五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

基于表達(dá)的單元組教學(xué)重構(gòu)（五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)）執(zhí)筆：尤溪縣城關(guān)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組單元整體教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞“異國(guó)風(fēng)情”這一主題，閱讀不同地域特色的四篇課文，感受民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)。掌握本單元生字、新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子，摘抄令自己喜歡的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)方法。在閱讀、討論中比較、感受不同文體、風(fēng)格的文章的表達(dá)方式與表達(dá)效果，。通過(guò)多種途徑學(xué)搜集資料，并分析、整理、運(yùn)用資料和交流共享資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫景物的，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單、多媒體課件、搜集內(nèi)容與方法布置等。教學(xué)課時(shí)：13——14課時(shí)第一板塊：導(dǎo)學(xué)課（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生對(duì)本單元整體教學(xué)內(nèi)容（單元主題、教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容整合、目標(biāo)達(dá)成……）同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)單元整體教學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文和搜集資料了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)。3.把握課文主要內(nèi)容，自覺積累語(yǔ)言。揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)本單元特點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，制定導(dǎo)學(xué)案，做好課件；學(xué)生充分預(yù)本單元教學(xué)內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)單的填寫。教師層面：根據(jù)單元導(dǎo)語(yǔ)，單元教材內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)具體操作方法：1.根據(jù)本單元“異國(guó)風(fēng)情”這一特點(diǎn)，觀看“世界地圖”引出單元主題.2.結(jié)合主題內(nèi)容，圍繞單元教材內(nèi)容拓展與建構(gòu)主題思路。3.設(shè)計(jì)單元導(dǎo)讀方案。4.進(jìn)行單元內(nèi)容整體導(dǎo)讀。學(xué)生層面：根據(jù)預(yù)習(xí)綱要預(yù)習(xí)課文，明確單元學(xué)習(xí)要求。具體操作方法：1.進(jìn)行單元預(yù)習(xí)。2.編寫單元學(xué)習(xí)方案。教學(xué)過(guò)程：第一步：觀看地圖導(dǎo)入。同學(xué)們，這是世界地圖，你知道世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)嗎？出示視頻。觀看七大洲及一些國(guó)家的簡(jiǎn)要介紹。2.你知道哪些國(guó)家的情況?學(xué)生談?wù)勚赖拿褡搴惋L(fēng)景。3.世界上有眾多的國(guó)家，不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)景也是各有特色，本單元，我們就打開一扇異國(guó)文化的窗口，去欣賞那一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷。第二步：閱讀導(dǎo)讀提示，檢查預(yù)習(xí)單。主題：歸納（眾中取一，分析辨別）學(xué)習(xí)任務(wù)：分解（群中分解，學(xué)會(huì)分類）第三步：快速閱讀，粗知大意1.指導(dǎo)快速閱讀的方法（側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求：邊閱讀邊想象邊歸納邊批注）。2.小組合作探討（指導(dǎo)學(xué)生篩選同學(xué)之間的答案）。3.交流預(yù)習(xí)單上的內(nèi)容（歸納、積累背誦、質(zhì)疑解答）。精讀課文：文章題目《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》主要內(nèi)容優(yōu)美的或含義深刻的句子不會(huì)讀的字，不理解的詞句作者的寫作思路、語(yǔ)言特色想提出的問(wèn)題略讀課文文章題目《與象共舞》《彩色的非洲》主要內(nèi)容不會(huì)讀的字，不理解的詞句想提出的問(wèn)題第四步：主題拓展，豐富感知。德國(guó)家家戶戶窗前的花是奇麗的，水城威尼斯的小艇令人向往，泰國(guó)馴服的大象是人類的好朋友，非洲更是一個(gè)多彩的神奇之地。世界上還有許多美麗的地方，奇特的民族風(fēng)情令人神往。我們可以通過(guò)各種途徑去收集更多的資料，了解更多的地區(qū)，也可以去閱讀充滿異國(guó)風(fēng)情的文章，增長(zhǎng)見識(shí)。