五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級(jí)的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。學(xué)情分析Unit1根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。本單元的主要話題是結(jié)識(shí)新朋友，功能為詢問人物身份，描述人物的特征。通過本單元的學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)描述他人所處的方位，能用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息。告訴學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛。Unit1PartA一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1MeetingNewFriendsPartA二、教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)單詞tall，beside，pupil，Australia，behind，并初步運(yùn)用。初步掌握介詞with，beside，behind，on的用法。掌握字母組合ch，tch在單詞中的發(fā)音?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用英語(yǔ)描述他人所處的方位。2.能用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息，并用所學(xué)形容詞描述任務(wù)特征。【情感態(tài)度】通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，敢于開口，樂于模仿。三、教學(xué)重點(diǎn)：用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息，并用所學(xué)形容詞描述任務(wù)特征。能用英語(yǔ)描述他人所處的方位。四、教學(xué)難點(diǎn)：介詞with，beside，behind，on的用法五、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，DVD六、教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽七、教學(xué)過程：=1\*ROMANGreetingsSingasong：MyHappySchool=2\*ROMANtalk1）Whichclassareyouin？2）Who’sthatboy/girl?3)She’s/He’sfrom….4）Canyou…？2.Leadingin：教師出示Peter的照片。導(dǎo)入課題。3.觀看課文DVD=3\*ROMANIII.Presentation介紹Peter，猜猜他是來自哪個(gè)國(guó)家復(fù)習(xí)國(guó)家：China，theUK，USA教學(xué)：Australia（注意大寫）介紹Peter的特征。教學(xué)：He’sanewpupil.He’stall.通過small引出tall的發(fā)音。操練方式：搖頭晃腦教學(xué)beside1）教師走到學(xué)生中間，指著同桌說AisbesideB.BisbesideA.讓學(xué)生猜猜behind的意思是什么。2）課件出示課文第二幅圖，讓學(xué)生指著圖片說：XXXisbesideXXX.3）教師課件出示圖片，讓學(xué)生猜猜課件里頭說的是誰(shuí)？thetext1）聽音跟讀2）回答問題a.Whichgradearetheyin?b．Who’sthatboybesideWangTao?c.WhereisPeterfrom?d.CanPeterplaybasketball?3）齊讀課文4）分角色朗讀5）從圖片引出behind單詞教學(xué)，操練：石頭剪刀布讓學(xué)生說說班級(jí)里頭誰(shuí)坐在誰(shuí)的后面。游戲：猜猜她/他是誰(shuí)。3)讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答訓(xùn)練。4）同桌匯報(bào)2.ListenandlearntheEnglishsounds.學(xué)習(xí)字母h在單詞中的讀音。(1)教師出示單詞卡片chair，Chinese，kitchen，watchTV，請(qǐng)一學(xué)生示范領(lǐng)讀，全班跟讀。(2)教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這幾個(gè)單詞，找出它們的共同點(diǎn)：都有字母ch,tch。(3)教師播放課文第10頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并找出它們的共同發(fā)音。(4)學(xué)說韻律詩(shī)作業(yè)布置：聽讀課文5遍。背誦單詞：Australia，pupil，tall，beside.完成活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)Unit1PartAbesideWangTaoonthebikebehindthedoorwithabasketball八、教學(xué)反思：

Unit1PartB教學(xué)內(nèi)容：Unit1MeetingNewFriendsPartB教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】能用所學(xué)形容詞描述人物特征?！厩楦袘B(tài)度】通過學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Weshouldgetalongwellwithourfriends.告訴學(xué)生要與人友好交往。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課單詞及句型描述人物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)形容詞描述人物特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。2.長(zhǎng)短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長(zhǎng)短不同的尺子兩把。教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽教學(xué)過程：=1\*ROMANasong：DoYouKnowtheTallBoy?talk=2\*ROMAN1.出示課本第3頁(yè)中Askandanswer.部分的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物。2.LeadinginPeterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.教師請(qǐng)學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來描述。3.揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartB。=3\*ROMANIII.Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCD-ROM.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）（2）PeterisinClassisinClass.（）（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）（二）教學(xué)單詞short,long,hair和句子Who’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。3.教師拿出兩支長(zhǎng)短不一的鉛筆，通過對(duì)比教學(xué)單詞long。4.教師拿出兩把長(zhǎng)短不同的尺子和兩支長(zhǎng)短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教師指著一位長(zhǎng)發(fā)的女生A說：“Aisagirlwithlonghair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說：“Bisagirlwithshorthair.