初中語文陋室銘教案(六篇)

第頁共頁初中語文陋室銘教案(六篇)初中語文陋室銘教案篇一1．陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。據(jù)說是劉禹錫在安徽和州任刺史時修建的。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個字，如今安徽和縣仍保存著。2．銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或戒備自己的文字，后來開展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。劉禹錫，是唐代進步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎?。今天我們就來共同賞析這篇文章的寫作特色(板書：學(xué)習目的：賞析寫作特色)1．出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫)，齊讀課文兩遍。2．提問：這篇短文可分為幾個層次?答復(fù)：可分為三個層次。第一層：“山不在高一惟吾德馨”；第二層：“苔痕上階綠一無案牘之勞形”；第三層：“南陽諸葛廬一孔子云：何陋之有?”我們一層層講解。(出示與第一層意義相吻合的山水畫膠片)3．老師講解文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起呢?答復(fù)：山水寫起。4．老師講解“山不在高，有仙那么名”，是說山不在乎高，有仙人居住，就有名丁?！八辉谏?，有龍那么靈”，水不在乎深，有蛟龍就會顯靈。這些都是古人的俗語。古代傳說中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨，所以人們認為水中有龍就會顯示神靈?！八故锹遥┪岬萝啊?，這雖然是一間簡陋的房子，因為我品德高潔而芳香四溢。“馨”本意是發(fā)散很遠的香‘乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠。5．提問：這里詩人用有仙之山、有龍之水詳細比什么呢?山和水來比?(答復(fù))室。用“不在高”“不在深”來比?(答復(fù))陋。用仙和龍來比?(答復(fù))德。用名和靈來比?(答復(fù))馨。6．老師講解作者的目的是要寫陋室(板書陋室)，卻用山水(板書山水)作比喻，引出要寫的內(nèi)容，這種方法叫比興(板書比興)。這種比興的修辭方法，不僅構(gòu)思新穎，文意通達，而且句句相連，使文章波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否華麗堂皇，而在]：／臼的主人之德是否高尚。也就是說，盡管這房子確實是個陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺得陋，反而處處可見其高雅亮堂，“馨”字畫龍點睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起興，暗暗施墨，徐徐點題，如小溪直下，水到渠成，非常自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。那么，陋室終究是怎樣的陋，而主人又是如何不覺其陋呢?請看下文(出示與“草色入簾青”相吻合的山水畫)。“苔痕上階綠，草色入簾青”。臺階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子常年失修，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境(板書環(huán)境)。作者寫陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?答復(fù)：對偶。(板書：對偶)7．提問：苔痕相對?答復(fù)：草色。教案《新人教版八年級語文上冊《陋室銘》教案五》，來自網(wǎng)！提問：階綠相對?答復(fù)：簾青。提問：上相對?答復(fù)：入。除了對偶還用了什么方法呢?答復(fù)：擬人。8．老師講解“上、入”采用擬人的方法以動寫靜(板書：擬人)：采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，活力盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境宜人，而與陋室主人來往的都是什么人呢?(出示占人彈琴圖膠片)9．老師講解“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫陋室的人物。鴻儒，大學(xué)問家。白丁，原指平民百姓，這里指沒有學(xué)問的人，在這個陋室里．常有學(xué)識淵博、才華出眾的鴻儒談笑風生，高談闊論。這兩句也是工整的?答復(fù)：對偶。10．提問：談笑相對?答：往來。有相對?答復(fù)：無。鴻儒相對?答復(fù)：白丁。11．老師講解作者并沒有寫自己是什么人，而是寫與他交往的朋友(板書：朋友)。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人。這就是說，要想知道他的為人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托(板書：襯托)。主人德才兼?zhèn)?，說明主人高雅脫俗的情懷。時有鴻儒來往，常同高朋談笑，可以推想陋室主人的才德。他們的生活又是怎樣的呢?“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣(板書：生活)。調(diào)，彈奏；素琴，沒有裝飾的琴；金經(jīng)，佛經(jīng)；絲竹，管弦樂器，這里指代不安康的音樂；案牘，指官府的公文。