三年級英語上冊教案Unit1PartB人教版PEP

Unit1Hello!PartB教材分析教材分析本局部學生已經有了肯定的英語根底What’syourname?詢問對方的姓名，會用Myname’s…來告知對方自己的姓名。同時在其次課時主要學習五個有關學校及學習用品的詞匯。了解簡潔的指示語，學生能聽懂并依據指令做出相應的動作第一課時教學目標教學目標【學問與力量目標】能敏捷運用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”來詢問和答復姓名。能敏捷運用“Goodbye!”“Bye!”進展道別。【過程與方法目標】通過創(chuàng)設情景，培育學生良好的口語交際力量和社交力量?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】培育學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重難點教學重難點◆【教學重點】能敏捷運用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”“Goodbye!”“Bye！”。【教學難點】了解自我介紹的兩種表達方式：“I’m…”“Myname’s…”;學會“What’s”“name’s”的正確發(fā)音。教學過程課前預備◆Taperecorder,Multimedia,PPT教學過程課前預備◆Step1:Warm-up分男女生組競賽唱歌ABCsong，比比哪組唱得最準確、最整齊。接龍開火車自我介紹，并運用句型：“Hello!/Hi!I’m…”。Step2:Presentation情景交際引出“What’syourname?”“Myname’s…”教師對學生打招呼：“Hello!I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。教師重復句型“Myname’s…”反復說，并由慢到快，接著問一位學生：“What’syourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當引導，用口型提示他答復：“Myname’s…”，并對其答復賜予表揚，并依次問下一個學生，要求其仿照答復。重點教讀name’s的發(fā)音，學生依次介紹時，教師要訂正發(fā)音。跟讀“What’syourname?”留意“What’s”和“name”的發(fā)音。讓學生跟讀練習，并承受同桌二人分組相互練習句型：“What’syourname?”“Myname’s…”。出示放學后師生一起出校門的圖片，讓學生爭論師生道別時應說些什么，引導學生學習表示道別的用語：Goodbye!Bye!播放錄音，全班學生跟讀“Let’stalk”對話。Step3：Consolidationandextension接龍問答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’s…What’syourname?S3：…sname?Myname’s…”來問答，比一比誰先找到自己的隊員。Step4:LanguagepointsWhat”syourname？你叫什么名字？句型What”syourname?意為“你叫什么名字？”，用來詢問對方的姓名。其中What”s是Whatis的縮寫形式。如：—What”syourname?你叫什么名字？—MynameisLiLiang.我的名字是李亮。—What”syourname?你叫什么名字？—I”mLiLei.我是李雷。Myname”sJohn.我叫約翰。句型“Myname‘s+姓名.”意為“我的名字是……”，用來向對方介紹自己的姓名，還可以用句式：I”m…〔我是……〕myname”smynameis的縮寫形式。I“我”，單獨使用，常位于句首，且無論是在句首還是句中，永久都大寫。my“我的”，后跟名詞，不能單獨使用。Goodbye!再見！Goodbye！“再見！”是最常用的道別用語?？捎糜谌魏螆龊?。英語中有很多種“再見”的表達方法，我們一起來看看吧！Step5:Lesplay完成“Let’splay”局部的任務。學生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之間進展對話。如：S1：What’syourname?S2：Myname’sLily.然后將全部學生的姓名卡片收上來，打亂挨次，教師抽到誰的姓名卡片，學生就站起來與教師對話。如：“What’syourname?Myname’sWuYifan.”Step6:Homework跟讀“Let’stalk”對話，學習正確的語音語調。