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書句子：Thegirlwithshorthair.進(jìn)行教學(xué)及操練活動(dòng)。6.教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比高矮，引出一對(duì)反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個(gè)含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說一個(gè)形容詞，全班學(xué)生快速說出這個(gè)形容詞的反義詞。如：教師說tall，學(xué)生說short等。（三）教學(xué)句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教師說：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?Let’swatchtheCD-ROMonceagain.”2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.3.教師問：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教學(xué)。上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教學(xué)。5、教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter:________thatgirl,WangTao?WangTao:_________girl?Peter:Thegirlwith__________.WangTao:That’s________.She’s______ourclass.Peter:Comeandplaybasketball_______us.YangMing:OK.Lily:I’msorry.I’mnotatit.ButIliketo________you.（四）完成課本第5頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）教師出示第5頁(yè)的第二幅圖，問：“Who’sthatgirl?”引導(dǎo)學(xué)生問：“Whichgirl?”教師說：“Thegirlwithshorthair.”學(xué)生回答：“That’sLily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。（五）完成課本第5頁(yè)的Readandanswer.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字。（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。3.游戲——大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時(shí)，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如：Sheisagirlwithlonghair.Heisaboywithshorthair.Sheisagirlwithbigeyes.等。（四）情感教育教師在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個(gè)大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！弊鳂I(yè)布置：聽讀課文5遍。2.背誦單詞：short,long,hair3、完成活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)Unit1PartBWho’sthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.八、教學(xué)反思：學(xué)情分析Unit2根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。本單元的主要話題是中國(guó)節(jié)日，功能是談?wù)摻處煿?jié)的相關(guān)活動(dòng)。主要語(yǔ)法內(nèi)容是以where開頭的特殊疑問句，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，代詞this,these的用法。通過本但元的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情，表達(dá)教師節(jié)的時(shí)間，并對(duì)教師送上節(jié)日的祝福。Unit2PartA教學(xué)內(nèi)容：Unit2Teachers’DayPartA教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow詞組sittingroom,Teachers’Day，并能夠初步運(yùn)用lovely,kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Whereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用英語(yǔ)表達(dá)教師節(jié)的時(shí)間，并對(duì)老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流?！厩楦袘B(tài)度】通過本課學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)、描述的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)表達(dá)某人所在的位置、所做的事情教學(xué)準(zhǔn)備：1、單詞卡片、一本日歷、有關(guān)節(jié)日卡片、不同地點(diǎn)的圖片。2、錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)方法：直觀、競(jìng)賽教學(xué)過程：=1\*ROMANa.Greetingsb.Listentothesong:WhereisLinda.c.Leadingin通過韻律詩(shī)，揭示并板書課題：Unit2Teachers’DayPartA。d.Review.復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。Teachers’Day,Children’sDay,NewYear,ChristmasDay，theSpringFestival。II.Presentation（一）問題引導(dǎo)，初探課文。：“Teachers’Dayiscoming.WhereisYangMing?What’shedoing?”2.Teachtheword”where”.Reviewwords“where,when,what,why”.3.WatchVCD,thentrytoanswerquestions.newsentence：He’sinthesittingroom.He’sdrawingapicture.（1）T:“WhereisYangMing?”S:“He’sinthesittingroom.”（2）Teachthephrase：sittingroom。（3）Showapicture,thenask：“WhatisYangMingdoing?”（4）Teachthesentence“He’sdrawingapicture.”（二）深入思考，研讀課文。aquestionforstudents：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”2.Studentsreadthetextbythemselves,andunderlinetheanswers.thenewsentence：Thisisalovelypanda.4.ListentotheVCD,learnsentences“It’sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.Sheisaniceteacher.Sheisverykind.”（三）Readthetext.