這幾句是說，在陋室里，興致所至，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不安康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心。這兩句用了正反虛實(板書：正反虛實)的寫法。12．提問：哪些是正面描寫?是實寫?答復(fù)：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。”提問：哪些是從反面描寫?是虛寫?答復(fù)：“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！碧釂枺骸翱梢哉{(diào)素琴”與哪一句相照應(yīng)?答復(fù)：“無絲竹之亂耳?！碧釂枺骸伴喗鸾?jīng)”與哪一句相照應(yīng)?答復(fù)：與“無案牘之勞形”相照應(yīng)。13．老師講解這樣，正反對照、虛實相生，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣?？傊?，陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其實不陋。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，照應(yīng)開頭。正因為主人道德高尚，名聲遠揚，陋室才見其不陋。，新人教版八年級語文上冊《陋室銘》教案五標簽：初二下冊語文教案,初中語文教案,初中語文陋室銘教案篇二1．理清作者行文的思路2．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。3．讀罷此文，我們能從中獲得哪些啟示？領(lǐng)悟作者在文章中流露出的思想感情是研習本文重點，讀完本文后，從中獲得的啟示是本節(jié)課的教學(xué)難點。教學(xué)過程師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它，須說假設(shè)干句違犯自己良心的話，做假設(shè)干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？生：我選擇后者，因為……師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。1．集體討論，適當點撥，疏通全文。2．師生共同活動，理清作者行文的思路。師：本文最富哲理，最能表達作者寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。生2：這句話先說由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。師：〔課外拓展〕老師這里有一句話，看看這句話的語意重點在什么地方？〔投影〕透過窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。生：這句話的語意重點在“人生”，它是通過“窗戶”、“天空”“歷史”而引出的?！瓗煟郝衣獑?？生：不陋。師：那么，本文又是從哪幾個方面來闡述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析^p。生1：“苔痕上階綠，草色入簾青?！边@里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境……生2：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。”這里是寫陋室主人的情趣……生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！边@里是寫陋室往來客人的不俗……生4：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”這里作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨?！薄瓗煟捍蠹业陌l(fā)言非常踴躍。〔指導(dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻〕下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。〔創(chuàng)設(shè)情境〕那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，一點一點地一坡一坡地漸漸地爬上那斑駁的石階的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)的？生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們得意的小腦袋……生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞……生3：我認為這兩句的描寫繪色繪聲。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。請大家想像一下，倘假設(shè)室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？〔讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。〕生1：他們個個學(xué)識淵博，心憂天下。生2：柳宗元在吟詩作畫。生3：王叔文在煮酒紛論當今時代英雄。生4：韓愈在扼腕長嘆。生5：劉禹錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音……生6：柳宗元沉吟：“‘沉舟側(cè)帆畔千帆過，病樹前頭萬木春?！鞭D(zhuǎn)身對劉禹錫說：“夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動發(fā)奮！”……師：這是一幅多么美妙的畫面?。