10 理解賞析標題-2024年中考語文閱讀

PAGE12024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀10理解賞析標題【閱讀點撥】一、考題形式1.標題理解。①說一說題目“真?！钡暮x。（2021湖南常德）②中考趨勢設問：請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。（2021北京）2.標題賞析。①文章以“與天下共明月”為題，有什么好處？（2021山東聊城）②“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。再想一想，用“驛路梨花”做標題有什么妙處？（七下《驛路梨花》）③朗讀這篇文章時，有同學把“稻谷來到了春天”讀成“稻谷等到了春天”，老師向他指出錯誤，這個同學說兩者意思差不多。你同意該同學的說法嗎？為什么？（2021江蘇蘇州）二、答題方法。1.標題理解。（1）明確標題的表層意義。標題中詞語的字面義、概括的內(nèi)容、點明的寫作對象、時間及事件等。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析關(guān)鍵字的深層含義。一看是否使用修辭：主要是比喻，需分清本體和喻體。二看是否雙關(guān)：利用詞的多義或同音，使語句具有雙重意義。三看是否有象征：是否借某一具體事物表現(xiàn)某些抽象意義。四看內(nèi)容：是否是對文章主要內(nèi)容的概括。五看情感、主旨：是否是揭示文章情感或主旨。六看是否為線索：是否貫穿文章始終，是否設置懸念。2.標題賞析。（1）內(nèi)容上：①概括文章內(nèi)容，交代時間、地點、人物等要素。②渲染氣氛；奠定文章的感情基調(diào)。③暗示（點明）文章主旨；對主題的體現(xiàn)起到畫龍點睛的作用。（2）結(jié)構(gòu)上：①充當文章線索，貫穿全文。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）表達效果上：①運用比喻、雙關(guān)、象征等手法，生動形象。②用詞新穎別致，吸引讀者。③富有哲理，引人深思。④含蓄雋永，具有象征意義。三、答題舉例。1.《偉大的悲劇》其文題就是中心思想：斯科特一行人在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受了考驗，他們所表現(xiàn)出來的精神是偉大的。2.都德的《最后一課》題目的作用：概括了故事的中心事件——小弗郎士的最后一堂法語課?！具M階訓練】一、基礎過關(guān)。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）拂桐芭丁立梅①“拂桐芭”三個字擺在一起，真正美極了。它出現(xiàn)在我國最早的一部物候?qū)W著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭?！痹馐侵竿溟_花了。可你分明感受到絲絲春風，正從這三個字中吹拂過來，一簇一簇的桐花，在和煦的春風中緩緩綻開，輕歌曼舞。我常常要驚嘆且美慕古人，他們對自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一個縫隙中的，春分候海棠、梨花、木蘭，清明候桐花、麥花、柳花，他們讓每一個尋常的日子，都充滿期待，滲透著草木清香。②桐花美?；ㄩ_時，幾乎找不見一片葉子，滿樹一嘟嚕一嘟嚕的全是花，像半空中炸開了一堆煙花，酣暢淋漓，飛流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的樹體又高又直，樹冠披散，本身就非?？∶馈Ｔ倏钢活^一身紫色的花，是怎樣的一種景觀？怎能不叫人驚嘆？③歷來的文人們，對桐花都賦予深情，李商隱曾寫過這樣的詩句：“桐花萬里丹山路，雛風清于老風聲?！比f里丹山路上都開著桐花，這等氣勢，也只有桐花撐得住。陸游的桐花，是他無意中邂逅到的：“纖纖女手桑葉綠，漠漠客舍桐花春。”當時，他正滯留在去臨川的途中，因春水暴漲，深溪上的橋被沖垮，他過不去了，心情惆悵得很。這時候，卻突然瞥見滿野盛開的桐花，籠住他入住的客房。他惆悵的心緒，得到一絲撫慰。明代有個叫黃姬水的書法家，對桐花也十分癡速。有一年，桐花開時，他攜了酒進山賞花，與花對飲，不知不覺竟醉臥山石上。等他醒來，哇，太陽已經(jīng)下山了，一簾月色，正籠罩著一樹樹桐花：山中長日臥煙霞，車馬無塵靜不嘩。石上酒醒天已暮，一簾月色覆桐華。彼時彼刻，是何等的靜美！唯有月色與桐花與他，素心花對素心人。④我原先所在的校園，教學樓后，也有桐樹兩棵。四月里，我在教室里上課，稍稍一扭頭，就能看到窗外累累的桐花，都高過三層樓了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂掛著的鈴鐺，紫風拂拂，響聲叮零。我望著發(fā)愣，笑。孩子們看著我，跟著笑。我停下課，對孩子們說：“來，我們一起看看桐花吧?！焙⒆觽兙投紦淼酱翱?，似乎是第一次看見桐花，他們驚奇地叫：“原來泡桐也開花啊。”我后來搬離了那個校園，再也沒見過那兩棵桐樹。聽說校園經(jīng)過一番改造，原先的花草樹木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也無法相見了。⑤我的鄉(xiāng)下，泡桐也是常見的樹種。它易長，幾年的功夫，就能長得又粗又高了。但它木質(zhì)疏松，做不得上等木材，吾鄉(xiāng)人對它，不大看得上眼的，他們說，哎呀，泡桐嘛，容易裂縫呀，容易變形呀，不好不好。