四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案及反思

新湘教版四年級(jí)美術(shù)全冊(cè)教案及反思第1課

祖國(guó)在我心中〔活動(dòng)一〕

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法襯托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。

3、能從某個(gè)角度或某局部形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)記憶

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂?guó)旗時(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。

2、師生小結(jié)：升國(guó)旗時(shí)大家的心情是神圣而沖動(dòng)的。

二、了解常識(shí)

1、搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。

〔1〕你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？

〔2〕你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？

〔3〕國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰？

〔4〕什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？

〔5〕升國(guó)旗時(shí)要注意什么？

2、教師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)。國(guó)旗是國(guó)家的象征。我們祖國(guó)的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)國(guó)人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創(chuàng)設(shè)情境

播放各種升國(guó)旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下根底。

四、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。

〔1〕人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國(guó)旗的姿態(tài)。教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。

〔2〕人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。

3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來襯托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來襯托嚴(yán)肅、熱烈、令人沖動(dòng)的氣氛。

4、考慮畫中的情景，國(guó)旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

5、簡(jiǎn)述繪畫步驟。

五、繪畫表現(xiàn)

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。

六、欣賞評(píng)價(jià)

師生共同評(píng)價(jià)，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷菦_動(dòng)人心的時(shí)刻。

教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的知識(shí)，懂得國(guó)旗、國(guó)徽是國(guó)家的象征，能用正確的行為方式表達(dá)對(duì)我國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽的尊重，明確祖國(guó)就是自己的國(guó)家，世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，每個(gè)人都出生在一個(gè)國(guó)家，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家就是他的祖國(guó)。第1課

祖國(guó)在我心中〔活動(dòng)二〕

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法襯托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。

3、能從某個(gè)角度或某局部形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園．表達(dá)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、了解常識(shí)

1、看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾局部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等局部組成。

刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個(gè)概括的了解，所以要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要根本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

插圖圖案較小，一般用來補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。

三、排版游戲

在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶〞后在電腦上做排版游戲。

1、在眾多刊頭中選擇一個(gè)比擬切合“慶國(guó)慶〞主題的刊頭貼在黑板適宜的位置上。

2、根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰當(dāng)?shù)亟M合粘貼。

3、選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

四、欣賞評(píng)論

欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

五、設(shè)計(jì)表現(xiàn)

提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

六、選擇方案

以小組為單位，欣賞評(píng)價(jià)選擇出一個(gè)最正確方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一最正確方案，共同完善后實(shí)施。

七、課后延伸

學(xué)生利用課余時(shí)間到各教室去欣賞黑板報(bào)，井在的材中“學(xué)習(xí)屋〞的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生出好黑板報(bào)關(guān)鍵要設(shè)計(jì)版面且知道黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。第二課

《時(shí)間告訴我》

1、湘教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第四課《時(shí)間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方面所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。課題將時(shí)間擬人化，給人以親切的感覺。

2．通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期。但是，他們接觸和了解了一些時(shí)間、鐘表的知識(shí)，在想想和操作能力上還是比擬弱的。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

表達(dá)和表現(xiàn)時(shí)間

教學(xué)過程

一、了解鐘

1、談話導(dǎo)入——出示鬧鐘實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。

2、認(rèn)識(shí)了解——教師展示一個(gè)手工制作的教具鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察制作鐘的材料〔皺紋紙〕，并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。

二、設(shè)計(jì)鐘

1、教師出示一個(gè)一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計(jì)紙杯鐘的方法。

2、教師簡(jiǎn)要示范利用杯底制作鐘面，強(qiáng)調(diào)制作指針與刻度的注意要點(diǎn)〔有時(shí)可以只做其中4個(gè)最有代表性的刻度，或者用點(diǎn)、圖案代替；指針的材料也可以多樣，如橡皮泥、紙條、吸管等〕。

3、展示做好的工藝鐘，啟發(fā)學(xué)生思考裝飾杯身的方法，請(qǐng)一名學(xué)生用剪刀將杯身如圖剪開后再展開,師生合作完成整個(gè)工藝鐘的設(shè)計(jì)與制作。