∧睦镞€有什么為那狗皇帝當差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！師：再看室內(nèi)的陳設(shè)，文章重點突出了哪些物件？由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這對我們有什么啟發(fā)？生1：“素琴”、“金經(jīng)”……生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著。比方：我最近在讀《畢淑敏散文選》……生4：還有《讀者》……生5：……3．討論今天我們讀了這篇文章，從中獲得哪些有益的啟示？師：請大家來看這樣一那么材料：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊那么靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習之勞心，自習說閑話，講課聽不進。心里說，混帳文憑。這那么材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的問題而言的？生1：我認為這是在商經(jīng)濟大潮沖擊下的局部學(xué)消費生了厭學(xué)情緒，紀律松弛的表現(xiàn)…………生2：學(xué)習松懈，不思進取……生3：……師：同學(xué)們分析^p得很透徹。那么我們應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習生活？生1：引以為戒……生2：發(fā)奮向上……生3：……師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達居住在家中的感受？生1：我給我的房子取名為“夢閣”，因為我喜歡做夢，它神秘，飄渺，浪漫，富有詩意……生2：我給我的房子取名為“港灣”，因為家是我們溫暖的港灣……生3：我給我的房子取名為“碧丹”,因為我喜歡作畫……生4：……師：〔小結(jié)〕短短的一節(jié)課，我們只是初步理解了作者的'一些思想，這并不奇怪，因為至今老師也不敢說已經(jīng)讀懂了它，進入劉禹錫的精神境界里，并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。同學(xué)們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？假設(shè)干年以后呢？生：會。師：〔引導(dǎo)〕美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不阻礙我們對它進展長期的孜孜不倦的研習，每當我們精進了一步，我們的學(xué)識、做人的修養(yǎng)也就進步了一大步，因為精神的影響是可以超越時空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的將來的孩子、將來孩子的同齡人……語言教學(xué)是人類文明得以傳播、承揚、革新的強勁而深沉的助動力。在語文教育教學(xué)中，給予我們的學(xué)生多一些人文關(guān)心，讓學(xué)生詩意地棲居在課堂上進而“詩意地棲居在大地上”，這是每一個語文教育工作者追求的現(xiàn)代教育生活的理想。我們只能寄希望于從事這個領(lǐng)域研究的每個人從自我開場，在力所能及的范圍內(nèi)研究學(xué)生，學(xué)習著他們的學(xué)習，生活著他們的生活、并由此開場與他們進展一種心靈的對話。從某種意義上來說，我認為這不僅是在教育教學(xué)上去關(guān)心學(xué)生的語文才能的開展，更是我們每個教育工作者的一種權(quán)利和義務(wù)。當我們意識到這種權(quán)利和義務(wù)的時候，語文教學(xué)與人的關(guān)系作為一個問題便出如今我們的面前，它要靠教育者與被教育者雙方的交流來解決。當我開場教《陋室銘》這篇課文的時候,就在想這么一個問題：如何讓學(xué)生可以承傳中國古代知識分子的那種雅致澹泊、豁達樂觀的作風，并讓這種作風深化到學(xué)生的內(nèi)心深處？這就需要想像的介入，想像是學(xué)生可以深化理解本文的一個重要條件。因此，以語言為抓手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生插上想像的翅膀，讓學(xué)生活潑、奔騰、澎湃、充盈在體內(nèi)的生命之氣與作品中蘊藉的豁達之氣接通，并讓這種想像在課堂教學(xué)中很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實的可能性，進而影響主體的生存、主體的精神和主體的尊嚴。于是，想像便理所當然地成了為解決教學(xué)重點與難點的打破口。初中語文陋室銘教案篇三1．掌握文言常用實詞，翻譯全文。2．引導(dǎo)學(xué)生理解劉禹錫淡泊明志，不慕名利的思想。掌握文言常用實詞，翻譯全文。課件、小黑板、卡片等。教學(xué)本文要貫穿“以讀會意”的方法。在讀的方法上要靈敏，可由老師范讀、學(xué)生推薦朗讀、比賽讀等。讓學(xué)生自學(xué)，找出生僻字，由老師幫助解決。疏通文意，然后背誦課文。對文章內(nèi)容的理解可以通過設(shè)計巧妙的題目引導(dǎo)完成。安排一課時。一、導(dǎo)入新課1．老師導(dǎo)入：假如讓你設(shè)計自己的家，你怎樣設(shè)計呢?(學(xué)生自由說。)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室終究怎樣。(板書課題及作者。)2．介紹作者及文體。(出示課件或小黑板1。)劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和散文家。銘，原來是刻在器物上用來戒備自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。