之中，產(chǎn)生心靈上的共振。

1、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)清新，歌曲《想家的時(shí)候》渲染氣氛，配以詩意的導(dǎo)言天然引人新課，讓學(xué)生引起感情上的共鳴，奠定感情基調(diào)。

2、突出探索創(chuàng)新的特點(diǎn)。體現(xiàn)了"誦讀--解讀--激情--拓展"的教學(xué)模式，這是在課改實(shí)踐中試探出來的一個(gè)新型教學(xué)模式，其核心是:"讀熟、悟透、情揚(yáng)、遷移"。這堂課這四大塊很清晰：解讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，在小組中想景悟情，描述詩的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參加，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。激情環(huán)節(jié)中，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感觸并抒發(fā)盼歸深情。拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿詩中的意象為鄉(xiāng)愁打一比喻，激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維。"各領(lǐng)風(fēng)騷話說