4、初步設(shè)計(jì)：各小組成員選擇和運(yùn)用收集的材料，獨(dú)立或合作制作一個(gè)工藝鐘。

5、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、欣賞鐘——挑選兩個(gè)具有代表性的學(xué)生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)的鐘，教師從其造型的設(shè)計(jì)、材料的組合、精美的裝飾對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)。

四、裝飾鐘——引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料，進(jìn)一步完善裝飾自己的作品。

五、評(píng)價(jià)鐘

1、自評(píng)：說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

2、互評(píng)：你認(rèn)為哪個(gè)作品好？好在哪里?還可以怎樣改良呢？

【教學(xué)拓展】

1、可以適當(dāng)給學(xué)生介紹一些鐘表知識(shí)，如世界上第一臺(tái)機(jī)械鐘——水運(yùn)儀象臺(tái)，古時(shí)候人們用來計(jì)時(shí)的日晷、沙漏等。

2、可以嘗試讓學(xué)生給自己制作的鐘設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性化的鐘聲或制作一個(gè)手表。

3、可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)。教學(xué)反思

《時(shí)間告訴我》屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)制作鐘表。為此，我在教學(xué)開頭通過展示教具工藝鐘，引起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)工藝鐘結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設(shè)計(jì)一個(gè)工藝鐘的教學(xué)活動(dòng)，并展示了造型各異的鐘表圖片，學(xué)生情緒高漲，紛紛參加到制作活動(dòng)中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中表達(dá)得淋漓盡致，且風(fēng)格各異，各具特色。

總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第三課周末日記教學(xué)目的：1.了解人物的根本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)星期大家最盼望的是什么時(shí)候〔周末〕？那么周末大家都干些什么呢〔郊游、做游戲、去游樂場(chǎng)等等〕？大家都寫日記嗎〔寫〕？那么我們今天把周末的經(jīng)歷用美術(shù)語言來記錄下來好嗎？二、欣賞圖片：在所有畫面中，人是畫面中的主體，那么怎么畫人呢？三、直觀教學(xué)：1.人體的根本結(jié)構(gòu)：人體的三大塊〔頭、胸、臀部〕出示圖片2.人體的比例：立7坐5盤3半出示圖片3.常見人物動(dòng)態(tài)：站、坐、蹲出示圖片4.畫“火柴棍〞人記錄人物動(dòng)態(tài)，再雙鉤成型。出示圖片5.怎樣構(gòu)圖：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。出示圖片四、欣賞范畫，學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1.學(xué)生作業(yè)：以周末日記的形式表現(xiàn)一幅以人物為中心的人物動(dòng)態(tài)創(chuàng)作畫。2.教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)時(shí)要提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖，不要把人物畫的太小。五、優(yōu)秀展評(píng)：展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下讓學(xué)生自己講評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。自我問答：本課內(nèi)容中對(duì)于人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)較難，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)畫“火柴棍〞人再進(jìn)行雙鉤就比擬容易了，在講解人的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)挑選幾個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上做幾個(gè)動(dòng)態(tài)就更直觀了教學(xué)反思

本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的根本知識(shí)作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上先激情導(dǎo)入在游戲體驗(yàn)，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評(píng)價(jià)。上課前，我通過交流學(xué)生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。

第四課紙品樂陶陶教學(xué)目標(biāo)

1.

掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2.

養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用卷、折、壓、扭等根本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法那么及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)過程

1.

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料制作的?

2.

教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書課題：紙品樂陶陶

3.

學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)?！矌熒餐骄俊?/p>

4.

師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小根本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5.

教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

6.

學(xué)生為幾幅作品提出評(píng)價(jià)。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

7.

教師講解制作方法步驟(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。(2)涂膠〔貼雙面膠〕：注意點(diǎn)線面的不同運(yùn)用。(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

8.

學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

10.小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

11.

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

12.

拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。

板書設(shè)計(jì)

《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼教學(xué)反思：本課從課題到內(nèi)容趣味性教強(qiáng)，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)〞領(lǐng)域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，利用點(diǎn)、線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去。用美裝點(diǎn)生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握根本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實(shí)際操作中，學(xué)生沒能大膽的表達(dá)自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實(shí)踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當(dāng)教師在課堂中不斷訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學(xué)生會(huì)用自己更獨(dú)特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更注重美術(shù)的表達(dá)，無論是口頭的評(píng)述還是，還是外化的美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的想法，同時(shí)還要講求時(shí)效性。第五課草叢中一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。2．能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達(dá)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。3．欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4．觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、白紙。五、教學(xué)過程<一>、組織教學(xué)<二>、欣賞導(dǎo)入猜一猜圖片上表現(xiàn)的那些童話故事好電影的畫面？故事的背景都發(fā)生在哪里？(出示《拇指姑娘》、《亞瑟和他的迷你王國(guó)》、《格列佛游記》、《愛麗絲漫游仙境》等插圖畫面)在大自然中，小草隨處可見。同學(xué)們，你是否留意過身邊的小草，認(rèn)真地觀察過他們呢？<三>、講授新課1、出示一些常見的草，學(xué)生識(shí)別2、說一說草對(duì)于地球和人類的重要作用？A|\凈化空氣B\綠化美化環(huán)境C\防止水土流失D保持生物的多樣性

3、在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出上下、穿插等變化。教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、上下、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。5、認(rèn)識(shí)幾種常見的草，看課件，帶著學(xué)生到百草園中去認(rèn)識(shí)更多的草。6、改畫翻開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。指導(dǎo)嘗試作業(yè)。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的局部不用畫線條。7、欣賞A欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。B出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。C對(duì)照剛剛自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改良會(huì)更好?

8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：A先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。B然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、上下變化。C也可以畫記憶和想像中的草叢。

9、啟發(fā)思維看課件圖片、圖片中的草叢是個(gè)怎樣的世界，發(fā)揮想象說一說？將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系。注意：草是主體，添加物不能太多。

四、學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節(jié)奏美感。五、評(píng)析A將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。B總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。課后反思：這一堂課采用了觀察寫生的方法解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)這方法并不能完全讓學(xué)生掌握草的各種形狀及穿插的關(guān)系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學(xué)生畫完后還是有很多困惑，但學(xué)生對(duì)作業(yè)形式非常感興趣。在本課中我采用了長(zhǎng)卷的作業(yè)形式，讓學(xué)生以小組合作的方法來共同完成作業(yè)。但課堂氣氛沒有我預(yù)期的效果好，學(xué)生顯得有些呆板。課后我經(jīng)過反復(fù)思考和醞釀，在其他幾個(gè)班上時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，我把觀察草葉的形狀放在課前讓學(xué)生自己觀察，課堂中進(jìn)行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，能更廣的知道草的形狀。還設(shè)置了“百草園〞這樣一個(gè)情境，貫穿課堂始終。在解決草的轉(zhuǎn)折問題上，我采用了觀察實(shí)物的方法，在師生的共同探討下，了解草葉的轉(zhuǎn)折的畫法。然后利用圖片引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)草的各種姿態(tài)。接著進(jìn)行了改畫練習(xí)，通過幫助老師解決難題來學(xué)習(xí)遮擋關(guān)系，設(shè)置這樣的情境，讓學(xué)生感覺到遮擋和層次問題是一個(gè)非常容易的，而消除學(xué)生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。第六課花兒朵朵教學(xué)目標(biāo)

：一〕認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花〞的創(chuàng)作。

〔二〕情感：感知、體驗(yàn)“花〞的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

〔三〕能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花〞的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花〞。四、工具材料〔一〕教師：

1、各種花的圖片

2、花的作品假設(shè)干.〔二〕學(xué)生：

1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

五、教學(xué)過程

〔一〕組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

〔二〕談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

〔三〕觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞〔課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。〕

2、提問：〔1〕你最喜歡什么花？為什么？〔2〕你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。〔出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣那么有很多層。

