3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案 大青樹(shù)下的小學(xué) 教學(xué)教案_第1頁(yè)
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版1大青樹(shù)下的小學(xué)課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3.關(guān)注有新鮮感的詞句,初步體會(huì)這些詞句的含義。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)有新鮮感的詞句的表達(dá)效果。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解大青樹(shù)下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘新課教學(xué)(

)分鐘一、歌曲引入,介紹資料。1.(課件出示1)播放音樂(lè)(或視頻)《愛(ài)我中華》片段:“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言,匯成一句話——愛(ài)我中華,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華。”2.引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3.學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書(shū)課題:1.大青樹(shù)下的小學(xué)。5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。二、初讀課文,自學(xué)生字大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力。1.請(qǐng)你自己試著讀課文。(1)給課文標(biāo)出自然段。(2)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每個(gè)自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。4.(1)(課件出示3、4)本課生字組成的詞語(yǔ)。(第一組含有會(huì)寫(xiě)字,第二組含有會(huì)認(rèn)字):早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮安靜停在孔雀粗壯坪壩飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白認(rèn)讀形式靈活多樣。師生參與評(píng)價(jià),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,“晨、裝、絨、摔”為翹舌音;前鼻音“漢、艷、扮”,后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。有關(guān)民族的詞語(yǔ)。(課件出示5)景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。5.詞語(yǔ)我理解溫馨提示:(課件出示6)理解詞語(yǔ)的方法:1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。2.有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么。3.有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合。(1)小組交流自己理解的詞語(yǔ)。(2)猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說(shuō)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(課件出示7)①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。()②形容色彩華麗。

()③山間平整的場(chǎng)地。()④邊防,邊境。()⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。()6.生字我會(huì)寫(xiě)(課件出示8:生字田字格課件)晨絨球漢艷服裝扮靜停孔雀粗(1)識(shí)記字形你有什么好辦法記住這些字?形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁,表義;“壯、辰”是聲旁,表音。加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“青+爭(zhēng)=靜”“米+且=粗”“子+乚=孔”“豐+色=艷”。換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。(2)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字,提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么?(課件出示9)寫(xiě)好生字四步走:1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫(xiě)一寫(xiě)。4.對(duì)一對(duì)。說(shuō)一說(shuō):整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。“晨、裝”——上下結(jié)構(gòu),上窄下寬?!皾h、扮、?!薄笥医Y(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬?!捌G、服、靜、孔”——左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫(xiě)得左右等寬??匆豢矗宏P(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。巧記字形:“豐”“色”艷。寫(xiě)一寫(xiě):老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”,學(xué)生練寫(xiě)?!俺俊焙汀把b”二字均為上下結(jié)構(gòu),但要注意整個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng),其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,“裝”字的“壯”要寫(xiě)得扁一些,按正確筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)。對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一遍,寫(xiě)不好看的地方,下一遍及時(shí)改正。(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(2)投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞,相互借鑒。師小結(jié):漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn),能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。7.再次鞏固字詞:把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。(課件出示10)8.同桌相互聽(tīng)讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。三、再讀課文,理清順序。1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:課文先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?2.學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):課文先寫(xiě)(上學(xué)的路上,來(lái)到學(xué)校);再寫(xiě)(上課,下課);最后寫(xiě)(這就是我們可愛(ài)的小學(xué))?!驹O(shè)計(jì)意圖:以優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)入新課,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:先出示自讀要求,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文的教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)字詞,既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性,又加深了學(xué)生對(duì)字詞的理解?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字的難度,使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)?!空n堂小結(jié)及拓展延伸(

)分鐘四、自主品讀,自我感悟。是啊,這就是大青樹(shù)下的小學(xué)?!按笄鄻?shù)下的小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,自由讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字。zǎochénhànzúxiānyànfúzhuānɡ()()()()dǎbànānjìnɡcūzhuànɡ()()()2.我國(guó)有()個(gè)民族,其中少數(shù)民族有()個(gè)。3.填詞練習(xí)。()的服裝()的小鳥(niǎo)()的國(guó)旗()的銅鐘【答案】1.早晨漢族鮮艷服裝打扮安靜粗壯2.56553.鮮艷歡唱飄揚(yáng)古老第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,了解大青樹(shù)下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2.關(guān)注有新鮮感的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、談話引入,引起思考。同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?(課件出示13)學(xué)生品讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】新課教學(xué)(