課題類型可以閱讀、了解、探索的內(nèi)容25《自己的花是讓別人看的》散文找找德國(guó)地理概況的有關(guān)資料，推薦閱讀：《重返哥廷根》《荷蘭的郁金香》《異國(guó)風(fēng)情千百度》。26《威尼斯的小艇》散文搜集威尼斯資料，推薦閱讀：《威尼斯之夜》、《繁華興衰從水里飄來(lái)》《牧場(chǎng)之國(guó)》27《與象共舞》散文搜集泰國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣資料，推薦閱讀：《豐富多彩的泰國(guó)大象節(jié)》《親近的大象之邦：泰國(guó)》28《彩色的非洲》散文推薦閱讀：《大地非洲》，《漫游這個(gè)世界》建議：小組分工合作，可以共讀一本書，可以上網(wǎng)搜集異域風(fēng)情資料，也可以每人自由選擇其中一本書或幾篇文章進(jìn)行閱讀、摘記、背誦積累感興趣的片段、寫一寫讀書感受，做好開展其中一本書的讀書交流會(huì)的準(zhǔn)備等。第四步：積累、回顧與拓展詞語(yǔ)盤點(diǎn)：1.同桌互讀，查讀音。2.小組聽寫，查書寫。3.個(gè)人訂正，做錯(cuò)題集。（注：詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的“讀讀寫寫”要求會(huì)正確讀、寫、默（遇到難寫易錯(cuò)的，建設(shè)議多寫幾遍，并記在錯(cuò)題本上）。“讀讀記記”要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀。）日積月累：1.認(rèn)真讀句子，同桌互相聽是否讀正確。2.交流讀后感受（這些名言警句有什么深意，講的的是有關(guān)哪方面的，能從中得到什么啟迪和教育）3.讀背這些名言警句。4.拓展：分享搜集到的其他的名言。5.抄錄自己喜歡的名言警句。（注：日積月累的人人要會(huì)背誦能默寫正確。）趣味語(yǔ)文：1．導(dǎo)入：語(yǔ)言?shī)W妙無(wú)窮，趣味橫生。我們一起來(lái)看看。自由讀三個(gè)材料，思考：這三個(gè)材料的言外之意。2．這三個(gè)材料有什么相似之處？3．你們讀完后有什么想法？4．拓展積累：在你的學(xué)生生活中，還看到過(guò)哪些趣味語(yǔ)文？5．嘗試編廣告語(yǔ)一則，師生評(píng)議。（是否動(dòng)人心，起到廣而告之的作用。）第五步：教學(xué)小結(jié)1.明確主題下的內(nèi)容搜索任務(wù)。教師激勵(lì)學(xué)生完成主題的建構(gòu)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.總結(jié)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。3.對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)單的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。第二版塊：課內(nèi)閱讀（6課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖：以“異國(guó)風(fēng)情”為主線展開本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，抓住描寫景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的地方，出示語(yǔ)句，入境入情地品讀，感悟作者的思想感情。學(xué)習(xí)四篇課文中語(yǔ)言表達(dá)的方式和文章的結(jié)構(gòu)，句式特點(diǎn)，作者抒發(fā)情感的方式，進(jìn)行比較、總結(jié)，體會(huì)這樣表達(dá)的效果，并把這些寫作方法運(yùn)用到自己的表達(dá)實(shí)踐之中。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．重視感情朗讀；引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)。2．生字詞語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段的積累、感悟和運(yùn)用；3．在閱讀中揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。4．通過(guò)多種途徑收集資料，學(xué)會(huì)梳理、整合、歸納各種資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。5．選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行讀寫結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐。25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀及理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等成語(yǔ)。2.抓住主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景；品評(píng)重點(diǎn)詞句，揣摩作者怎樣精準(zhǔn)使用成語(yǔ)，恰當(dāng)使用修辭寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。3.有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言，并從中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：品評(píng)重點(diǎn)詞句，揣摩作者怎樣精準(zhǔn)使用成語(yǔ)，恰當(dāng)使用修辭寫出景物特點(diǎn)的，積累優(yōu)美語(yǔ)言。