核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究_第1頁(yè)
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現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究都處于較高的水平。早在1997年，世界經(jīng)合組織就已經(jīng)開(kāi)始研究核心素養(yǎng)，本研究通過(guò)對(duì)四川省成都市溫江區(qū)5所小學(xué)校4～6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷186份，主要圍繞以下幾上留出一些時(shí)間讓你們獨(dú)立思考嗎?在數(shù)學(xué)課上，你通常是通過(guò)下面的哪種方式來(lái)獲得新知的?(多選)。在勇于探究方面，你認(rèn)為你在下面哪些方面有所提升?(多選)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出，在問(wèn)卷調(diào)查中，設(shè)計(jì)了有關(guān)數(shù)學(xué)情感與態(tài)度的問(wèn)題：你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡程度的學(xué)生比較喜歡，17.07%的學(xué)生一般喜歡，2.44%的學(xué)生不喜歡。大多數(shù)學(xué)生愿意自己開(kāi)動(dòng)腦筋，能力。生活中處處是數(shù)學(xué)，正是因?yàn)檫@樣，53%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)最大的作用就是滿足了生活的需要。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中來(lái)看，仍然有33.71%的學(xué)生只聽(tīng)教師的講授，完全不提出自己的問(wèn)題。沒(méi)有打開(kāi)給學(xué)生?如何讓學(xué)生愿意去了解、接受新知識(shí)?這才是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生是能動(dòng)的、發(fā)展的2014年3月30日，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》,面都還有很長(zhǎng)的路要走。在此背景下，核心素養(yǎng)應(yīng)該以怎樣的方式影響小學(xué)數(shù)學(xué)教育?核心素養(yǎng)體系下的教育應(yīng)該注重教什么?怎么教?實(shí)現(xiàn)何種目標(biāo)?這

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