〔四〕自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。我們剛剛看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真快樂，可是這一大片草地不快樂了，為什么呢？〔沒有花〕1〕對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？〔2〕思考、探索①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方〞。〔色彩、形態(tài)〕②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？〔彩色紙剪貼〕③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。〔五〕學(xué)生創(chuàng)作①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題?！擦痴故竞托〗Y(jié)1、展示學(xué)生作業(yè)。2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？〔七〕延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？生：不對(duì)。花是大家的，要保護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要保護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

六、教學(xué)效果學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見。

七、教學(xué)反思〔一〕成功之處：

本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

〔二〕失敗之處有些根底薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。

第七課窗口[教學(xué)目標(biāo)]技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用根本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。[教學(xué)重點(diǎn)]啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。[教學(xué)難點(diǎn)]發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。[教學(xué)用具)多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。(學(xué)生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。[教學(xué)過程]一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些局部組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論答復(fù)。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶(口)的特征。2·憶窗老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛剛通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論答復(fù):a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。教學(xué)設(shè)計(jì):通過對(duì)課件對(duì)窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評(píng)窗老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論答復(fù):a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4·畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論答復(fù):a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生答復(fù)時(shí)，教師示范)教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范那么是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)想變成畫面更容易。三、作業(yè)要求1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。3教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。4鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。五、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。教學(xué)反思

這一節(jié)課是小學(xué)美術(shù)〔湘版〕教材四年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容，這節(jié)課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)、制作為主的課目。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以到達(dá)全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

教學(xué)設(shè)置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設(shè)計(jì)——反應(yīng)指導(dǎo)——配景美化——拓展延伸。

在教學(xué)實(shí)施中可先讓學(xué)生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗〞的引景作用，對(duì)關(guān)于“窗〞的文化含義有新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)改良：完成教學(xué)后，其實(shí)我還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中窗口內(nèi)外的現(xiàn)狀提一些裝飾美化的設(shè)想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景，對(duì)社區(qū)環(huán)境整改建議等方法，真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。