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，了解作者1.談話，讀題。2.了解作者是一位語(yǔ)言大師，語(yǔ)言通俗易懂，善用成語(yǔ)，修辭恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及寫作背景。二、初知文意，了解主要內(nèi)容1.通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容是什么？2.重返哥廷根后作者發(fā)出了怎樣的感嘆？（板：奇麗奇特）三、感受景色之“奇麗”，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1.自讀課文，用直線標(biāo)畫出體現(xiàn)景色“奇麗”的語(yǔ)句；用曲線標(biāo)畫出體現(xiàn)民族“奇特”的語(yǔ)句，用紅筆圈出成語(yǔ)，想一想用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)，旁邊批注感受。2.文中用了哪些成語(yǔ)？哪幾個(gè)是形容“奇麗”的？課件出示：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?.誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)片段？“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”分別指什么，形容花的什么？像這樣形容花多、花色的成語(yǔ)還有哪些？4.如果換上“百花齊放、萬(wàn)紫千紅”你覺得好嗎，為什么？5.“應(yīng)接不暇”指什么？在什么樣的情況下可用上“應(yīng)接不暇”呢？6.練習(xí)：選擇正確的成語(yǔ)填空。7.這一奇麗的景象，季爺爺除了用上這三個(gè)成語(yǔ)描述，還運(yùn)用了什么修辭手法？如果我們走進(jìn)一個(gè)繁花似錦的世界里，我們會(huì)聯(lián)想到什么呢？季爺爺為什么聯(lián)想的是大海、是山陰道呢？8.課件出示德國(guó)街景，感受奇麗景色。指名讀，齊讀。四、拓展延伸，感受語(yǔ)言特點(diǎn)閱讀季羨林散文精彩片段，畫出成語(yǔ)及修辭句子，選一個(gè)地方談?wù)勀愕睦斫猓f(shuō)說(shuō)季爺爺這樣寫好在哪。五、小結(jié)六、作業(yè)：把本課及資料中的成語(yǔ)摘抄下來(lái)，并選三個(gè)寫一個(gè)片段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀有關(guān)“奇特的民族”的語(yǔ)句，作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用“莞爾一笑、耐人尋味”來(lái)表現(xiàn)德國(guó)人“人人為我，我為人人”的品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確用詞片斷練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用“莞爾一笑、耐人尋味”來(lái)表現(xiàn)德國(guó)人“人人為我，我為人人”的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《21、自己的花是讓別人看的》描寫奇麗的景色部分，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫奇特的民族部分，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確用詞。2.生齊讀目標(biāo)（板：奇特）。二、精讀課文，理解文本1、感受“奇特的民族”①家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”學(xué)生自由朗讀。讀了這段話，你有什么感受？小組交流，全班交流。說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)還有哪些?！拜笭栆恍Α睋Q成其它笑的詞語(yǔ)可不可以？指生有感情地朗讀。注意指導(dǎo)讀出作者對(duì)德國(guó)人愛花之真切感到吃驚的語(yǔ)氣。②每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“耐人尋味”什么意思，這里用好在哪？這段話中，最能體現(xiàn)民族特色的是哪個(gè)句子？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。如果給“人人為我，我為人人”配上關(guān)聯(lián)詞，你會(huì)配：只有……才能……因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?？板書：我為人人人人為我俗話說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！薄皫椭鷦e人，快樂自己！”“予人方便，自己方便?！毕胍幌朐谖覀兊纳磉呌袥]有這樣的事呢？三、補(bǔ)充資料，深化主題1、出示補(bǔ)充資料：那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥?lái)洗刷人行道，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過(guò)似的，躺下去打一個(gè)滾，決不會(huì)沾上一點(diǎn)塵土。──節(jié)選自季羨林《重返哥廷根》思考：從這段文字中你又有了怎樣的體會(huì)？2、師：都說(shuō)時(shí)間能改變一切，可是在這里，時(shí)間卻仿佛失去了魔力。50年過(guò)去了！1980年，季老再次來(lái)到德國(guó)，又看到了……（生接讀）不禁感慨：變化是有的，但是美麗并沒有改變。