幼兒園中班語言梨子小提琴教學設計【含教學反思】

幼兒園中班語言梨子小提琴教學設計一、教學背景本設計是在一所幼兒園中，為中班兒童（4-5歲）設計的語言梨子小提琴教學課程。該幼兒園所在區(qū)域為城市郊區(qū)，學生家庭中大多數(shù)都非常注重孩子的教育，學生們對科學技術和藝術的學習非常熱衷，但由于年齡和學習水平的限制，他們對小提琴等樂器還有一定的陌生感和抵觸感，因此需要我們用比較生動有趣的方式教授小提琴課程，吸引孩子們的興趣。二、教學目標本次教學的目標主要分為以下幾個方面：1.語言方面幫助學生掌握以下詞匯：1.小提琴2.拉3.弓4.琴弓5.大拇指6.食指7.手指8.音符9.節(jié)拍器2.音樂方面幫助學生感知以下內(nèi)容：1.音高（高、低）2.節(jié)拍3.旋律4.節(jié)奏3.技能方面幫助學生掌握以下技能：1.標準的手位和坐姿2.掌握基本的拉弓方式3.掌握簡單的曲子演奏三、教學過程1.教學準備教學工具：1.語言梨子小提琴2.音符和節(jié)奏卡片3.節(jié)拍器教學材料：1.音樂教材《小提琴初級教程》2.音樂教材《小提琴練習曲》2.教學步驟第一課：自我介紹（包括老師的背景介紹和小提琴的歷史發(fā)展）介紹小提琴（顏色、造型等）及其基本組成部分（琴弓、琴箱、琴柄、弦等）細節(jié)說明：手柄的標準位置、坐姿的標準和手的握法用繪圖或視頻等形式學習和練習手柄的標準位置、坐姿的標準和手的握法根據(jù)平時的語音訓練，讓學生唱出小提琴的叫法和基本動作：小提琴、拉穿、弓子、大拇指、食指、手指、琴弓第二課：回顧小提琴基本結(jié)構(gòu)和最近一次的學習內(nèi)容。引入音樂基礎知識，讓學生了解“高低音”、“旋律”、“節(jié)奏”等基本概念，并能簡單運用：高、低，慢、快等感受音樂。學習音符與節(jié)拍：音符基礎：“八分音符”、“四分音符”；節(jié)拍器節(jié)奏加入游戲環(huán)節(jié)“音符配對”，鍛煉孩子的觀察能力，鞏固基礎課程。第三課：開始小提琴拉琴的教學，手位放好、坐姿標準、手指狀態(tài)標準，將小提琴放在肩背上。提醒學生注意手柄位置，讓他們按照標準姿勢擺放手柄，使其躺于食指和中指之間。了解和練習弓子部分，讓學生掌握弓子標準的握法。教師演示正確的拉琴方式，鼓勵學生模仿。讓學生練習拉琴，漸漸發(fā)出“叮咚”的音響。教導學生1-2小節(jié)開始彈奏《小蜜蜂》。第四課：回顧之前學的拉琴、弓子和節(jié)奏知識。學習“尾部節(jié)數(shù)合成曲”，讓學生掌握簡單的連奏和轉(zhuǎn)彎的技巧。分組合練，老師現(xiàn)場輔導，讓學生們演奏完成這個簡單的曲子。教學過程中引導學生進行分享和討論，激發(fā)學生們的樂器學習熱情。3.教學反思本教學設計側(cè)重于通過互動、玩耍和學習，以一種輕松、歡快的方式吸引孩子們的興趣，在語言和音樂方面對孩子進行有效的教育。總的來說，本次教學取得了不俗的教學成果?；旧纤袑W生都掌握了小提琴基本結(jié)構(gòu)、手位和拉琴等技術要領，并通過教師演示，練習弓子標準的握法和拉輕柔的琴聲。另外，整個教學過程也在孩子們的分享和討論中較好地實現(xiàn)了知識交流和友情的培養(yǎng)。值得注意的是，在未來的課程設計中，應