在這里是一種文體，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。要求：記住作者及文體。二、自主學(xué)習師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件2。)1．有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2．本文統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么?3．本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的感情?4．文章結(jié)尾再一次運用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習1．先以小組為單位互相解答疑難問題。2．在班上討論并分析^p小組解決不了的問題。四、反應(yīng)交流1．解釋以下詞語。(出示課件或小黑板2。)明確：(陋：不華美、狹小。馨：香氣分布很遠。白丁：封建社會里沒有功名的人。牘：古時寫字用的木簡。何陋之有：有什么簡陋的呢?)(指同學(xué)解釋，如有錯誤讓其他同學(xué)糾正。)2．統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是哪個詞?明確：(德馨。)3．本文是從哪幾方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的情感?明確：(從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫，抒發(fā)了作者高雅自適的生活情趣。)4．文章結(jié)尾再一次運用類比的方法，引古賢之名室證“陋室”，并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?明確：(引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自勉，說明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負。結(jié)尾引用孔子的話，起到了畫龍點睛的作用。)5．研讀賞析并閱讀全文。參加初二學(xué)習小組更多超值免費資料不容錯過！(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習完成以下題目。(出示課件或小黑板3。)①解釋以下詞語。名靈勞形②文章點題句是什么?③以古代圣賢自比的句子是什么?④全文畫龍點睛的句子是什么?⑤文中的“仙”和“龍”比喻什么樣的人?能概括全文大意的詞是什么?(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(①著名。靈異。使身體勞累。②“斯是陋室，唯吾德馨?！雹勰详栔T葛廬，西蜀子云亭。④“孔子云：何陋之有?”⑤品德高尚的人。德馨。)五、梳理穩(wěn)固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練(假如有時間可在課堂上進展，如沒有時間可不進展。)做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二局部。七、布置作業(yè)做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”局部。板書設(shè)計陋室銘劉禹錫點題德馨室寫景狀物室內(nèi)人高雅情調(diào)言志君子山、水陋室諸葛廬子云亭何陋之有名、靈德馨環(huán)境交往情趣陋室不陋初中語文陋室銘教案篇四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是樺川縣第四中學(xué)的語文老師劉丹今天，我說課的內(nèi)容是人教版初中語文八年級上冊中的一篇文言文《陋室銘》。本次說課內(nèi)容包括：教材分析^p、教學(xué)對象分析^p、教學(xué)方法的采用、教學(xué)程序和板書設(shè)計五局部?！惨弧辰滩暮喗椤堵毅憽肥枪糯⑽闹械拿云淞⒁怩r明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口，久為流傳，本文是作者自述其志的，通過對居室情景的描繪，竭力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣?！捕辰虒W(xué)目的確實立及根據(jù)《初中語文課程標準》要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，為此，我把本課教學(xué)目的定為：1、知識目的：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞；2、才能目的：學(xué)習托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用；3、情感目的：通過理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的志趣追求?！踩辰虒W(xué)重點確實立及根據(jù)多形式的誦讀及當堂背誦。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣還可以使學(xué)生在屢次誦讀后能根本理解課文大意?！菜摹辰虒W(xué)難點確實立及根據(jù)如何理解短文的寓意。這樣有助于學(xué)生形成自己正確的人生價值觀。學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習，對文言文的閱讀和學(xué)習掌握了一定的步驟，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生當堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習文言文的根本方法進展自主學(xué)習，并設(shè)計學(xué)習活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。