師：那么，到底什么東西變了，什么還是沒有改變呢？請(qǐng)同桌交流交流，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？用下面的句式：______變_____了，但_____依舊_______。四、小練筆1.交流上節(jié)課的小練筆。2.課文中作者寫他做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。以“他夢(mèng)見了”開頭寫一段話。并至少用上五個(gè)成語(yǔ)。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：25.自己的花是讓別人看的奇麗奇特26威尼斯的小艇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。2.教師制作課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。）2.這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課，看一看作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)向我們介紹威尼斯的小艇（師板書課題）。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.出示卡片，讀生字、新詞。威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如2.自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。3.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1.自己讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來(lái)，并用筆畫出小艇的簡(jiǎn)圖。2.匯報(bào)：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)？（因?yàn)楹拥揽v橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的，又窄又深,船頭和船尾向上翹起。）4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。5.（教師出示對(duì)比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫的好處。6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛嗎？練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。四、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話，說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法?3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.練習(xí)背誦課文一至三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫詞語(yǔ)：威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告聳立沉寂橋梁2.威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。）2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。）3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。5.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?。6.練習(xí)背誦第四自然段。三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段1.船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：3.小結(jié)威尼斯小艇的作用。學(xué)生討論填空題：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，（老人帶全家上教堂做禱告）需要坐小艇。師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說(shuō)它是威尼斯的──（讓生接著：主要交通工具）4.白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。5.誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象？6.課文是怎么寫的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛之情。四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)寫作。1.默讀《威尼斯之夜》，比較《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同點(diǎn)。小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的種特產(chǎn)，抓住特點(diǎn)寫。作業(yè)熟練背誦課文前四個(gè)自然段，并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。板書：26.威尼斯的小艇樣子技術(shù)高超 抓事物特點(diǎn)作用27與象共舞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，抓人與動(dòng)物的親密關(guān)系寫。