2023年《魚我所欲也》(人教版九年級(jí)必修教學(xué)設(shè)計(jì))

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課題19魚我所欲也

備課人

教學(xué)內(nèi)容分析知識(shí)技能學(xué)習(xí)經(jīng)典論說(shuō)文在論證結(jié)構(gòu)和主意的獨(dú)到之處。

過(guò)程主意感觸孟子文章語(yǔ)言天然流暢，節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，多朗讀，多背誦。

情感態(tài)度、價(jià)值觀理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的價(jià)值與意義，準(zhǔn)確對(duì)待人生道路上的重要挑選，控制人生，慎重挑選。

學(xué)生學(xué)情

分析本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，相對(duì)于小學(xué)階段的其他古文，它在文字上有些難度，又是以議論為主，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能興趣不大。但教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要有充足的自信，允許他們提問(wèn)，倡導(dǎo)舉行探索性學(xué)習(xí)。第二，在文言文的教學(xué)中絕對(duì)要重視誦讀，采取不同的形式，如默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀……讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過(guò)程中感觸語(yǔ)言，體味文意，舉行文化的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．文章論點(diǎn)及論證主意

2.文章“義”的理解及其現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)主意采用“誦讀-堆積-感悟”的學(xué)習(xí)主意完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課前

決定1.要求學(xué)生借助解釋和工具書，基本疏通課文大意，找出疑難之處，留待課堂解決。2.默讀課文，基本斷句確切。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

階段

安頓學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)媒體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師反思

第

一

課

時(shí)一、導(dǎo)入解題：推薦教師選出具有代表性的課件，向大家展示。由學(xué)生以小組為單位，交流尋找的資料投影儀電腦通過(guò)學(xué)生搜集、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、整體感知：朗讀、了解課文大意1．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并點(diǎn)撥、指正。

2．教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起商議疑難問(wèn)題。1．學(xué)生自由讀、抽讀，并作出評(píng)價(jià);2．學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)成績(jī)，對(duì)于小組內(nèi)共同出現(xiàn)的問(wèn)題，提交全班商議。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)主意，養(yǎng)育學(xué)生的自學(xué)能力。

三、再讀課文，理解文意

1.課文的論點(diǎn)是什么？

結(jié)合課后練習(xí)，思索你贊同哪一種說(shuō)法，為什么？

2.為了闡明觀點(diǎn)，文章運(yùn)用了哪些論證主意，找出來(lái)，大家交流。

3.課文導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)“文中孟子對(duì)于‘義’的論說(shuō)，對(duì)于今人仍不無(wú)啟迪”，想想你從課文中得到了哪些啟迪，收拾思路并與小組學(xué)生交流。教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生商議，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)。學(xué)生以小組為單位商議，然后全班交流。投影儀通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文大意。

第

二

課

時(shí)四、自主質(zhì)疑，探索學(xué)習(xí)

深入理解課文，理解孟子所闡述的義的含義，懂得生命的價(jià)值與意義。教師可從中選取有代表性的問(wèn)題。2．教師可以給予絕對(duì)的啟發(fā)、點(diǎn)撥，注意問(wèn)題的質(zhì)量。1．學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。2．學(xué)生小組探討，全班交流。投影儀此環(huán)節(jié)主要養(yǎng)育學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的意識(shí)，要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難，提出有絕對(duì)創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題

五、朗讀背誦，堆積鞏固

1．運(yùn)用幻燈，打出相應(yīng)的譯句。2．教師抽查背誦。學(xué)生在課文中找出原文舉行誦讀，記憶；學(xué)生互相間提問(wèn)背誦投影儀此環(huán)節(jié)通過(guò)背誦堆積，養(yǎng)育學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。

六、延伸拓展：比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)

教師供養(yǎng)相應(yīng)的資料。學(xué)生回家查閱，并同課文舉行閱讀比較此環(huán)節(jié)把對(duì)課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大知識(shí)面。