3年級語文部編版教案 大青樹下的小學(xué) 教學(xué)教案

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版1大青樹下的小學(xué)課題大青樹下的小學(xué)課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。3．關(guān)注有新鮮感的詞句，初步體會這些詞句的含義。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點體會有新鮮感的詞句的表達效果。第一課時教學(xué)目標1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘新課教學(xué)（

）分鐘一、歌曲引入，介紹資料。1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華?！?.引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學(xué)，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認讀。4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）：早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮安靜停在孔雀粗壯坪壩飄揚朗讀摔跤鳳尾竹潔白認讀形式靈活多樣。師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語我理解溫馨提示：（課件出示6）理解詞語的方法：1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么。3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合。（1）小組交流自己理解的詞語。（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。()②形容色彩華麗。

()③山間平整的場地。()④邊防，邊境。()⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。()6.生字我會寫（課件出示8：生字田字格課件）晨絨球漢艷服裝扮靜停孔雀粗（1）識記字形你有什么好辦法記住這些字？形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“青+爭=靜”“米+且=粗”“子+乚=孔”“豐+色=艷”。換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。“晨、裝”——上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！皾h、扮、?！薄笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬?！捌G、服、靜、孔”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬?？匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫?！俺俊焙汀把b”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。7.再次鞏固字詞：把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。三、再讀課文，理清順序。1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：課文先寫了什么，再寫什么，最后寫什么？2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）?！驹O(shè)計意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛?！俊驹O(shè)計意圖：先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。】【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法去自學(xué)字詞，既鍛煉了學(xué)生的主動性，又加深了學(xué)生對字詞的理解。】【設(shè)計意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會寫字書寫?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學(xué)。“大青樹下的小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音寫漢字。zǎochénhànzúxiānyànfúzhuānɡ（）（）（）（）dǎbànānjìnɡcūzhuànɡ（）（）（）2.我國有（）個民族,其中少數(shù)民族有（）個。3.填詞練習(xí)。()的服裝()的小鳥()的國旗()的銅鐘【答案】1.早晨漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯2.56553.鮮艷歡唱飄揚古老第二課時

教學(xué)目標1．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。2．關(guān)注有新鮮感的句子，初步體會這些句子的含義。教具準備

課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話引入，引起思考。同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）學(xué)生品讀。【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。1.剛才同學(xué)們再次品讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？2.你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示15）“絢麗”的近義詞就是美麗。絢麗——美麗（3）讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。（課件出示16）古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……（5）同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。（板書設(shè)計：校園美）（6）教師對學(xué)生的朗讀進行評價。4.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？預(yù)設(shè)3：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗。（課件出示17）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……（2）為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗？（學(xué)生闡述）（3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們把它的美讀出來吧?。ò鍟荷交€漫）5.小結(jié)，過渡。確實，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。1.課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？（方法和“品悟大青樹下的小學(xué)的美麗”類似。）預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。（課件出示18）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（板書：多民族）（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的學(xué)校？（4）生：因為這句話說明各個民族的孩子，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”。所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。（5）講得好。誰來讀這句話？（6）他讀得怎么樣？（7）我們一起超過他，好嗎？2.還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團結(jié)？預(yù)設(shè)2：（1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團結(jié)。（課件出示19）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽?。?）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。（3）聽老師怎么讀。（師范讀）（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此。）（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？3.小結(jié)，過渡。是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)啊。其實，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，你一定會有所發(fā)現(xiàn)?。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂。預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的。（課件出示20）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。（板書：唱歌、跳舞）（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。（3）大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：（課件出示21）大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。（四）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。1.這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：（1）生：我認為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。（課件出示22）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（板書：安靜學(xué)習(xí)）（2）好，我們一起讀這段話。（3）你們認為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？（4）他們是怎樣讀課文的？（5）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行）（7）是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認真、書聲悅耳，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1.（課件出示23）這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。中的“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？2.師生交流，教師小結(jié)。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.同學(xué)們，你喜歡這樣一所“美麗的、團結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）5.請自豪地讀這句話！6.請驕傲地讀這句話！7.請同學(xué)們再看課題，你們認為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音。）為什么？（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲。）8.請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實際，課外延伸。1.為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）2.是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！3.讓我們一起再聽《愛我中華》?！驹O(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解重點句，進而過渡到對課文的理解，再把理解通過讀表達出來，層層遞進，學(xué)生對課文的理解會更加透徹?！堪鍟鴥?nèi)容鮮艷絢麗多彩美麗山花爛漫1大青樹下的小學(xué)團結(jié)：多民族好朋友歡樂：唱歌跳舞祥和：安靜學(xué)習(xí)課堂作業(yè)新設(shè)計一定要細心哦！1.一定要細心哦！dǎizú景頗族déánɡzú阿昌族āchānɡzú傣族jǐnɡpōzú德昂族hànzú漢族2.我能填。píngdàihú（）壩（）表（）蝶（）果（）領(lǐng)二（）（）等愛（）（）水3.我會選：把括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。（1）放學(xué)了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。（2）想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。4.想想說說：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說說。（1）我喜歡大青樹下的小學(xué)，因為（）。（2）我喜歡大青樹下的小學(xué)，因為（）。（3）我喜歡大青樹下的小學(xué)，因為（）?！敬鸢浮?.dǎizújǐnɡpōzúāchānɡzúdéánɡzúhànzú傣族景頗族阿昌族德昂族漢族2.坪蘋平代帶戴蝴胡湖3.（1）寧靜平靜（2）安靜寧靜4.（1）這是一所美麗的小學(xué)（2）這是一所團結(jié)的小學(xué)（3）這是一所歡樂的小學(xué)教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學(xué)生注意力，以達到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進的。備課素材【教材分析】課文通過描寫西南邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕?！咀髡呓榻B】吳然（1946~），原名吳興然，云南宣威縣人,中國作家協(xié)會會員、云南省作家協(xié)會常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會副主任，春城晚報社高級編輯。１９７３年在《云南日報》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《?；ā?。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書。已出版散文、散文詩集《歌溪》《一碗水》《我的小馬》（臺灣版）《小鳥在歌唱》《天使的花房》等10多部。他在高中畢業(yè)后當過工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報》作編輯，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任。80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》?！九c文章相關(guān)的資料介紹】中國有56個民族：漢族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達斡爾族傣族德昂族侗族東鄉(xiāng)族獨龍族鄂倫春族俄羅斯族鄂溫克族