根據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法施行教學(xué)?！惨弧痴b讀法：幫助學(xué)生深化體會課文情感意蘊，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟?！捕程釂柗ǎ河?xùn)練學(xué)生的形象思維才能，進步對短文整體的把握才能?！踩尘毩暦ǎ杭皶r反應(yīng)課堂教學(xué)效果。〔四〕多媒體的運用：主要起到一個激發(fā)學(xué)習興趣的作用?！惨弧硨?dǎo)入新課采取情境導(dǎo)入法，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的家進展比擬說說對居室的看法，那么身居陋室的主人怎樣認為呢？由此引出今天所要學(xué)的課文《陋室銘》?！捕呈痉侗痴b老師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，老師用語言鼓勵學(xué)生，激起學(xué)生要當堂背下短文的興趣與信心?！踩硨W(xué)生朗讀引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解?！菜摹硨W(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后根本粗知課文大意，在此根底上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況進展背誦，隨后采用游戲接龍的方式背誦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情?！参濉硨W(xué)生翻譯采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，老師適時指導(dǎo)?！擦晨紤]閱讀1、引導(dǎo)學(xué)生討論“作者為什么要為陋室作‘銘’”？2、再次背誦全文，鼓勵學(xué)生大膽指出自己認為是文章主旨的句子，在討論中理解作者所要表達的抱負和情操。3、師生互動設(shè)計板書，圍繞中心設(shè)置三個問題，帶著學(xué)生深化課文1〕“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈”在文章中有什么作用？2〕作者從哪些方面寫了“陋室”？3〕結(jié)尾引用孔子的話有什么作用？經(jīng)過學(xué)生討論與老師指導(dǎo)，師生共同完成板書設(shè)計?！财摺撤磻?yīng)練習1、按要求默寫①寫出本文的中心句②寫出表現(xiàn)陋室環(huán)境幽美的句子③寫出表現(xiàn)陋室主人所參與事之雅致的句子本組練習尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗，目的是為了讓學(xué)生深化理解課文?！舶恕承〗Y(jié)全文讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，還有沒有不懂的地方提出來我們一起解決?！簿拧巢贾米鳂I(yè)學(xué)習本文托物言志的寫法寫一段話，將你的理想和追求通過某些物品〔體〕表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生檢驗了自己的學(xué)習成果，老師也獲得了及時反應(yīng)。山〔仙〕名喻陋室〔德馨〕水〔龍〕靈高潔傲岸的節(jié)操陋室不陋托物言志諸葛亮自比何陋之有？安貧樂道的情趣子云亭本次說課到此完畢，不當之處懇請各位給予批評指正！初中語文陋室銘教案篇五1、掌握文言詞匯，理解“銘”的特點。2、學(xué)習本文托物言志的寫法。3、理解作者的思想感情，認識作品的現(xiàn)實意義。4、用不同時代的目光對待古代文化，客觀地評價古人。1、誦讀品味優(yōu)美的語言。2、理解作者不慕榮利安貧樂道的情懷。1、學(xué)習托物言志的寫法。2、理解作者不慕榮利安貧樂道的情懷。1課時。教學(xué)過程：在大唐的歷史上，有一位性格倔強的詩人，三十四歲那年，因為參加政治革新活動，一覺悟來被趕出了朝廷。十年后，召回長安后，因到玄都觀去賞桃花，寫了一首惹禍的詩：紫陌紅塵扶面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。因為這首詩，他又被貶到連州。一貶又是十四年，等他五十七歲再回到長安時，玄都觀里的桃花已蕩然無存，只剩下一片亂草。這不怕惹禍的詩人，又寫了一首《再游都觀》：百畝庭中半是苔，桃花開盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人亦云。悲秋，從來就是詩人的職業(yè)病，他卻偏要反其道而行之，認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。這個人就是劉禹錫。今天我們一起來欣賞他的作品《陋室銘》。初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。1、播放媒體資中的課文泛讀，學(xué)生在聽的過程中注意字詞讀音、停頓等。2、學(xué)生自由讀。3、指名讀〔注意正音、句讀〕。4、齊讀。1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘?！怖蠋熝惨?，解決疑難?！?、學(xué)生質(zhì)疑，老師引導(dǎo)學(xué)生解決。3、指名粗譯課文〔告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求非常準確，只求大致理解?！?、齊讀課文，形成完好印象。