只拿它做做衣櫥里的隔板什么的。然不知何故，每家還是會長幾棵，在屋前。冬天結(jié)花蕾，春天開花，每一場花開它都不懈怠，勤勤懇懇地準備著，轟轟烈烈地盛開著。吾鄉(xiāng)人并不在意，樹長在那兒，花開在那兒，由著它們自己生長吧，彼此交融，渾然不覺。⑥桐花落，不是一瓣一瓣飄落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是驚人。風吹，地上的落花，泛起紫色的波濤。沒人覺得傷感。傷感什么呢，地里的麥穗飽滿起來，青蠶豆可以吃了，桑蠶也快結(jié)繭了。1.作者圍繞桐花寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。（4分）2.請從修辭手法、句式和用詞等角度中任選兩個，為第②段文字寫一段賞析式批注。（4分）3.文章第③段寫文人們對桐花的描寫及背后的故事有什么作用？（3分）4.如何理解結(jié)尾段中的“沒人覺得傷感”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）5.結(jié)合畫線句分析本文的語言特點。（4分）★6.閱讀文章，說說文章為什么取題為《拂桐芭》。（4分）7.校文學社要給本文配圖，你覺得可以參考文中的哪一個畫面進.行設計？請選擇并闡述理由。（4分）二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜歡他。老師們經(jīng)常跟他說：“大地，我看看你的白馬題。”白馬題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學習的同學特別喜歡做。同學們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙?，課間也常跑到他桌前請教。大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的關(guān)心和同學們的請教。春日和煦的陽光爬上教室的鋁合金窗臺，透過窗戶，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長的黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。學校舉行班級文化建設比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆花，你負責了??！”大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，一時競愣住了。此時班里同學異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責這個！”新班主任向同學們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會特別美。可以嗎？”大地接過花盆，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。大地依然是一副淡定的模樣，只是課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負責的花澆水。大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高矮不一、肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端競都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。可突然有一天，大地沒來學校。同學們一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大地怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復是“羅大地請病假一天”。“哎，嚇死我了，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學了呢，他那么優(yōu)秀！”原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，那原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢?，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快。”羅媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥兒倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！绷_父擠進哥兒倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來。“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現(xiàn)在可倒好……小地，你下來活動活動，今天化驗單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫(yī)院……”羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以嗎？