《魚(yú)類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題 《魚(yú)類》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)介紹魚(yú)這個(gè)動(dòng)物類群，與前三節(jié)無(wú)脊椎動(dòng)物不同，魚(yú)是脊椎動(dòng)物，因此，本節(jié)對(duì)于學(xué)生生疏無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的區(qū)分格外重要。作為脊椎動(dòng)物中最低等的類群，教材把魚(yú)類設(shè)為脊椎動(dòng)物的第一節(jié)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物起到了很好應(yīng)水生環(huán)境的角度，引導(dǎo)學(xué)生分析，理解并把握魚(yú)的主要特征。二、學(xué)生分析學(xué)生對(duì)魚(yú)比較生疏，個(gè)別同學(xué)應(yīng)當(dāng)還有過(guò)養(yǎng)魚(yú)的經(jīng)受。所以魚(yú)的實(shí)物比較簡(jiǎn)潔獲不知其里。他們只留意觀看魚(yú)的外部形態(tài)，觀看魚(yú)口的閉合，卻簡(jiǎn)潔無(wú)視魚(yú)鰭及鰓的作用。對(duì)于魚(yú)鰭及鰓的作用、魚(yú)到底為何能適應(yīng)水中生活，應(yīng)當(dāng)還不清楚。這，自然成為本節(jié)課吸引學(xué)生的亮點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要區(qū)分。的特點(diǎn)。3、舉例說(shuō)明魚(yú)與人類生活的關(guān)系?！捕沉饽繕?biāo)：特征。2、培育學(xué)生的觀看、探究、合作、溝通、思維及概括力氣?！踩城楦心繕?biāo)：1、確立生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2、 關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境☆交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他〔突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？〕200“微試驗(yàn)”觀看,為高質(zhì)量完本錢課重點(diǎn)，最大化突破難點(diǎn)。使用視頻導(dǎo)入，試驗(yàn)”視頻，結(jié)合實(shí)物,讓學(xué)生全面觀看、生疏魚(yú)。具體分為三局部：“觀看魚(yú)的233150秒，“觀看魚(yú)鰭在游泳中的作用微試驗(yàn)”用時(shí)1分26秒，三個(gè)試驗(yàn)共用時(shí)5分49秒！可，這5分多鐘所帶來(lái)的成效卻非同小可！通過(guò)觀看，加強(qiáng)感性生疏，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己觀看、體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)問(wèn)的把握，學(xué)習(xí)的效果更好。學(xué)問(wèn)梳理：承受思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，一目了然，加深學(xué)生的印象，利于穩(wěn)固。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)〔可加行〕教學(xué)環(huán)節(jié)〔如：導(dǎo)入、講授、復(fù)探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)〕

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持〔資〕課

洋館的圖片觀看圖片和視播放 頻

引出本節(jié)課題。

通過(guò)觀看PPT魚(yú)

骨骼圖直觀了解魚(yú)具有脊柱，開(kāi)啟學(xué)生的樂(lè)觀思動(dòng)物的主要區(qū)分

維，構(gòu)建脊椎動(dòng)物概念。明確脊椎動(dòng)

體內(nèi)有脊柱有脊柱的地進(jìn)展觀看，1、指導(dǎo)學(xué)生分組溝通自主觀看

學(xué)習(xí)做鋪墊。方法〔由表及里〕

述鯽魚(yú)適于水PPT，實(shí)行任中生活的形態(tài)務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，指三、魚(yú)適應(yīng)水生生活的

2、 出示觀看提特征。 目的地觀綱： 組合作的特點(diǎn) ① 體分成哪幾局部？

過(guò)程中，培育學(xué)生分析和總結(jié)的能②觀看鯽魚(yú)的體 型、體色、體表、運(yùn)溝通。1、指導(dǎo)學(xué)生完成分組試驗(yàn)、觀用蔬菜汁代替紅墨魚(yú)適應(yīng)水中生活的特從鰓蓋后緣流滲透疼惜動(dòng)物的情從哪里流出來(lái)，并提點(diǎn) 示學(xué)生思考其意義。與呼吸有關(guān)。2、播放視頻并出 示問(wèn)題流入的水和驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析，得出結(jié)論。通過(guò)視頻、觀看實(shí)化？

物，先供給具體事觀看鰓絲的結(jié)形象到抽象，生疏3并提問(wèn)題：魚(yú)進(jìn)展氣中呼吸有關(guān)的體交換的器官是什 特點(diǎn)。于水中呼吸?

重要概念。試驗(yàn)”

認(rèn)真觀看鯽魚(yú)部的搖擺產(chǎn)生的。察結(jié)果。

種鰭的協(xié)調(diào)協(xié)作。

結(jié)：

思考、歸納，相生物體構(gòu)造與功能魚(yú)適于水生生活的特互補(bǔ)充，形成共相適應(yīng)、生物與環(huán)點(diǎn)，屏幕呈現(xiàn)。

記。 利用PPT，引導(dǎo)學(xué)生形成疼惜動(dòng)物的魚(yú)、鮑魚(yú)，娃娃魚(yú)、 意識(shí)，達(dá)成情感目鱷魚(yú)等動(dòng)物是否是 魚(yú)。系

的緣由。

小組呈現(xiàn)并溝通我國(guó)魚(yú)類資源識(shí)保護(hù)魚(yú)類資放視頻，進(jìn)一步加源的迫切性和強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。具體做法。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課 進(jìn)展鞏的收獲。 完成練習(xí)，穩(wěn)固固檢測(cè)出示練習(xí)題，檢測(cè)、所學(xué)知實(shí)。了解實(shí)踐試驗(yàn)，培育學(xué)課后實(shí)踐

反響所學(xué)學(xué)問(wèn)。

閱讀。 和高雅的生活情操。。觀看探究魚(yú)類的相關(guān)觀看探究魚(yú)類的相關(guān)學(xué)問(wèn)七、教學(xué)特色為在有限的生物課堂上保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，用視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，順當(dāng)進(jìn)入課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，出示觀看的問(wèn)題，利用“微試驗(yàn)”的直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生通