2023年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇

2023年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學(xué)生馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算實力是關(guān)鍵。另外培育解決實際問題的實力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡潔的周期，視察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一），解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四年級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思索題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有安排地支配了“簡潔的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過視察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的`規(guī)律，從而發(fā)展推理、推斷實力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算依次，點到直線學(xué)問的實際運用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能方面：

1.經(jīng)驗從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，駕馭必要的運算技能，能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

2.經(jīng)驗探討有關(guān)物體和平面圖形的形態(tài)，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3.經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能。

（二）數(shù)學(xué)思索方面：

1.在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力。

2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和說明的過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念。

3.進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理實力、抽象概括實力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面：

1.能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。

2.能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價。

（四）情感看法方面：

1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實事求是的科學(xué)看法。

2.在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成主動參加對數(shù)學(xué)問題的探討以及發(fā)覺錯誤剛好改正的看法，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)情分析

本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身，獲得學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。個別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成果不志向。這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的相識，小數(shù)的加減法和乘除法，相識三角形、平行四邊形和梯形，視察物體，嬉戲公允，相識方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1、第一單元小數(shù)的相識和加減法。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元小數(shù)乘法。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元小數(shù)除法。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

4、第七單元相識方程。包括用字母可以表示數(shù)，相識方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。

（二）空間與圖形領(lǐng)域

1、其次單元相識圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計簡潔的圖案。

2、第四單元視察物體。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：第六單元嬉戲公允。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，設(shè)計公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運，圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使學(xué)生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的.特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

5、結(jié)合詳細情景，經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際視察，學(xué)生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

7、通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性；能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的相識加減乘除計算；圖形的分類。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的駕馭。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加學(xué)生的動手實踐實力，培育學(xué)生的空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。

4、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

6、加強個別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學(xué)課時支配

1、小數(shù)的相識和加減法：11課時；

2、相識圖形：9課時；

3、小數(shù)乘法：10課時；

4、視察物體：4課時

5、小數(shù)除法：12課時；

6、嬉戲公允：2課時

7、相識方程：10課時；

8、總復(fù)習(xí)：5課時

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問駕馭較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：相識更大的數(shù)、乘法、除法、運算律、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“相識更大的數(shù)”，是在第一學(xué)段學(xué)生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位

數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4.第四單元“運算律”，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法安排律等運算規(guī)律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當(dāng)重要的作用。

5.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”，主要是使學(xué)生相識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

6.其次單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)相識了8個方向和簡潔的路途等學(xué)問，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，相識四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性、摸球嬉戲等。通過與生活親密相關(guān)的活動理解肯定、可能和不行能之間的區(qū)分與聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;駕馭萬億為單位表示大數(shù)的方法;相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.相識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的'現(xiàn)象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

6.能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解肯定、可能與不行能。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算實力的培育，

估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：筆算除法，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的實力。

五、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活閱