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1．揭示課題：“與象共舞”！的“共”字，你體會(huì)到什么？（人與象的親密關(guān)系）板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。2．談?wù)撎﹪?guó)的象。3．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)?！钡淖u(yù)稱。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1．導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅4．交流一下，通過(guò)讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？5．你還有什么疑問(wèn)嗎？歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽三、集體研讀1．研讀第一自然段。導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。3．研讀第三自然段：導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺。4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀：1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2．交流互評(píng)：（1）第四自然段的交流①小組推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。（2）第五自然段的交流：①小組推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。②再讀課文，欣賞大象跳舞。③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？3．小結(jié)：我們通過(guò)讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。四、總結(jié)拓展：1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的？板書：人象相互信任2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。五、小練筆用一段話，寫一寫你與你最喜歡的動(dòng)物之間的親密關(guān)系。板書：27.與象共舞概述：人與象沒有距離分述：國(guó)寶沒有距離聰明而又靈性跳舞28彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。3．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)文章總分總的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文總分總的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。教學(xué)過(guò)程（一）揭題、讀題、檢查預(yù)習(xí)1.讀題：彩色的非洲2.通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺得本課在表達(dá)上最大的特點(diǎn)是什么？（總分總）（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。2．交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。（三）初讀課文，了解課文大意1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。3．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟1．過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）2．全班交流。“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。3．指導(dǎo)有感情地朗讀。4．結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。（六）小練筆用總分總的表達(dá)方法介紹校園的一處景物。板書：28.彩色的非洲驕陽(yáng)藍(lán)天、植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)總——分——總第三板塊課外閱讀（3--4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)課外閱讀，讓孩子了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)。2.積累背誦優(yōu)美語(yǔ)言，并應(yīng)用于習(xí)作中。3.通過(guò)比較閱讀體會(huì)不同文章的不同的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀材料教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我們的祖國(guó)既要弘揚(yáng)我們豐厚博大的民族文化，也要吸收世界多樣的文化。今天老師也帶來(lái)了幾篇文章請(qǐng)大家閱讀，走入那些收世界多樣的文化的故事之中。二、閱讀相關(guān)文章，提出閱讀要求。（一）《重返哥廷根》季羨林在驚呼之余，我仍然堅(jiān)持懷著沉重的心情去訪舊。