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對小地囑咐著。放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉(zhuǎn)了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直?！案?，明天我還想去。”“行。這事得告訴班主任，還有爸媽?！薄澳阏f呢？”大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。（有刪改）8.羅大地是好學生，他具有哪些良好的品質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）9.為什么大地接過花盆，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？（4分）10.小說最后一段有何作用？請根據(jù)文意簡要回答。（3分）11.如果給本文擬一個標題，你認為下列兩個標題哪個更好？請結(jié)合文章說明選擇的理由。（3分）標題一：《對對紅》標題二：《兄弟情》三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（26分）丁香馥郁沁文心劉心武①忘年交小焦，給我從遠郊送來大束丁香花，是從我農(nóng)村書房溫榆齋，自家小花園的樹上剪下來的。我因小恙，在城靜養(yǎng)，無法親近今年的丁香。小焦把插著紫丁香的花瓶擱我域內(nèi)書房綠葉居電腦旁，嗅著陣陣沁人心脾的芬芳，不禁思緒縫綣。②1959年，高三下學期，高考前，班級搞了個聯(lián)歡，最后一個環(huán)節(jié)，是同學們暢想，二十年后會是怎樣。一個班干部，比我們一些同學大兩歲，公認各方面都比較成熟，說話挺權(quán)威的，她說，二十年后，在新華書店里，遇到一位作家，新印的大作就擺在書架上……她講話的時候，一些同窗就朝我看。我愛好寫作，想當作家，自不待言，她那么講，我也覺得是在祝福我二十年后“有志者事竟成”。誰知她說到最后，卻道明成為作家的，是另一同窗，那位同窗從未顯露出熱愛寫作，也絲毫看不出有成為作家的志向。當時她那發(fā)言，猶如一桶冰水猛地潑到我頭上，頓時身冷心寒。③我的作家夢，不因隨之的坎坷而破碎。我仍堅持寫作，堅持投稿，1960年初春，我投給《人民日報》副刊的《丁香花開》，刊發(fā)出來，那是我發(fā)表的第一篇散文。④1979年，恢復建制的中國作家協(xié)會舉辦了第一屆全國優(yōu)秀短篇小說的評獎活動，我因1977年11月發(fā)表的《班主任》榮列第一名。想起二十年前同窗的“測不準”，心中竟有莫名的感激，因為若不是她滅我的志向、掃我的興致，也許我那寫作的犟勁和韌性，反不會那么高揚。⑤1982年，自《丁香花開》始積下的散文，已可集腋成裘，就在拜訪冰心老前輩時，請她作序，她慨然應允，寫成一序，給予我極大的鼓勵，于是我出版了第一本散文集《垂柳集》。那以后，我不僅把散發(fā)的文章頻頻匯聚成集，也寫出整體構(gòu)思一氣呵成的《獻給命運的紫羅蘭》。在這本書里，有一章是《生活賜予的白丁香》，特別寫到我對丁香花的情愫，寫到那時到北京大學燕南園三松堂訪宗璞大姐，臨歸時，她和夫君特意到庭院剪下大束丁香花，讓我捧回家中。⑥那一時期，也是一位忘年交，在春日，開車先載我去南橫街法源寺，那里面有許多丁香樹，馥郁沁心不說，難得的是有數(shù)株特殊品種，花型特異，香氣濃釅，花期最長，花落結(jié)子最飽滿。在法源寺賞丁香，是逐棵遠望近觀、淺聞深嗅。然后他又開車陪我到天壇祈年殿西邊的丁香林里徜徉，盡享那整體的壯觀芳馨。于我而言，丁香首先是友情的載體。⑦在遠郊農(nóng)村書房溫榆齋，二十年前亡妻呂曉歌為我在小院中書窗外手植紫丁香一株，“讓那香氣伴你敲鍵”，我也果然在溫榆齋里陸續(xù)敲出了長篇小說《棲風樓》《飄窗》《人生有信》等系列散文。雖然丁香花香只有仲春一陣，但那花落鼓出的丁香結(jié)，似乎一直漂浮著丁香花的氣息，助我文思。丁香于我不消說也是愛情的象征，曉歌仙去十年，而她的身影氣息，仿佛總還在丁香樹下閃動氤氳。忘年交小焦怕我錯過今年溫榆齋丁香花期，專門為我剪枝拿到城內(nèi)綠葉居插瓶，現(xiàn)在我就是嗅著花香敲擊鍵盤的，愛情、親情、友情匯合融貫，正是我多年寫作不可或缺的能源。⑧多年來常聽到諸如此類的督促批評：“你要寫出經(jīng)典?。　薄澳阋呦蚴澜绨?！”……我呢，豎不攀比，橫不斜睨，我寫，故我在，我是文學寫作的馬拉松長跑者，當然有一天會歇腳掛鞋，但是目前還有文思，有氣力，有興致。⑨記得宗璞大姐在散文集《丁香結(jié)》里感慨：“丁香結(jié)，這三個字給人許多想象……每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？”我愛丁香。我的人生，我的寫作，正是不斷地解結(jié)。⑩丁香花又開，沁我文心潤我鍵盤。（有刪減）12.本文敘述了“我”的寫作歷程，請根據(jù)提示，補全情節(jié)。（4分）13.請從下面兩句中任選一句，按括號內(nèi)要求分析其表達效果。（6分）（1）當時她那發(fā)言，猶如一桶冰水猛地潑到我頭上，頓時身冷心寒。（修辭手法）（2）那以后，我不僅把散發(fā)的文章頻頻匯聚成集，也寫出整體構(gòu)思一氣呵成的《獻給命運的紫羅蘭》。（詞語運用）14.第⑨段中引用宗璞的話，有何作用？請具體分析。（4分）15.文中“我”當年遭遇班干部的“一桶冰水”，寫作的斗志卻愈發(fā)高揚，這給了你怎樣的感悟？（3分）