小學語文多樣化教學的策略研究獲獎科研報告

小學語文多樣化教學的策略研究獲獎科研報告摘要：根據(jù)現(xiàn)在小學生課程的不停創(chuàng)新，對于小學教師的教學內容有了更高的要求，為了能讓學生體會到語文內容的多姿多彩，在輕松愉快的學習氛圍中學習，提高小學生學習語文的興趣，教師應該在日常生活中多發(fā)現(xiàn)語文，改變教師傳統(tǒng)的教學方法，使教師在教授語文的時候能夠實現(xiàn)多樣化教學，本篇文章主要是為了教師對小學語文教學課堂中怎么更好的運用多樣化教學提供有效的策略，提供參考。

關鍵詞：小學語文;多樣化教學;策略

要想實現(xiàn)多樣化的教學就要不斷的去提高教學質量，在此過程中教師要在日常生活中不斷的去發(fā)現(xiàn)，尋找能夠實現(xiàn)多樣化教學的方法。小學語文課本上的內容大多與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，那么小學語文教師就需要在教學時把生活與課文聯(lián)系起來。這樣多樣化的教學更容易讓小學生接受，也更容易理解。與此同時，多樣化的教學方法還能提高學生對學習語文的興趣，這樣不僅能夠提升小學生的語文知識水平，還能讓小學生愛上語文。如何實現(xiàn)教師教學方法多樣化，提供以下分析。

一、實施情感教學法

小學生有很多的特點，那么最為突出的特點就是感性、感情強烈。教師在教授語文內容時小學生大多根據(jù)自己的認知和感悟去理解教材內容，這就會經(jīng)常的出現(xiàn)錯誤理解課文。教師在平常教學中可以根據(jù)小學生的情感特點去進行授課，實現(xiàn)多樣化教學其中的一種。教師通過利用學生的情感教學，引導學生建立正確的思維理解，從而提高學生學習語文的興趣，更好的理解學習語文知識。

比如，教師在講解“狼牙山五壯士”的時候，讓學生通過閱讀發(fā)表自己對于本文所表述意義的見解，然后教師在讓學生結合課本上提供的圖片素材給其講解，讓學生通過課文理解和老師講解感受到課文中所表述舍身取義的情懷，從而激發(fā)出學生同仇敵愾、保家衛(wèi)國的感情。通過正確的引導學生情感，讓學生能夠融入課文描述的故事中，讓其體會到課文故事中任務所蘊含的豐富思想情感，這樣的教學方法不僅讓學生學習到了知識也讓學生參與其中，很好的提高了小學生學習語文的興趣，使小學生養(yǎng)成良好的語文思維能力，為今后學習語文打好基礎。

二、實施情景教學法

小學生具備很旺盛的好奇的心理，對于不知道，陌生的事物都充滿著濃烈的興趣以及探索的欲望。如今現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)，不僅開拓了課堂的教學空間，還為教育事業(yè)也做出了突出貢獻，很好的滿足了目前的現(xiàn)代化教學。因此，教師就可以運用上現(xiàn)代化的多媒體的教學方法，直接通過形象的播放圖片和視頻吸引學生注意力，培養(yǎng)小學生學習語文知識的愛好，提高小學生生上課聽課的注意力，達到高效的學習效率。比如，教師在講解“草船借箭”時，僅僅通過課文題目學生很難理解其深意，因此學生很難提起對于這篇文章的學習興趣。這個時候教師可以把課文所表達的含義進行講解，讓學生對課文有初步的了解，然后教師在通過多媒體播放視頻教學，讓學生以看電視的方式去感受身臨其境，從而學習到諸葛亮是一個擁有雄才偉略的人才，更深的去理解本文要表達的含義。通過多媒體視頻教學，不僅很大的提升了學生學習語文的興趣，還讓本文更容易理解，減輕了教師的很多麻煩，這樣的課堂氛圍輕松有趣，而且學生學習到的知識扎實深刻，因此提高了教學效率，使小學生愛上語文，也為今后學習語文奠定基礎。

三、開展教學實踐的活動

教師在教授小學生語文課程的時候要打破傳統(tǒng)的教學方法，應該要多開展日常生活中與語文相關的，小學生感興趣的實踐活動，讓學生在參加實踐教學活動中能夠喜歡上學習語文，并且能夠很容易的去理解語文知識。那么學生在實踐活動中，就能夠發(fā)現(xiàn)對語文知識的獨到的見解，還能夠激發(fā)出學生本身各種內在的潛能，從而達到更高的語文知識水平，養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，扎實語文基礎。

比如，教師可根據(jù)授課內容改變教學方案，把課文內容改編成劇本，讓學生們參與表演。與此同時，教師也可以讓學生根據(jù)自己的理解，把課文編成一本劇本，然后讓學生自己將改編成的劇本表演出來，讓學生在自編自演當中加深對于語文知識的理解，在此當中學生會形成自己的一套語文思考思維，使其今后更好的學習語文知識。如若課文中出現(xiàn)對話課文，教師可以角色細分，讓學生們先通過角色朗讀了解課文內容。教師首先要讓學生們深入了解課文內容及角色，然后讓學生自己根據(jù)自己的聲音特色結合文中角色選擇符合的角色，讓他們進行角色朗讀，最后可通過比賽的方式，從而提高學生對角色朗讀學習語文的興趣，不斷的去激發(fā)學生們學習語文知識的主動性和積極性，

四、開展開放式的課堂

如今隨著教學方法的不斷改革，教師必須打破傳統(tǒng)的教學方法，以往的教學方法教師在語文教學過程中簡單的講解已經(jīng)無法適應改革后的課堂，要讓孩子們有身臨其境的感受與體驗。那么實行開放式的課堂可以讓學生充分的體會到學習語文知識的樂趣，可以通過展示自己的能力去體會成功帶來的喜悅。例如學生在學習“曹沖稱象”這一課時，學生們應該先閱讀課文進行理解，教師可以拿出事先準備好的工具，盆、盒子，通過教師準備的工具讓學生們驗證課文中的方法是否可行，這樣不僅能夠加深學生對課文的理解，還能提高學生的學習興趣。

結束語：

總而言之，提高語文課堂的教學質量和效率的方法就是多樣化的教學方法，