)分鐘二、自主學(xué)習(xí),深入探究(一)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。1.剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文,那么,“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢,敢第一個(gè)站起來(lái),把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?2.你從什么地方看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?(學(xué)生講到哪句,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)預(yù)設(shè)1:(1)生:我是從這里看出的。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”各式各樣的服裝鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。(板書(shū):服裝:鮮艷絢麗多彩)(2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說(shuō)明了它的美麗嗎?(絢麗多彩)(課件突出顯示15)“絢麗”的近義詞就是美麗。絢麗——美麗(3)讓我們一起讀出它的美。3.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?預(yù)設(shè)2:(1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。(課件出示16)古老的銅鐘,掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……(2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來(lái)讀讀。(3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?(4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽(tīng)老師念,一邊想象校園的美景:操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù),粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái),鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……(5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?你想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往,再讀這句話。(板書(shū)設(shè)計(jì):校園美)(6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?預(yù)設(shè)3:(1)生:我從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很美麗。(課件出示17)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生……(2)為什么認(rèn)為這句話也寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)(3)我聽(tīng)明白了,這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說(shuō)它很美。我們把它的美讀出來(lái)吧?。ò鍟?shū):山花爛漫)5.小結(jié),過(guò)渡。確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹(shù),婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。(二)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?(方法和“品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗”類似。)預(yù)設(shè)1:(1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的。(課件出示18)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。(板書(shū):多民族)(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來(lái)讀讀。(3)為什么從這句話中能看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?(4)生:因?yàn)檫@句話說(shuō)明各個(gè)民族的孩子,雖然“大家穿戴不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友”。所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。(5)講得好。誰(shuí)來(lái)讀這句話?(6)他讀得怎么樣?(7)我們一起超過(guò)他,好嗎?2.還有什么地方寫(xiě)出了大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)?預(yù)設(shè)2:(1)生:我還從這里看出“大青樹(shù)下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。(課件出示19)上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)?。?)找到這句話了嗎?我們一起來(lái)讀讀。(3)聽(tīng)老師怎么讀。(師范讀)(4)說(shuō)說(shuō)“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語(yǔ),老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此。)(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?3.小結(jié),過(guò)渡。是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?。ㄈ┢肺虼笄鄻?shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。預(yù)設(shè)1:(1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所歡樂(lè)的學(xué)校。我是從這里看出的。(課件出示20)下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞,摔跤,做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。(板書(shū):唱歌、跳舞)(2)你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。我們一起來(lái)讀讀。(3)大青樹(shù)下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō):(課件出示21)大青樹(shù)下多熱鬧??!有(),有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過(guò)來(lái)啦。(4)誰(shuí)能把孩子們的歡樂(lè)讀出來(lái)?他讀得怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來(lái)讀。(四)品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。1.這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校??!還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)1:(1)生:我認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的。(課件出示22)大家一起朗讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著。(板書(shū):安靜學(xué)習(xí))(2)好,我們一起讀這段話。(3)你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?(4)他們是怎樣讀課文的?(5)如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做,怎么想?(6)為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫(xiě)“窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?!馑贾v到就行)(7)是啊,大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳,人與動(dòng)物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文,指導(dǎo)朗讀1.(課件出示23)這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。中的“這”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?2.師生交流,教師小結(jié)。(課件出示24)“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。3.同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂(lè)的、祥和的大青樹(shù)下的小學(xué)”嗎?你愿意贊美它嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!4.假如你是這所大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)5.請(qǐng)自豪地讀這句話!6.請(qǐng)驕傲地讀這句話!7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“大青樹(shù)下的”讀重音。)為什么?(為有這樣的大青樹(shù)下的小學(xué)而自豪,為自己是大青樹(shù)下的小學(xué)的一員而驕傲。)8.請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、聯(lián)系實(shí)際,課外延伸。1.為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂(lè)?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)2.是啊,“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,如此歡樂(lè)!大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!3.讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》?!驹O(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,理解重點(diǎn)句,進(jìn)而過(guò)渡到對(duì)課文的理解,再把理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),層層遞進(jìn),學(xué)生對(duì)課文的理解會(huì)更加透徹。】板書(shū)內(nèi)容鮮艷絢麗多彩美麗山花爛漫1大青樹(shù)下的小學(xué)團(tuán)結(jié):多民族好朋友歡樂(lè):唱歌跳舞祥和:安靜學(xué)習(xí)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一定要細(xì)心哦!1.一定要細(xì)心哦!dǎizú景頗族déánɡzú阿昌族āchānɡzú傣族jǐnɡpōzú德昂族hànzú漢族2.我能填。píngdàihú()壩()表()蝶()果()領(lǐng)二()()等愛(ài)()()水3.我會(huì)選:把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。(1)放學(xué)了,操場(chǎng)上十分(安靜寧?kù)o平靜)。(2)想著媽媽期待的目光,他的心情久久不能(安靜寧?kù)o平靜)。4.想想說(shuō)說(shuō):這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。(1)我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué),因?yàn)椋ǎ?。?)我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué),因?yàn)椋ǎ?。?)我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué),因?yàn)椋ǎ?。【答案?.dǎizújǐnɡpōzúāchānɡzúdéánɡzúhànzú傣族景頗族阿昌族德昂族漢族2.坪蘋平代帶戴蝴胡湖3.(1)寧?kù)o平靜(2)安靜寧?kù)o4.(1)這是一所美麗的小學(xué)(2)這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)(3)這是一所歡樂(lè)的小學(xué)教學(xué)反思成功之處:在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀書(shū),談讀書(shū)感受,來(lái)充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,以達(dá)到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí),教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,“如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做,怎么想?”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情,有助于學(xué)生理解課文。不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。備課素材【教材分析】課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書(shū),課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧,可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕?!咀髡呓榻B】吳然(1946~),原名吳興然,云南宣威縣人,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任,春城晚報(bào)社高級(jí)編輯。1973年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《海花》。曾獲中國(guó)作協(xié)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品選入上百種選本,其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會(huì)》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。已出版散文、散文詩(shī)集《歌溪》《一碗水》《我的小馬》(臺(tái)灣版)《小鳥(niǎo)在歌唱》《天使的花房》等10多部。他在高中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報(bào)》作編輯,1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。80年代以來(lái)主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作,出版有散文、散文詩(shī)集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥(niǎo)在歌》?!九c文章相關(guān)的資料介紹】中國(guó)有56個(gè)民族:漢族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達(dá)斡爾族傣族德昂族侗族東鄉(xiāng)族獨(dú)龍族鄂倫春族俄羅斯族鄂溫克族

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