第八課色彩對(duì)“印〞教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；2、能力目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一個(gè)表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。3、開展目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫中體驗(yàn)色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷暖色。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用冷暖色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具——色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。教具——多媒體課件第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們?cè)谇驁?chǎng)上踢足球，此時(shí)，太陽就好似是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽下玩了很長(zhǎng)的時(shí)間了，可是還沒有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時(shí)，老師注意觀察學(xué)生進(jìn)入情境的情況，適時(shí)播放冷和暖的色彩圖，請(qǐng)看屏幕〔課件1〕：老師問“現(xiàn)在有兩間房子，請(qǐng)選擇你要進(jìn)去的房間并說明理由。〞這時(shí)，一般情況下，學(xué)生會(huì)選冷色圖的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進(jìn)入〔以紅色為主的〕房間，這樣的房間看起來更熱，所以選擇以藍(lán)色為主的冷色房間，那樣覺得會(huì)涼快一些。這時(shí)老師揭示本課課題：如果是我，我也會(huì)與大家一樣的選擇，因?yàn)樯蕰?huì)給人冷暖的感覺，是色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的冷暖。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行突破和解決。探究1：結(jié)合圖片，感受色彩的冷暖〔課件2〕屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行視覺感受。師：我們已經(jīng)知道了色彩會(huì)給人冷或暖的感覺了，讓我們來感受一下?！?〕放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？〔學(xué)生觀察后答復(fù)〕---給人以冷的感覺?！?〕放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺?！?〕屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？〔指名答復(fù)〕師根據(jù)答復(fù)情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)——色彩總傾向。通過觀察比擬，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的，就像剛剛我們看到的涂成藍(lán)色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺差異很大?？梢宰寣W(xué)生給這些不同的顏色起個(gè)名字，引導(dǎo)學(xué)生自己說出冷色和暖色這兩個(gè)詞，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況老師給予適當(dāng)?shù)奶嵝?。那些讓人感覺寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺溫暖的顏色叫暖色?！舶鍟豪渖程骄?、放映色相環(huán)，體會(huì)色彩的冷與暖。讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行板書?！舱n件3〕〔1〕提問：仔細(xì)觀察，在冷暖比照中最暖的是什么色？〔朱紅色〕最冷的是什么色？〔藍(lán)色〕這兩色是冷暖比照的中心軸?！?〕啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺(tái)來試一試？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩局部擺放〔冷、暖兩個(gè)序列〕，并說出自己分的規(guī)律。其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色?！舶鍟豪渖核{(lán)、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等〕〔3〕繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的?！步處燂@示色卡，并進(jìn)行舉例說明〕如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠那么比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙?jí)是學(xué)習(xí)的大與小是通過像話比擬表達(dá)出來的一樣，冷暖也需要相比照擬去感覺。探究3、賞析范畫及大師作品，體會(huì)色彩冷與暖在畫面中的運(yùn)用。〔課件4〕同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如課本中下邊的圖畫，兩幅圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季節(jié)。〔課件5〕看課本，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。看屏幕：荷蘭畫家梵·高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧靜的天空，使用了那些顏色？——藍(lán)、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？——黃色。法國(guó)畫家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學(xué)生了解如何在畫面中靈活的運(yùn)用冷暖色。師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？——暖色調(diào)。老師出示問題，學(xué)生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫面中出現(xiàn)了冷色？學(xué)生思考，老師小結(jié)：在暖色調(diào)的畫面中參加少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，使畫面更加生動(dòng)更加協(xié)調(diào)，到達(dá)色彩平衡，但是參加冷色不能太多，依然要以暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會(huì)色彩冷暖的在生活中的運(yùn)用和對(duì)人們生活的影響。