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.III.Consolidation——Quickresponse。游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“What’she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“He’s/She’s….”或“Theyare….”Learnthesong:WhereisLinda.語(yǔ)音教學(xué)1.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。4.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。VI.Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中第八頁(yè)的第四題。3.用英語(yǔ)與同伴說一說自己心目中的好老師。板書設(shè)計(jì)：Unit2PartAWhereistheboy?He’sWhat’shedoing?He’s….八、教學(xué)反思：Unit2PartB教學(xué)內(nèi)容：Unit2Teachers’DayPartB教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞paper,picture,smile和詞組paperflowers,takeaphoto，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型：Thesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.3.功能：表達(dá)節(jié)日的問候，贊美美好的事物。【語(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于“贈(zèng)送禮物”這一話題的簡(jiǎn)單信息。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來贊美事物。【情感態(tài)度】對(duì)收到的禮物表示感謝、贊美和認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課單詞及句型教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分thisis…./theseare…教學(xué)準(zhǔn)備：1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。3.教師自己在某地方活動(dòng)的照片。4.一架玩具照相機(jī)。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)方法：直觀、競(jìng)賽教學(xué)過程：I.Warmingup1.Greetings.asong：WhereIsLinda?II.ReviewReviewsentence:Whereis…?What’she/shedoing?（1）Teachershowaphoto,askandanswerwithstudents：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….（2）Studentspracticedialogsaccordingtotheirphotos.III.LeadinPresentthetopic：Unit2Teachers’DayPartB。（1）T：“WhenisTeachers’Day?”Learnnewsentence：It’sSeptember10th.（2）T：“OnTeachers’DayIwanttosaythankyoutomyteacher.IwanttosayHappyTeachers’Daytomyteacher.Whataboutyou?”S:……IV.Presentation（一）初步感知課文。1.Leadin.T：“ItisTeachers’Day.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Let’swatchthevideo.”thevideo,thenfindouttheanswer：TheygivetheirpresentstoMissGao.thesequestionstostudents：What’sSally’spresent?What’sYangMing’spresent?DoesPetertakeaphoto?Studentsreadthetext,andfindoutanswers.（二）Teachnewwordsandsentences.newsentences：Thesearepaperflowers.Theyareforyou.（1）T：What’sSally’spresent?Teachnewphrase:paperflowersandsentence:Thesearepaperflowers.Showthecard:paper.Thenteach.（2）Showapaperflower：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.（3）Teachershowthreeflowers“Thesearepaperflowers.”2.Teachnewsentences:Thisismydrawing.It’sapresentforyou.（1）T：What’sYangMing’spresent?Teachtheword:drawingandsentence：Thisismynewdrawing.newsentence：Letmetakeaphoto.Smile,please.（4）情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物。（三）Readthetext,andactthedialogs.1.Listenandrepeat.2.Readthetextinroles.V.ConsolidationGame——句子接龍。游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：apaperflower和paperflowers，教師說“Thisis”，學(xué)生就說“Thisisapaperflower.”教師說“Theseare”，學(xué)生就說“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進(jìn)行操練。Review(1)Reviewthesentences:Thisis…It’sapresentforyou.Theseare…Theyare…(2)Listentothetext,thencompletethedialog.Sally:Happy___________Day,MissGao!Theseareareforyou.MissGao:Oh,thankyou.Theyare_________!YangMing:Thisismynew__________.It’sa________foryou.MissGao:Thankyou.It’sanice_________.Peter:Letme__________a___________.One,two,three!___________,please!=3\*ROMANIII.Presentation1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第12頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.然后教師出示相應(yīng)的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說一說。3.聽讀課文第三部分Readandanswer，并讓學(xué)生分角色讀。4.然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成對(duì)話練習(xí)。IV.Consolidation學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片，用句子Thisisa…/Theseare…來表達(dá)單數(shù)與復(fù)數(shù)。VI.Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動(dòng)手冊(cè).3.用英語(yǔ)向老師表達(dá)感謝。