教學反思教學反思略。其次課時教學目標教學目標【學問與力量目標】能聽、說、認讀單詞：bag，pen，pencilbox，book。了解簡潔的指示語，要求學生能聽懂并依據指令做出相應的動作?！具^程與方法目標】生能聽懂并依據指令做出相應的動作【情感態(tài)度價值觀目標】培育學生的動手操作力量以及疼惜文具的好習慣。教學重難點教學重難點◆【教學重點】聽、說、認讀單詞bag，pen，pencilbox，book。【教學難點】能聽懂指令，并依據指令做出相應的動作。課前預備◆Multimedia,PPT，單詞卡片，教學文具〔尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆〕等教學過程教學過程Step1:Warm-up打招呼熱身：T：Hello!I’mMissChen.What’syourname?S1：Myname’s…T：What’syourname?S2：Myname’s…播放partA局部的“Let’schant”。學生一邊跟唱，一邊復習穩(wěn)固文具單詞。Step2:Presentation教師將裝有蠟筆、鉛筆、尺子、橡皮、包、鋼筆、鉛筆盒、書的書包拿到講臺，并讓學生說出其相應的英文名。如：拿出蠟筆。T：What’sthis?Ss:Acrayon.鼓舞學生說出已學過的單詞“Aruler/pencil.Aneraser.”由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上展現(xiàn)“pencilbox”，接著依次展現(xiàn)出“pen”“bag”“book”等實物，逐一教授，并板書單詞。播放“Let’slearn”錄音，學生跟讀，仿照正確的語音語調。完成“Let’sdo”局部的任務。nebook.eebook.，并以文具盒為例，做開關狀，引導學生理解open，close的含義?！癈arryyourbag.”幫助學生理解“carry”的意思。③教師拿出鋼筆，讓學生仿照教師動作，并說：“Showmeyourpen.”，然后拿出其它實物，幫助學生理解“Showmeyour…”。④播放“Let’sdo”局部的錄音，學生邊跟讀邊做動作，教師說學生做動作。Step3：ConsolidationandextensionWhatismissing?學生快速讀出消逝的單詞?！癕yname’s…”。播放“Let’sdo”局部的錄音，學生拿出預備好的pencilbox，pen，book，bag一邊聽錄音，一邊跟讀，一邊做動作，最終請幾名學生上臺發(fā)指令，其他學生做動作。Step4：Practice依據中文意思寫出單詞。①書book ②尺子ruler③鉛筆盒pencilbox ④鋼筆pen⑤蠟筆crayon ⑥翻開open⑦書包bag ⑧關上closeStep5:Homework回家給自己的文具用英文標上標簽。將“Let’sdo”的動作做給父母看。教學反思教學反思略。第三課時教學目標教學目標【學問與力量目標】的數量，培育學生對英語單詞的認知力量。會唱歌曲“Hello！”?！具^程與方法目標】能運用所學學問，聽懂簡短對話，并能看圖連單詞。【情感態(tài)度價值觀目標】教學重難點◆通過英語歌曲激發(fā)學生學習英語的興趣教學重難點◆【教學重點】能夠運用本單元所學學問完成找字母、單詞、聽句子、看單詞等根底性練習?！窘虒W難點】聽聽力完成“Let’scheck”局部的聽力任務。課前預備◆教學過程Multimedia,PPT，字母，單詞卡片等教學過程Step1:Warm-up每位學生拿出相應的一樣文具，并開火車運用句型“Ihavea/an…”來描述所拿文具。教師發(fā)指令，學生做出相應的動作。如：Openyourpencilbox.Closeyourbook…Step2:Presentation完成“Starttoread”局部的任務。①完成“Circlethesameletters”的任務。讓學生仿照例如圈出其他組的一樣字母，并算出各個字母的個數。②完成“Readandcount”的任務。教師先引導學生復習本單元的文具單詞，然后小組合作完成練習。完成“Let’scheck”局部的任務。①完成“Listenandnumber”的任務。展現(xiàn)該局部的教學掛圖，讓學生爭論圖中人物會說些什么，做好聽力預備，播放錄音，并依據所聽內容將圖片標序號，核對答案，并全班同學再聽一遍錄音。②完成“Lookandmatch”的任務。依據所學單詞完成連線，比一比誰連得既快又準。完成“Let’ssing”局部的任務。教師播放歌曲“Hello!”學生在聽的根底上感知音樂的旋律。聽完后，讓學生一起讀出歌詞中的人物姓名，學生