首先我要去看一看我住過(guò)整整十年的房子。我知道，我那母親般的女房東歐樸爾太太早已離開了人世。但是房子卻還存在，那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥?lái)洗刷人行道，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過(guò)似的，躺下去打一個(gè)滾，決不會(huì)沾上一點(diǎn)塵土。街拐角處那一家食品商店仍然開著，明亮的大玻璃窗子里面陳列著五光十色*的食品。主人卻不知道已經(jīng)換了第幾代了。我走到我住過(guò)的房子外面，抬頭向上看，看到三樓我那一間房子的窗戶，仍然同以前一樣擺滿了紅紅綠綠的花草，當(dāng)然不是出自歐樸爾太太之手。我驀地一陣恍惚，仿佛我昨晚才離開，今天又回家了。我推開大門，大步流星地跑上三樓。我沒有用鑰匙去開門，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，現(xiàn)在里面住的是另外一家人了。從前這座房子的女主人恐怕早已安息在什么墓地里了，墓上大概也栽滿了玫瑰花吧。我經(jīng)常夢(mèng)見這所房子，夢(mèng)見房子的女主人，如今卻是人去樓空了。我在這里度過(guò)的十年中，有愉快，有痛苦，經(jīng)歷過(guò)轟炸，忍受過(guò)饑餓。男房東逝世后，我多次陪著女房東去掃墓。我這個(gè)異邦的青年成了她身邊的惟一的親人。無(wú)怪我離開時(shí)她嚎啕痛哭。我回國(guó)以后，最初若干年，還經(jīng)常通信。后來(lái)時(shí)移事變，就斷了聯(lián)系。我曾癡心妄想，還想再見她一面。而今我確實(shí)又來(lái)到了哥廷根，然而她卻再也見不到，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地見不到了。我徘徊在當(dāng)年天天走過(guò)的街頭，這里什么地方都有過(guò)我的足跡。家家門前的小草坪上依然綠草如茵。今年冬雪來(lái)得早了一點(diǎn)。十月中，就下了一場(chǎng)雪。白雪、碧草、紅花，相映成趣。鮮艷的花朵赫然傲雪怒放，比春天和夏天似乎還要鮮艷。我在一篇短文《海棠花》里描繪的那海棠花依然威嚴(yán)地站在那里。我忽然回憶起當(dāng)年的冬天，日暮天-陰-，雪光照眼，我扶著我的吐火羅文和吠陀語(yǔ)老師西克教授，慢慢地走過(guò)十里行街。心里面感到凄清，但又感到溫暖?；氐阶鎳?guó)以后，每當(dāng)下雪的時(shí)候，我便想到這一位像祖父一般的老人?；厥浊皦m，已經(jīng)有四十多年了。我也沒有忘記當(dāng)年幾乎每一個(gè)禮拜天都到的席勒草坪。它就在小山下面，是進(jìn)山必由之路。當(dāng)年我常同中國(guó)學(xué)生或者德國(guó)學(xué)生，在席勒草坪散步之后，就沿著彎曲的山徑走上山去。曾登上俾思麥塔，俯瞰哥廷根全城;曾在小咖啡館里流連忘返;曾在大森林中茅亭下躲避暴雨;曾在深秋時(shí)分驚走覓食的小鹿，聽它們腳踏落葉一路窸窸??地逃走。甜蜜的回憶是寫也寫不完的，今天我又來(lái)到這里。碧草如舊，亭榭猶新。但是當(dāng)年年輕的我已頹然一翁，而舊日游侶早已蕩若云煙，有的離開了這個(gè)世界，有的遠(yuǎn)走高飛，到地球的另一半去了。此情此景，人非木石，能不感慨萬(wàn)端嗎?1.作者重返哥廷根看到哪些景物？表達(dá)了什么感情？2.與《自己的花是給別人看的》相比，這篇文章的寫作方法有什么不同？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。（二）閱讀《繁華興衰史從水里飄來(lái)》威尼斯水城在全世界是獨(dú)一無(wú)二的?？墒牵瑸槭裁匆殉鞘薪ㄔ诤Ｉ夏?？據(jù)說(shuō)，公元5世紀(jì)，為躲避亞洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海邊的小島和沼澤地，是為威尼斯的發(fā)端。威尼斯建在120個(gè)島上，全市靠400座石橋溝通，天哪！威尼斯在中世紀(jì)是海上強(qiáng)霸，是貿(mào)易大國(guó)，積累了大量財(cái)富，既是西方開向東方的門戶，也是東方通往西方的橋頭堡。一切的一切都離不開一個(gè)“水”字，一部一千五百年的興衰史從水里向我們飄來(lái)。我們乘船來(lái)到市區(qū)，第一個(gè)威尼斯的印象是從水上看到的。藍(lán)色的天，藍(lán)色的海，一座宮殿式的城市端坐在海上。上岸后，導(dǎo)游指著岸邊一家叫“達(dá)尼埃里”的旅館說(shuō)，這是回程的集合地點(diǎn)。我們?cè)谕崴棺杂闪?。威尼斯河道縱橫，也多小街小巷，容易迷路。中國(guó)游客有人懂德語(yǔ)，有人懂法語(yǔ)，但沒有人懂英語(yǔ)或意大利語(yǔ)，所以沒有人對(duì)自由行動(dòng)感興趣。于是，導(dǎo)游帶領(lǐng)大家穿過(guò)圣馬可廣場(chǎng)，在一處街角的小碼頭，集體搭乘貢多拉小舟做水上散步，先享受水城的水上美?！柏暥嗬笔峭崴沟囊淮筇厣?jù)說(shuō)制作嚴(yán)格而又講究：長(zhǎng)11米，寬近1米半，以櫟木板為材料，用黑漆涂抹七遍始成。坐滿六人，加船夫一人。河道兩邊的屋子氣勢(shì)不凡，但明顯陳舊，個(gè)別已經(jīng)破舊，小石橋不時(shí)迎面飛來(lái)，古時(shí)候威尼斯日常生活的情景依稀浮現(xiàn)出來(lái)。不多時(shí)，小舟駛進(jìn)寬闊的大運(yùn)河，景觀頓變，這是威尼斯的市中心，兩邊高大的宮殿式建筑鱗次櫛比。船到分割大運(yùn)河的大橋，開始返程。半小時(shí)的行程其實(shí)出航僅15分鐘而已。認(rèn)識(shí)貢多拉的代價(jià)是將近一個(gè)小時(shí)。折返圣馬可廣場(chǎng)，我便在這片1大海似的古建筑群中盡情徜徉了。圣馬可廣場(chǎng)，圣馬可大教堂，威尼斯隨處可見這位顯赫的圣馬可。圣馬可是耶穌的使徒，是《新約·馬可福音》的作者，公元前67年在埃及殉難。