板書設(shè)計(jì)：Unit2PartBThesearepaperflowers.It’s/Theyare…foryou.八、教學(xué)反思：根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)情分析Unit3學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。本單元的主要話題是旅游和交通方式，天氣，月份。功能是談?wù)摷倨诘穆糜伟才拧Ｖ饕Z(yǔ)法內(nèi)容是一般將來時(shí)的特殊疑問句，一般疑問句，肯定回答，否定回答。通過本單元的學(xué)習(xí)，能用所學(xué)語(yǔ)言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計(jì)劃，能制定和講述旅行計(jì)劃和相關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃。Unit3PartA教學(xué)內(nèi)容：Unit3PlanningaTripPartA教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞will,won’t,holiday,專有名詞NationalDay。2.學(xué)習(xí)句型：Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀眯杏?jì)劃?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用所學(xué)語(yǔ)言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計(jì)劃。2.能制訂和講述旅行計(jì)劃或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃?！厩楦袘B(tài)度】教育學(xué)生做事要有計(jì)劃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能制訂和講述旅行計(jì)劃或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃。本節(jié)課的單詞和句型【教學(xué)難點(diǎn)】將來時(shí)態(tài)的一般疑問句【教學(xué)準(zhǔn)備】1.詞組卡片：2.一本日歷和一張中國(guó)地圖。3.有關(guān)交通工具的圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽【教學(xué)過程】=1\*ROMANI.Warming-upGreetingsSingasong：WhereisLinda？=2\*ROMANII.Reviewtalk2.Leadingin從句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。3.揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartA。教師說：“Iliketotravel.IamplanningatriptoTaiwan.”教師板書課題，教學(xué)詞組planatrip。=3\*ROMANIII.Presentation（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：NationalDay。1.教師出示一本日歷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時(shí)間，說出相應(yīng)的節(jié)日。如：教師指向6月1日說：“It’sJune’s….”學(xué)生說：“Children’sDay.”以此類推。2.教師出示NationalDay,Children’sDay,NewYear等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)生看卡片，說詞組，復(fù)習(xí)它們的音、形、義。3.教師播放國(guó)慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”學(xué)生用英文回答。（二）對(duì)話導(dǎo)入課文。1.教師指著日歷說：“October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學(xué)單詞October。然后出示下列問題：（1）WhatdoyouoftendoonNationalDay?引導(dǎo)學(xué)生回答“Weraiseournationalflag./Wegotothepark.”等。（2）Doyougoforaholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.”幫助學(xué)生理解問題的意思，教學(xué)單詞holiday，復(fù)習(xí)單詞will，告訴學(xué)生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說：“NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?Let’swatchthevideo.”教師播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生先整體感受課文。（三）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。1.學(xué)習(xí)句子：Wherewillyougo?和I’llgotoTaiwan.（1）教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。（2）教師問：“WillWangTaogoforaholiday?”得到肯定答復(fù)后，教師出示一張中國(guó)地圖，問大家：“Wherewillhego?Canyoufindit?”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，指出“臺(tái)灣”的位置。（3）教師在黑板上板書：Wherewillyougo?I’llgotoTaiwan.并教學(xué)。（4）請(qǐng)一位學(xué)生看中國(guó)地圖，全班學(xué)生提問：“Wherewillyougo,×××?”該學(xué)生回答：“I’llgoto….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下列句子。（1）教師出示下列句子：__________andliveinTaibei.__________willgowithWangTao.TheywillgotoTaiwanby___________.（2）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看書，小聲模仿，然后完成填空練習(xí)。（3）復(fù)習(xí)aunt,uncle,with和livein等單詞和詞組，并請(qǐng)學(xué)生熟讀上面三個(gè)句子。（4）教師出示交通工具的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說詞，并寫一寫。（5）教師提出問題：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango__________.A.bytrainB.byplaneC.bybusD.byship教師請(qǐng)學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目前大陸到臺(tái)灣的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因?yàn)槲覀兣c臺(tái)灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達(dá)不了，只能通過海路與航空往來。3.熟讀對(duì)話。（1）請(qǐng)學(xué)生看課本第16頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)全體學(xué)生默讀對(duì)話，遇到自己不會(huì)讀的單詞、詞組或句子，可請(qǐng)同桌幫忙。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀對(duì)話。（四）完成課本第17頁(yè)的Askandanswer.部分。