1、陋室，陋室，陋在何處？明確：空間小、景致少、人來少、擺設(shè)少:房子很小，一個人坐著彈琴，室內(nèi)就覺得擁擠，可見其小；文章內(nèi)所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少；室內(nèi)陳設(shè)歷歷在目，其“少”一目了然。2、陋室，陋室，真的陋嗎？〔換角度想：同樣一篇文章，剛剛讀，讀出陋室簡陋，如今卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。思維角度：主人、環(huán)境、客人、生活?！?、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？〔聯(lián)絡(luò)點：“銘”這種文體的特點。〕①〔陋室簡陋狹小，陳設(shè)簡單，確實簡陋，而斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒談笑來往，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺陋室之陋。②聯(lián)絡(luò)“銘”這種文體，一是戒備自己，二是稱述功德?！矄l(fā)：抓住“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等句子，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬；不愿高官厚祿，安貧樂道的思想境界?！持行囊馑迹哼@篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂道的生活情趣。③小結(jié)寫法：托物言志4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。1、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。稱頌的是：人品〔不慕榮利、不求聞達、安貧樂道〕是高尚的。批評的是：逃避世俗，脫離勞動人民，缺少為國為民的奉獻精神。不能與時俱進，不能抵抗____，不能培養(yǎng)自己的意志，這種人在現(xiàn)代生活中，簡直不能生存。小結(jié)：閱讀古人的作品，要擇其善而從之，擇其不善而改之。因此，閱讀古人的作品，要用現(xiàn)代的目光去對待古人，對古人的道德品質(zhì)要批判地學(xué)習和承受，不斷進步自身的修養(yǎng)。這是我們學(xué)習古人作品的最高境界。2、師：請大家來看這樣一那么材料：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊那么靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習之勞心，自習說閑話，講課聽不進。心里說，混張文憑。這那么材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的什么問題而言的？3、師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的居室描上一筆，用來表達居住的感受？師：短短的一節(jié)課，我們只能說是初步理解了作者的一些思想，這并不奇怪，因為至今老師也不敢說已經(jīng)讀懂了它，已經(jīng)完全領(lǐng)會了劉禹錫的精神境界里的積極一面，并把這種精神帶入到生活中。我們還有必要在課后熟讀并背誦，使之成為影響我們修養(yǎng)的一局部。初中語文陋室銘教案篇六知識和才能：掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯課文。認真體會“銘”文句式整齊、押韻，節(jié)奏感強的特點。學(xué)習托物言志的寫法。過程與方法：疏通文意以學(xué)生翻譯為主，老師講解為輔：分析^p課文時老師要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生理解課文的作用。情感態(tài)度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學(xué)習古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強個人的魅力。積累文言知識，訓(xùn)練并進步學(xué)生熟讀成誦的才能。疏通文言語句，分析^p文章內(nèi)容。學(xué)習托物言志的寫法。理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。體會本文語言優(yōu)美，韻律和諧的特點。老師準備：ppt課件。學(xué)生準備：預(yù)習課文，熟悉生字難詞，結(jié)合課文注釋背誦重點解詞。朗讀教學(xué)法，自學(xué)點撥法，引導(dǎo)學(xué)習法。1課時自古以來，文人墨客對自己的書房居室都會搜腸刮肚的起一個響亮而別有深意的名字。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱，此名表達了詩人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長。魯迅先生在北京時支持學(xué)生愛國運動，被反動文人罵為“學(xué)匪”。鑒于此，詼諧的魯迅把自己寓所的書房起名“綠林書屋”?！熬G林”者，匪徒也，“綠林書屋”乃“學(xué)匪”之寓所也，以此來挖苦反動文人的誣蔑。今天，我們一起來領(lǐng)略另一位高人居室劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。)1、給加粗字注音惟吾德馨()鴻儒()調(diào)素琴()案牘()西蜀子云亭()苔痕()屏幕展示，學(xué)生自測，老師展示答案，檢查學(xué)生預(yù)習的結(jié)果，強調(diào)易錯的讀音，學(xué)生齊讀，加強記憶。