2021屆高三一輪復(fù)習(xí)生物：高中生物學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)

高中生物學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)是指在科學(xué)研究中，由于受到客觀因素的

制約，不能對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)，需要通過模擬的

方法建立研究對(duì)象的模型，在模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。

通過模擬實(shí)驗(yàn)可以獲得對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)，揭示其本質(zhì)

和活動(dòng)規(guī)律。模擬實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。

浙料版中涉及的橫擬實(shí)臉

模型

*節(jié)內(nèi)客

類型

必修n第一*第二節(jié)模擬至德爾雜交實(shí)臉

模擬兩對(duì)相對(duì)性狀測(cè)文的實(shí)

必修n第一章第二節(jié)

險(xiǎn)

通過敷孕計(jì)算討論和華中基

做學(xué)必修D(zhuǎn)第五章第二節(jié)

因型算率和總因然率的變化

模型

模楨用標(biāo)志支捕法進(jìn)行種群

必修M第H章第一節(jié)

密度的調(diào)麥

捱究培素液中酢母的種爵數(shù)

必修n第四章第二節(jié)

量的動(dòng)態(tài)變化

模掃探究細(xì)胞41面積與恒附

必修I第二章第一節(jié)

體枳的關(guān)系

,成效分鬢模量的制作研究

必修n第二章第一節(jié)

機(jī)念

模型必修u第六章第一節(jié)制作“假.想的案族”室系圖

必修u第二章第三節(jié)模擬尿檢的檢測(cè)

必修u第六章第四節(jié)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)收

物觀

必修n第三章第二節(jié)制作DNA雙螺優(yōu)結(jié)構(gòu)模型

模型

在高中生物教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)可能無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室開

展，有些科學(xué)理論學(xué)生很難理解，可以開展模擬實(shí)驗(yàn)和

模型的建立來(lái)完成（模擬屬于模型建立范疇），以達(dá)到

教學(xué)的效果。當(dāng)然，這樣的模擬實(shí)驗(yàn)不一定在課堂中進(jìn)

行，有些可以學(xué)生在課外完成。而我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽

視了這樣的模擬活動(dòng)，影響了我們的教學(xué)效果。

例如，孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)，我們可以通過模擬雜交

實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，包括驗(yàn)證孟德爾定律的測(cè)交實(shí)驗(yàn)；減數(shù)分

裂比較難理解，我們可以通過活動(dòng)——減數(shù)分裂模型的

制作研究；細(xì)胞的大小和物質(zhì)交換能力的關(guān)系，我們也

可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)理解和掌握。

此類的內(nèi)容還有好多，我們可以從書本中挖掘，然

后在教學(xué)中實(shí)施。不要認(rèn)為教師能理解的理論學(xué)生一定

能理解，反過來(lái)學(xué)生不容易遺忘的內(nèi)容，往往是我們通

過一定的活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)達(dá)到的。

課堂教學(xué)方式是需要改變的，要充分挖掘和開展教

材中有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，做到這一點(diǎn)，我們的教學(xué)效果會(huì)

更好，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)更小。

典型試題

試題1.（2016年10月學(xué)浙江選考試題）在模擬孟德爾

雜交實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓

取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從下圖①③所

示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的

小球分別往回原燒杯后，重復(fù)100次。

下列敘述正確的是

A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用

B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合

C.乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/2

D.從①?④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類型有16種

解析：本題考查模擬孟德爾雜交試驗(yàn)。要正確理解此題，

關(guān)鍵是搞清楚①和②是一對(duì)等位基因，模擬分離定律，①

③和②④是兩對(duì)等位基因，模擬自由組合定律。

甲同學(xué)分別從下圖①、②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小

球，模擬B產(chǎn)生配子和受精作用，A錯(cuò)誤；乙同學(xué)分別從

下圖①、③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合，

模擬兩對(duì)等位基因在產(chǎn)生配子過程中的自由組合，B正確；

乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/4,C錯(cuò)誤；從①-

④中隨機(jī)各抓取一個(gè)小球的組合類型有9種，D錯(cuò)誤。故

答案為Bo

試題2：（2020年7月浙江學(xué)考試題）果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅

由常染色體上的一對(duì)基因（V、v）控制。一對(duì)雜合的長(zhǎng)

翅果蠅雜交產(chǎn)生”，F(xiàn)i中的全部長(zhǎng)翅果蠅自由交配產(chǎn)生

F2O若要利用下圖所示用具模擬％中的全部長(zhǎng)翅果蠅自

由交配產(chǎn)生F2的過程，則放入甲、乙兩容器中的小球組

合情況可行的是（）

O小球v

O小球、

甲乙

申容宏（鰻）乙容器儺1

vrn

A20202020

R320016

C32164020

D20402040

解析：

果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由常染色體上的一對(duì)基因（V、v）

控制，一對(duì)雜合的長(zhǎng)翅果蠅基因型為Vv,雜交產(chǎn)生%,

”的基因型為VV：Vv：vv=l:2:l,其中的全部長(zhǎng)翅果蠅基

因型為lVV:2Vvo

根據(jù)分析可知：一對(duì)雜合的長(zhǎng)翅果蠅雜交產(chǎn)生%,%的

基因型為VV:Vv:vv=l:2:l,其中的全部長(zhǎng)翅果蠅基因型

為lVV:2Vv,VV占1/3,Vv占2/3,自由交配過程中，

VV只能產(chǎn)生V的配子，Vv能產(chǎn)生V、v的配子，故V配

子比例為l/3+2/3Xl/2=2/3,v配子比例為1/3,雌雄

配子中的比例都相等，故甲容器及乙容器中滿足

V:v=2:l即可，C正確。故答案為C。

另外，甲和乙容器中的量不一定相等，甚至一個(gè)容

器中二張V,一張v也可以，理由是按照概率統(tǒng)計(jì)，可

以多次抽取以彌補(bǔ)數(shù)量少的情況。

試題3：（2021年6月浙江選考試題）某同學(xué)用紅色豆

子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中

某顯性傳病的遺傳模型，向甲、乙兩個(gè)容器均放入10

顆紅色豆子和40顆白色豆子，隨機(jī)從每個(gè)容器內(nèi)取出一

顆豆子放在一起并記錄，再將豆子放回各自的容器中并

搖勻，重復(fù)100次。下列敘述正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合的過程

B.