5.1植物生長素第1課時學習任務單高二上學期生物人教版選擇性必修1

學習任務單

課程信息單元名稱植物生命活動的調節(jié)年級高二年級學期秋季教材版本生物學選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調節(jié)人民教育出版社（2019年版）課時題目第1節(jié)植物生長素（第1課時）學生信息姓名學校班級學號學習目標通過分析植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中科學家們的實驗，探討這些實驗的巧妙設計思路，梳理其中的重要思想方法，促進科學思維和科學探究能力的發(fā)展；通過分析細胞學和分子水平的證據，闡明植物向光生長的原因。課前預學收集生活中關于植物激素應用的案例。課內探究【驅動任務1】：自主閱讀教材P9092，小組合作梳理分析生長素的發(fā)現(xiàn)歷程1.達爾文實驗（19世紀末）該實驗的對照組為_____，實驗組為________；①②對照，自變量為__________，說明胚芽鞘的向光彎曲生長與_____有關；①③對照，自變量為________________，說明胚芽鞘的彎曲生長與__________________有關；③④對照，自變量為__________；①③④對照，說明胚芽鞘的感光部位在______思考1：遮蓋胚芽鞘尖端和它下面的一段的目的是什么?思考2：感受單側光刺激的是哪一部分？胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分?達爾文實驗結論：2.鮑森·詹森的實驗（1913）實驗結論：胚芽鞘尖端產生的可以傳遞給下部3.拜爾的實驗（1918）①自變量：②因變量：實驗結論：胚芽鞘彎曲生長，是因為尖端產生的在其下部造成的。思考1：拜爾為什么要選擇黑暗的環(huán)境？思考2.沒有了光的刺激，為什么胚芽鞘還會發(fā)生彎曲？4.溫特的實驗（1926）自變量：因變量：實驗結論：胚芽鞘尖端確實產生了一種，溫特將其命為活動1：自主閱讀教材P92第三段，嘗試向組內成員解釋植物向光性的原因活動2：小組合作，以表格的形式梳理植物激素與動物激素的異同點?！掘寗尤蝿?】：自主閱讀教材P93相關內容，完成下面問題。生長素主要的合成部位是？3.生長素的運輸方向、方式是4.生長素分布在哪課終歸納【總結目標】效果檢測：(1)達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側光照下能產生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學物質。()(2)幼芽、幼葉和種子都能產生大量的生長素。()(3)植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素。()2.由燕麥胚芽鞘實驗得知，植物生長素產生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是()A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段3.用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如下圖所示的實驗；一段時間后，不會引起彎曲現(xiàn)象的是()A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧4．如圖，用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘尖端和其下部之間，然后給予單側光照，一段時間后幼苗將()A．不生長B．直立生長C．向光彎曲生長D．背光彎曲生長5．植物激素是植物體內產生的信號分子，下列關于植物激素的敘述，正確的是()①在植物體內含量極少②在植物體內含量很多③產生部位也是作用部位④對植物體的生命活動有顯著的調節(jié)作用⑤化學本質是蛋白質⑥化學本質是有機物A．①④⑥ B．①③④⑤C．②④⑤ D．②③④⑥6．下列有關生長素的產生、運輸和分布的敘述，錯誤的是()A．生長素主要在芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子中合成B．生長素是色氨酸經過一系列反應轉變而成的C．生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端D．生長素只分布于生長旺盛的部位7．下列有關植物生長素及運輸方式的敘述，不正確的是()A．在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸B．在太空中，