828年，兩位威尼斯的富商在當(dāng)時(shí)總督的授意下，成功地把圣馬可的干尸從亞歷山大港偷將出來(lái)，運(yùn)回威尼斯，今天存放在圣馬可大教堂的大祭壇下。從此，圣馬可成了威尼斯的保護(hù)神。他的標(biāo)志是一只帶翼的獅子。從此，威尼斯到處是獅子。圣馬可廣場(chǎng)的入口處，高高地矗立著一根石柱，石柱上高高地站立著一頭威風(fēng)凜凜的帶翼的獅子。這里是密密麻麻的宮殿群。先是嚴(yán)整、華麗的總督宮，用粉紅色和白色的大理石砌成?？偠綄m是威尼斯國(guó)家元首的府第，也是大議會(huì)和政府的所在地。威尼斯長(zhǎng)期是獨(dú)立的水上共和國(guó)，政權(quán)由總督和議會(huì)共同掌握，兼有1政體和共和政體的特色。一眼望去，總督宮上也少不了圣馬可和他的獅子。和總督宮毗連的圣馬可大教堂才是威尼斯的驕傲。圣馬可大教堂是基督教世界最負(fù)盛名的大教堂之一，是第四次1東征的出發(fā)地。威尼斯的榮耀，威尼斯的富足，當(dāng)然，還有威尼斯的歷史和信仰，盡在于此。大教堂建于11世紀(jì)，以后時(shí)有增修。今天，大教堂是東方拜占庭藝術(shù)、古羅馬藝術(shù)、中世紀(jì)哥德式藝術(shù)和文藝復(fù)興藝術(shù)多種藝術(shù)式樣的結(jié)合體，結(jié)合得和諧，結(jié)合得協(xié)調(diào)，美不勝收，無(wú)與倫比。大教堂有五個(gè)圓圓的大屋頂，這是典型的東方拜占庭藝術(shù)，但供奉的卻是一個(gè)西方的圣人。僅此一點(diǎn)，便是獨(dú)一無(wú)二。其次，大教堂內(nèi)外有400根大理石柱子，內(nèi)外有4000平米面積的馬賽克鑲嵌畫。每天從世界各地來(lái)瞻仰和欣賞大教堂的人成千上萬(wàn)。我走出廣場(chǎng)，穿過(guò)一家接著一家琳瑯滿目的紀(jì)念品商店，又返回運(yùn)河邊上，甚至又回到分割大運(yùn)河的大橋。據(jù)說(shuō)，1271年訪問(wèn)中國(guó)的第一個(gè)歐洲人馬可·波羅的出生地就在附近。一想到我有嘴難張，無(wú)法問(wèn)路，只能悻悻地作罷。小街小巷里偏偏有一座座氣象不凡的博物館建筑，我只是行色匆匆的過(guò)路人而已。我自信在紀(jì)念品商店里才能把握好時(shí)間。我在狂歡節(jié)的假面具前駐足觀望。威尼斯的狂歡節(jié)歷史上赫赫有名，1979年已經(jīng)恢復(fù)，目前是全世界四大狂歡節(jié)之一。一個(gè)人戴上面具，失去了身份，獲得的自由，可以放肆，可以放縱，這是很多人喜歡狂歡節(jié)的理由。據(jù)說(shuō)，節(jié)日期間，彼此說(shuō)：“你好，面具先生?！蹦苴s上圣誕節(jié)時(shí)狂歡節(jié)的游客畢竟是少數(shù)，買一個(gè)面具就方便多了，買幾個(gè)小面具紀(jì)念品，花費(fèi)也不算很大。也有游人買上一頂丑角的帽子，在大街上招搖過(guò)市，自得其樂。既然來(lái)威尼斯，不妨放肆一下。回到大廣場(chǎng)，似乎還有一點(diǎn)時(shí)間。我稍事了解，登上大教堂邊上一座高近百米的高塔?？v目遠(yuǎn)眺，威尼斯全城，盡收眼底，一片紅褐色的屋頂，一眼不見盡頭。諾大的圣馬可廣場(chǎng)上，游人點(diǎn)點(diǎn)，幾近螻蟻。向海邊望去，一排排貢多拉，煞是好看。再望望那頭帶翼的獅子，似乎為自己能被游人瞻仰而洋洋得意。我提前15分鐘，回到達(dá)尼埃里旅館門前。我這才發(fā)現(xiàn)，旅館也稱得上是座古建筑，雕花的陽(yáng)臺(tái)竟和總督宮如出一轍。我當(dāng)然沒有雅興走進(jìn)一家旅館。回到法國(guó)，我一查資料，后悔莫及。達(dá)尼埃里旅館是威尼斯歷史悠久的宮殿型旅館，給曾經(jīng)入住的客人開一個(gè)名單，會(huì)嚇人一跳。歐洲藝術(shù)家游歷意大利，先來(lái)威尼斯，必住達(dá)尼埃里，巴爾扎克，狄更斯，拜倫，雪萊……當(dāng)代也有斯皮爾伯格等人。1834年初，法國(guó)24歲的詩(shī)人繆塞和30歲的女作家喬治·桑來(lái)到達(dá)尼埃里旅館，入住10號(hào)房間。詩(shī)人旅途染病，多情的女作家投入英俊的巴海洛醫(yī)生的懷抱，繆塞憤而獨(dú)自回國(guó)。但此情難舍，化成不朽的四首《夜》詩(shī)。1987年，威尼斯被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。六小時(shí)能認(rèn)識(shí)威尼斯嗎？絕對(duì)不能。走馬看花而已!1.認(rèn)真閱讀文章，想想寫了一件什么事？2.水城威尼斯有哪些特色的去處?3.讀了文章，你有什么感受？從哪些地方感受到的?4.同樣都是寫威尼斯，這篇文章與《威尼斯的小艇》相比，寫法上有那些相似之處？（三）閱讀《豐富多彩的泰國(guó)大象節(jié)》泰國(guó)是世界上產(chǎn)象大國(guó)，被稱為“象之國(guó)”。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。一年一度的象節(jié)，是泰國(guó)素輦府富有特色的傳統(tǒng)宗教節(jié)日，其主要表演者是大象。人們挑選出許多最美麗最威風(fēng)最矯健的大象，給它們身上披上彩帶、蓋布，掛上小鈴鐺，打扮得跟新郎一般。大象節(jié)由素輦省長(zhǎng)宣布開幕。這時(shí)一大群象走到場(chǎng)中，向參加盛會(huì)的觀眾表示歡迎。大象群中既有出生不久的小象也有老象。象群過(guò)后，100多名男女穿著鮮艷的服裝，婆裟起舞，舞蹈隊(duì)后面是一個(gè)巨型火箭，人們用舞蹈表演把火箭射上天空，祈求天空降雨，五谷豐登。火箭舞結(jié)束后，開始表演捕捉野象。接下來(lái)進(jìn)行“跑象拾物”表演。最驚險(xiǎn)的節(jié)目要算是“大象跨人”了。表演者是一些自告奮勇的觀眾，他們成排地臥在草地上，象要一個(gè)個(gè)從他們身上跨過(guò)去。這種游戲非常危險(xiǎn)，一只大象幾千斤重，稍有差錯(cuò)，人就會(huì)被踏成肉