1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏季以冷色為主，如白、天藍(lán)色等。師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書。2、家里，冬夏兩季時(shí)，媽媽會(huì)換上以紅橙和藍(lán)白為典型色彩的桌布或床單。3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。4、中國(guó)人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過年時(shí)貼的年畫、燃放包裹成紅色的鞭炮、結(jié)婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛等。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)?！舱n件6〕作業(yè)要求：用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。作業(yè)前，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進(jìn)行交流，在充分交流的根底上進(jìn)行作業(yè)的完成。第五環(huán)節(jié)：講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的缺乏，視情況老師動(dòng)手示范修改1—2件作業(yè)。第六環(huán)節(jié)：課后拓展：老師給大家出一個(gè)選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認(rèn)為房間里應(yīng)該是暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？教學(xué)反思：1．給學(xué)生充分提供嘗試體驗(yàn)、交流探討的空間，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，探究知識(shí)規(guī)律，為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件。2．給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，師生之間、學(xué)生之間相互討論的方式解決問題；學(xué)生有了問題才會(huì)有探究，只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造。3．作業(yè)評(píng)價(jià)采用“一一對(duì)應(yīng)〞的方式，使學(xué)生能對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行橫向、縱向的比照，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感、提升了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第九課可愛的班集體教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。2.促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。3.增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)氣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩紙、彩色水筆等。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集體嗎?導(dǎo)出課題：可愛的班集體1.引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請(qǐng)同學(xué)們想想后說一說。2.引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。三、新授1.欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。2.請(qǐng)學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?(在節(jié)日里應(yīng)該表達(dá)出歡慶的氣氛)4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?(蠟光紙、皺紋紙等)四、制作裝飾用品1.請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。五、課堂評(píng)價(jià)：1.作品展示。2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。六、課堂小結(jié)第2課時(shí)一、導(dǎo)入。1.教師出示課件，師生共同欣賞照片，回憶當(dāng)時(shí)的情景和趣事。2.“老師這里還有一張?zhí)貏e的集體照。〞引出課題：紙版畫3.出示“我愛我班〞大幅白色底質(zhì)、底紙。二、欣賞分析1.欣賞課件：版畫源于古代印刷術(shù)，美術(shù)活動(dòng)的版畫有木刻版畫、石版畫、銅版畫等。拓印的不同有黑白版畫、套色版畫等。紙版畫是其中的一種。2.欣賞圖片教材，提問：“這幅作品是怎么制作出來的?〞師生總結(jié)，教師板書：個(gè)人制版、集體拓印。三、嘗試探索1.觀察：照一照，你認(rèn)真觀察過自己的臉嗎?用帶來的小鏡子照照，觀察五官的特點(diǎn)。2.畫形：概括、快速的把自己的快樂的表情畫下來。3.自學(xué)教材，了解制作程序：套剪，粘貼，滾涂。4.嘗試發(fā)現(xiàn)：剪：用卡紙?zhí)准?，剪出外形，其中一張分解，剪下五官及頭發(fā)。貼：學(xué)生上臺(tái)嘗試，在臉上拼擺五官。涂：用油墨滾筒在紙板上滾上墨色。拓印：讓學(xué)生嘗試，看效果。四、總結(jié)。第3課時(shí)一、個(gè)人制版二、學(xué)生自主完成底板。教師進(jìn)行指導(dǎo)。播放音樂。三、集體拓印1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿自己的作品上臺(tái)，教師負(fù)責(zé)滾涂墨色，學(xué)生嘗試拓印。2.師生共同總結(jié)拓印的技巧：要在底板反面反復(fù)摩壓，還可以借助一些工具按壓、使得頭像更加清晰，層次清楚。3.清另一名學(xué)生上臺(tái)拓印。提問：“你覺得印在什么地方好?為什么?讓學(xué)生明白自己作品的位置、大小對(duì)整體作品的效果。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1.學(xué)生互評(píng)：你覺得那張作品最成功?2.對(duì)我們今天的合影滿意嗎?教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)班級(jí)集體正確的情感和態(tài)度，但不必過于牽強(qiáng)，給學(xué)生的發(fā)言“貼標(biāo)簽〞?！究偨Y(jié)】可愛的班集體教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí)。更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注。教學(xué)反思