（1）教師出示詞組卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，先請(qǐng)學(xué)生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號(hào)。（2）教師出示圖片，學(xué)生說詞組，并指出黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號(hào)。（3）教師播放Askandanswer.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。（4）小組合作，根據(jù)不同的圖片進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。（5）請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容。（五）完成課本第21頁(yè)的Listenandconnect.部分。語(yǔ)音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)輔音連綴bl在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語(yǔ)速由慢到快。（2）教師讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)，告訴學(xué)生輔音連綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音。（3）教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。2.學(xué)習(xí)輔音連綴br在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學(xué)生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學(xué)。（2）教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。StepVHomework聽課文錄音，模仿并熟讀課文。背誦單詞：holiday,uncle,NationalDay,完成活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：Unit3PartAWillyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….八、教學(xué)反思：Unit3PartB教學(xué)內(nèi)容：Unit3PlanningaTripPartB教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞July,August,October和Internet，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句子：HowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.3.學(xué)說韻律詩(shī)：October.4.功能：談?wù)撛路菁跋嚓P(guān)的天氣情況?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用英語(yǔ)表達(dá)七月、八月、九月、十月這四個(gè)月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。2.能用英語(yǔ)詢問天氣情況，并描述不同地方不同月份的天氣情況。3.能運(yùn)用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等資源查找相關(guān)信息，并表達(dá)出來。【情感態(tài)度】了解家鄉(xiāng)的氣候，學(xué)習(xí)采用不同的方式獲取知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課單詞及句型2.談?wù)撛路菁跋嚓P(guān)的天氣情況。教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)表達(dá)七月、八月、九月、十月這四個(gè)月份及這些月份的天氣、節(jié)日等信息。教學(xué)準(zhǔn)備：1.單詞卡片：July,August,September,October和Internet等。2.有關(guān)氣候狀況的單詞卡片和圖片。3.一張中國(guó)地圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽，游戲。教學(xué)過程：=1\*ROMANasong：WhereIsLinda?talk=2\*ROMANin教師說：“Whenyougoforatripyouwillask,‘Howistheweatherthere?Isithot,warmorcold?MustIwearasweateroracoat?’”揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartB。2.復(fù)習(xí)有關(guān)天氣狀況的語(yǔ)言。（1）教師一邊問：“Howistheweathertoday?”一邊板書，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。（2）教師出示sunny,windy,rainy,snowy等單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞。（3）教師出示不同地點(diǎn)的天氣圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.復(fù)習(xí)有關(guān)四季氣候狀況的語(yǔ)言。（1）出示兩組單詞卡片：spring,summer,autumn,winter和hot,cold,warm,cool，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際說句子“It’shotinsummer.It’scoldinwinter.”等。=3\*ROMANIII.Presentation（一）學(xué)習(xí)有關(guān)月份的四個(gè)單詞。1.教師說：“NationalDayiscoming.WangTaowillgotoTaiwan.HowistheweatherinTaiwan?Pleasewatchthevideo.”2.教師播放課文教學(xué)光盤，播放結(jié)束后，教師出示句子：ItshotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.并用日歷幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。3.教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)July,August,September和October四個(gè)單詞，板書單詞，告訴學(xué)生，月份的首字母必須大寫。4.教師將卡片hot和cool貼在黑板上相應(yīng)月份的上方（見下圖），引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述句子。hotcoolJulyAugustSeptemberOctober5.鞏固活動(dòng)。游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生站好，教師隨機(jī)抽取一張有關(guān)月份的單詞卡片，如“July”，并讓他們記住這個(gè)單詞。隨后教師站在這幾個(gè)學(xué)生背后，不斷輪換出示月份單詞卡片，全班學(xué)生則大聲讀出單詞。當(dāng)大家讀到“July”時(shí)，站在講臺(tái)前面的幾個(gè)學(xué)生必須立即喊出“stop”，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的組可以加分。（二）學(xué)習(xí)課文對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁(yè)，自讀對(duì)話內(nèi)容，并在不明白的詞、句下畫線，然后教師重點(diǎn)教學(xué)下列句子和單詞。1.教學(xué)句子：Pleasetellmeaboutit.