2、解詞(1)有仙那么名()(2)有龍那么靈()(3)斯是陋室()(4)何陋之有()(5)苔痕上階綠()(6)草色入簾青()(7)談笑有鴻儒()(8)往來無白丁()(9)可以調(diào)素琴()(10)無案牘之勞形()(11)惟吾德馨()()屏幕展示，學(xué)生一起來答復(fù)，因為都是課后的注釋，沒有難度，只是檢查預(yù)習的結(jié)果，不進展深化的分析^p。3、初讀文章，讀準字音。學(xué)生朗讀，老師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評價學(xué)生的預(yù)習情況。學(xué)生以同桌為自然單位，兩人合作，借助手中的資料查找本文作者及相關(guān)的背景資料，對重要信息進展圈點勾畫，老師巡視檢查學(xué)生的查找情況。最后老師總結(jié)，屏幕展示作者簡介，以及相關(guān)背景，接著講述陋室由來的一個小故事，然后講解“銘”這種文體，并把握文體的特點，最后聽朗讀，品押韻，學(xué)生再讀課文。老師準備資料如下：1、劉禹錫：唐代詩人、哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監(jiān)察御史。他是一位性格倔強的詩人，求異心理很強，如悲秋，從來就是詩人的通病，他卻偏要反其道而行之，認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！贝_實膾炙人口。他熱心贊助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排斥，被貶官降職十年。好不容易被召回京城，又因《玄都觀桃花》和《再游玄都觀》詩作先后兩度被貶。劉禹錫寫此文時，正被貶為和州刺史，其時唐王朝正一天天地衰落下去。朝廷任人惟親。官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂慮，卻又無可奈何。2、陋室由來：劉禹錫被貶為和州刺史后，按朝廷規(guī)定，劉禹錫的住房應(yīng)在縣衙內(nèi)，但是和州縣太爺是個“權(quán)力眼”，給他安排到城南臨江的三間民房居住。對此，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，搬了進去，提筆寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，信手貼在寢門上。知縣看了對聯(lián)，認為他因革新降職，被貶到和州縣還不服氣，一心想著爭辯。為了教訓(xùn)他，又把劉禹錫的住所遷到較遠的德勝河邊，并把住房面積減半。劉禹錫搬到新居，看到那里依山傍水，百花爭艷，他又撰寫了一副對聯(lián)：“楊柳青青江程度;人在歷陽心在京?！敝h看了又惱火又害怕，惱他仍執(zhí)迷不悟，怕他惹出費事牽連自己，又下令將他的住所搬到城中一間只能放一床、一桌、一椅的破舊小屋，看他還怎么接待鴻儒們來此聚會。果然因室內(nèi)無立足之地，門前逐漸寂寥。但是逆境使詩人的靈魂更加高潔。這時他寫成了《陋室銘》，并請人碑刻后豎于門外。此精妙短文構(gòu)思巧妙，寓意深化又發(fā)人深思。讓我們感受到了劉禹錫的博大胸懷、高尚情操及安貧樂道的生活態(tài)度。3、理解文體：銘：古代刻在器物上用來戒備自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊，常用排比、對偶句。字數(shù)一樣、意思相對的兩個相接的句子，叫做駢句。駢句不僅講究對偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、腔調(diào)一樣的字。文中名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭押韻。駢文押韻使人加深了印象;同時便于吟誦和記憶，有腔調(diào)和節(jié)奏之美。4、聽朗讀，學(xué)生齊讀，品味押韻。屏幕顯示全文及重點字詞，幫助學(xué)生翻譯課文，理解文意。課件展示對重點詞語和句子總結(jié)。帶著對課文的理解，參加自己對作者的理解，再讀課文。重點詞語：馨、名、勞、亂、之重點句子：斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。老師拋磚引玉：請同學(xué)們找出文中最能表達作者心聲的句子，并證明自己的觀點。本輪是本課的重點也是難點，采取小組討論法，老師在授課過程中，一定要及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生翻開思路，降低難度。把個別的小問題放在下面解決，共性的問題，一起解決。老師的資料準備如下：1、“山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈?！币陨剿雎摇＿@里，用山、水來比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龍”來比“德”，用“名”和“靈”來比“馨”。作者的目的是寫陋室，卻用山水作比，使文意波瀾起伏耐人尋味。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否華麗堂皇，而在于主人之德是否高尚?！败啊弊之孆堻c睛，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的文眼?！八故锹?，惟吾德馨?！秉c明全篇主題?！堵毅憽烽_篇以山水起興，運用類比的手法引入正題，既顯得出手非凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。從側(cè)面襯托陋室清幽，寧靜。也表達了陋室是因室主人的德馨而知名的。2、陋室不陋詳細表如今哪些方面呢?從三個方面來詳細闡述陋室不陋：(1)自然環(huán)境的清幽雅致?！疤凵想A綠,草色入簾青。”上、入”采用擬人的方法，以動寫靜，采用擬人的手法，賦予