這堂課教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體〞主題統(tǒng)領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感，關(guān)注集體的環(huán)境，共同美化和裝飾教室。同時(shí)讓學(xué)生了解掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的根本知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)氣。我以“六.一〞為主線，為布置教室而請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策。學(xué)生在上課時(shí)的積極性很高，帶來的材料豐富。我在聽取學(xué)生的布置建議時(shí)過多重復(fù)學(xué)生的原話；在教他們制作方法時(shí)，過多使用同一方法。就這兩個(gè)的環(huán)節(jié)來說，現(xiàn)在回想起來，自己都覺得有些廢話連篇和拖沓的感覺，自己做為學(xué)生的話，在下面聽課可能都會(huì)感到羅嗦了。而且在解決彩練、窗花的制作方法和技巧上，在課前沒能好好分析學(xué)生的學(xué)情：到底掌握了多少，還曾學(xué)過那些裝飾方法，我都不清楚就糊里糊涂進(jìn)行教學(xué)了，從而造成了在課堂上的手足無措。真是失誤連連??！然后讓他們分小組合作，在組內(nèi)探討與籌劃，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案。在課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了一些不聽招呼的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)我心中不禁揪了起來，都怎么不聽話了呀！平時(shí)，我在這方面也下了不少工夫，但總不見大的效果，時(shí)好時(shí)壞。課后，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師們討教了一番，使我知道了不少低年級(jí)教學(xué)中如何做好組織教學(xué)工作。而且知道了美術(shù)課同樣也要注意語言的抑揚(yáng)頓挫.第十課乘風(fēng)破浪一、教學(xué)目標(biāo)1.通過了解船的開展史，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。2.引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對(duì)船的認(rèn)識(shí)和感想表達(dá)出來。二、教學(xué)重點(diǎn)了解船的結(jié)構(gòu)組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)船的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件〔船的開展史圖片、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫〕、船的模型、工藝品、藍(lán)色臺(tái)布等。2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關(guān)的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調(diào)色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。3.創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片。五、教學(xué)過程〔一〕猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.游戲：智力大沖浪看到下面一組成語，你會(huì)想到一種什么交通工具？乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸2.板書：船〔二〕引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)經(jīng)歷1.小朋友們?cè)谏钪?，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？2.乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？3.出示船舶藝術(shù)品。〔老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？〕4.出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳?jiǎng)澊兀鼈兺娴枚嚅_心??！5.出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語“一帆風(fēng)順〞，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。6.出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型，看看怎么樣？除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺(tái)、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦！〔三〕出示圖片，感受文化1.過渡：隨著人類文明，社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船開展為現(xiàn)代的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步開展起來的呢！請(qǐng)看大屏幕2.很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就創(chuàng)造了世界上最早的船——獨(dú)木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)力創(chuàng)造了帆船，隨著科學(xué)的開展，人們又創(chuàng)造利用機(jī)器動(dòng)力前進(jìn)的船〔輪船廠，內(nèi)燃機(jī)船〕如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的開展史?！菜摹撤蹲鲗?dǎo)航，賞析激思1.前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開動(dòng)小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的？同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學(xué)們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙〔板書：一、構(gòu)思奇妙〕2.出示課件，分析學(xué)生范作中的船。〔這些是小朋友設(shè)計(jì)的船，先看看它們的造型怎樣？相機(jī)板書：二、造型獨(dú)特。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結(jié)構(gòu)，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等局部，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設(shè)計(jì)，可以像小動(dòng)物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？〔板書：三、色彩美觀〕〔五〕小組合作，提示步驟1.大家都知道我縣正在開發(fā)一個(gè)深水大港——洋口港。想不想自已設(shè)計(jì)一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？2.畫好后，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字。3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個(gè)響亮的口號(hào)是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！4.小朋友們都準(zhǔn)備了吧，趕快行動(dòng)吧！〔六〕自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥1.播放音樂，渲染氣氛，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。2.教師巡回指導(dǎo)，因材施教，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。3.鼓勵(lì)學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決?！财摺痴故驹u(píng)議，授獎(jiǎng)鼓勵(lì)1.作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了。2.針對(duì)學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：大膽選材、與眾不同、有創(chuàng)意〔誰覺得自已想得特別新穎，設(shè)計(jì)得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘船？為什么？如果讓你進(jìn)一步改良，你有什么建議？〕3.評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)假設(shè)干個(gè)?！舶恕晨偨Y(jié)延伸，整理環(huán)境1.現(xiàn)在老師宣布，今天的世界船舶設(shè)計(jì)大賽圓滿成功！小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的船新穎、獨(dú)特，令人向往，我相信小朋友們長(zhǎng)大了一定會(huì)成為杰出的設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩！〔播放《讓我們蕩起雙槳》Flash〕3.小朋友們，“六一〞兒童節(jié)就要到了，你們可以把今天的設(shè)計(jì)的船作為禮物送給你們的同學(xué)、朋友和后面聽課的老師，連同你們的祝福，行嗎？教學(xué)反思這堂美術(shù)課的教學(xué)效果不錯(cuò)。在研討的時(shí)候，一位老師對(duì)我沒有當(dāng)堂給學(xué)生示范畫一艘船而感到遺憾。而我預(yù)設(shè)了這一環(huán)節(jié)。這難道是我忘了嗎？很顯然，不是。事實(shí)上是，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生繪畫根底好，大局部同學(xué)通過觀察、想像，對(duì)船的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)熟悉，用不著再多此一舉。新課程中的藝術(shù)教材所倡導(dǎo)的人文思想是十分重要的，美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成局部，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以美術(shù)學(xué)習(xí)絕不是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。過去的教學(xué)沒有孩子們充分發(fā)揮的時(shí)機(jī)，現(xiàn)在每堂課倡導(dǎo)的都是突出人文思想，調(diào)動(dòng)情感，發(fā)揮學(xué)生潛能，綜合性的藝術(shù)教學(xué)要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、想像力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信。藝術(shù)源于生活，又高于生活，它是人類文明的有機(jī)組成局部。藝術(shù)教育著重于培養(yǎng)孩子們的想像力和對(duì)藝術(shù)的敏感力。兒童的思維是跳躍的，是超時(shí)空的，他們往往把自已的美好夢(mèng)想與自已生活中的所見所聞聯(lián)系起來，到達(dá)心態(tài)平衡。因此，我在本課教學(xué)一開始，讓學(xué)生看成語猜物，調(diào)動(dòng)了學(xué)生言語與圖畫的積累，引發(fā)了學(xué)生對(duì)船的興趣。接著出示了圖片，通過聲情并茂的講解，讓學(xué)生感受悠久而厚重的船文化。以此展開本課題的教學(xué)內(nèi)容。通過富有情趣的學(xué)習(xí)情節(jié)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在想像中獲取知識(shí)。充分挖掘教材中創(chuàng)造性因素，不僅注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更注重能力的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)造了自已活動(dòng)的時(shí)機(jī)，提供了充分的想像空間，從而到達(dá)了讓學(xué)生“開啟想像的天窗〞的目的。第十一課城市美容師教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前可與環(huán)衛(wèi)工人聯(lián)系好，約定參觀的時(shí)間和地點(diǎn)?！脖M可能與同學(xué)園靠近一些，且能確保平安。〕

2、小抹布〔每人相等〕

教學(xué)過程：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

〔1〕、教師：小朋友，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？〔有環(huán)衛(wèi)工人〕環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

〔2〕、教師帶著同學(xué)在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察，引導(dǎo)同學(xué)注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

〔1〕、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕、引導(dǎo)同學(xué)討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？

3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。

〔1〕、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那

我們小朋友應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰對(duì)誰不對(duì)

〔2〕清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)同學(xué)做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

教學(xué)反思：通過活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工清掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。今后有時(shí)機(jī)應(yīng)帶孩子去親身體驗(yàn)清潔工人的勞動(dòng)，那樣對(duì)孩子的教育將更大第12課一模不一樣教案一、教材分析：

對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法那么，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和開展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程：

(一)課前談話,引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？

(二)學(xué)習(xí)新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點(diǎn)?

生:圖案是對(duì)稱的。

2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？

對(duì)稱分兩種形式：一種是單[來自七彩兒童畫網(wǎng)7c20]形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。

4、小組討論:

前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？

下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?

(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本領(lǐng)。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？

(四)展評(píng)作業(yè)

展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個(gè)最美？為什么？〔色彩造型都很美,制作精細(xì)〕評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。

四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想，通過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。教學(xué)反思：通過平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生懂得平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義，引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。第13課跟奶奶學(xué)手藝教案教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握、刻人物的根本方法和步驟，開展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握剪、刻人物的根本方法和步驟，并能隨意刻畫出人物。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：優(yōu)秀剪紙作品、彩色紙、膠水、剪刀、硬紙板、課件

學(xué)生：彩色紙、膠水、剪刀、硬紙板

教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

1、欣賞優(yōu)秀的中國(guó)古典剪紙作品，和有關(guān)剪紙的故事。

〔欣賞課件當(dāng)中的作品〕

2、學(xué)生分小組討論剪紙的過程。

二、新知識(shí)學(xué)習(xí)

1、學(xué)生展示自己收集的材料播放PowerPoint演示文稿，全班交流材料。

２、教師示范剪刻步驟。

1、隨意剪出外形。

2、剪刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比擬喜歡那一張的細(xì)節(jié)和花紋的處理？花紋有怎么特點(diǎn)？〔課件出示民間剪紙作品〕中國(guó)最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

3、組合粘貼。

裝備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會(huì)有快又平整呢？――膠涂在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

4、添加道具。

故事“剪〞完嗎了？還有怎么補(bǔ)充、完善的？――添加背景、道具等，〔課前出示剪紙道具〕

第三階段展示成果階段〔１課時(shí)〕

1、學(xué)生展示成果，交[來自七彩兒童畫網(wǎng)7c20]流學(xué)習(xí)。把自己的作品制作的PowerPoint演示文稿，向全班同學(xué)展示講解，和制作專門的主題網(wǎng)站與同齡人分享自主探究學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)生布置剪紙美術(shù)作品展示會(huì)，并標(biāo)示相關(guān)說明。講述作品所要表達(dá)的故事。

第四階段評(píng)價(jià)階段〔１課時(shí)〕

１、各組展示實(shí)踐活動(dòng)的成果，PowerPoint演示文稿及學(xué)生制作的剪紙主題美術(shù)網(wǎng)頁。

２、通過：⑴單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)⑵演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)⑶網(wǎng)頁評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生展開