（1）教師說：“WangTaowantstoknowtheweatherinTaiwan.HeasksMaLitotellhimsomethingaboutit.”（2）教師出示單詞tell和about，并教學(xué)，板書句子Pleasetellmeaboutit.告訴學(xué)生tellsomebodyaboutsomething是表示“告訴某人某事”的意思。2.教學(xué)句子：Whynotturnonthecomputer?WecanfindmanythingsfromtheInternet.（1）教師出示詞組卡片turnon，讓學(xué)生自主說句子，如：Turnonthefan.TurnontheTV.Turnonthelight.等。告訴學(xué)生turnon用于電器類的打開，而open用于非電器類的打開，注意二者的區(qū)別。（2）教師說：“Howcanwegettoknowtheweather?”可以引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。（3）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案。引出句子Whynotturnonthecomputer?和YoucanfindmanythingsfromtheInternet.的教學(xué)。（4）教師出示單詞卡片，學(xué)習(xí)find,thing和Internet三個(gè)單詞，并板書句子。告訴學(xué)生大家可以從多渠道獲取信息，如：電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)等。（三）熟讀對(duì)話。1.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿錄音跟讀。2.學(xué)生分角色模仿跟讀。3.教師出示下列填空練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立完成。如：It’shotin_______and_______.It’s________inOctober.It’snicetogotoTaiwanin_________.Wecanfindmanythingsfromthe__________.（四）完成課本第19頁(yè)的Let’stalk.部分。（五）完成課本第19頁(yè)的Readandanswer.部分。（1）教師先出示課本中的兩個(gè)問題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，幫助學(xué)生理解問句的意思。（2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊理解，最后寫出答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（六）完成課本第20頁(yè)的Learntowrite.部分。=4\*ROMAN熟讀課文記憶單詞：turnon，find，July，August，October完成活動(dòng)手冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：Unit3PartBHowistheweatherinTaiwan?It’shotinJulyandAugust.Butit’scoolinOctober.八、教學(xué)反思學(xué)情分析Unit4根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。本單元的主要話題是周末活動(dòng)。功能為描述學(xué)生課外活動(dòng)。主要語(yǔ)法內(nèi)容是情態(tài)供詞can和祈使句。通過本單元的學(xué)習(xí)，能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述周末的一項(xiàng)活動(dòng)，能根據(jù)醫(yī)學(xué)知識(shí)合作互動(dòng)，制定出一份周末計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往與合作的能力。Unit4PartA教學(xué)內(nèi)容：Unit4WeekendActivitiesUnit4PartA教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)單詞cinema,glasses,film,afraid,短語(yǔ)sitdown,puton等。2.學(xué)習(xí)句型：It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.3.學(xué)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:RowYourBoat.5.功能：談?wù)撝苣┗顒?dòng)?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能用所學(xué)語(yǔ)言描述周末的一項(xiàng)活動(dòng)。2.能根據(jù)已有知識(shí)合作互助，制訂出一份周末計(jì)劃?！厩楦袘B(tài)度】通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)表達(dá)某人所在的位置、所做的事情.教學(xué)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)表達(dá)某人所在的位置、所做的事情.教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽，游戲教學(xué)準(zhǔn)備：1.一周七天的單詞卡片。2.詞組卡片：playfootball,gotothepark,havesports等。3.單詞圖片和卡片：cinema,glasses,film。4.一副眼鏡和本課課文的三幅插圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程：Step1Warmingup1.Greetings.asong：ThereAreSevenDays.Step2Review1.Reviewthewordsaboutsevendays.thephrases:playfootball,gotothepark,havesportsTeachershowsthecards,studentsreadthesephasesanddotheactions.in(1)T:“IplaytheviolinonSaturday.IhavesportsonSunday.SaturdayandSundaytheyaretheweekend.Todaylet’stalkaboutweekendactivities.”(2)Writeontheblackboard：Unit4WeekendActivitiesPartA。Step3Presentation(一)Teacherlistquestions,studentstrytofindouttheanswersinthetext.1.Whatdayisittoday?WheredoesSallywanttogotoday?2.ListentotheVCD,answerthequestions.3.Teachthewordcinemaandsentencecanwegotothecinema?(二)Readthetextforthesecondtime,understandwhatis3D.1.T：“Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.Canyousaysomethingaboutthe3Dfilm?”thesentence“putonyourglasses.We’llwatcha3Dfilm.”(1)Teachershowapairofglasses，say“Theseareglasses.”Studentsshowtheirglassesandsay“glasses,myglasses”等。(2)Teacherputontheglassesandsay：“Putonyourglasses.”Chant:Puton,Puton,Putonyourcoat.Putonyourskirt.Putonyourglasses.Putonyourhat.4.Teachershowapictureoftiger,thenteachtheword“afraid”.(三)Learnthetext.1.Listenandrepeatfortwotimes.2.Readandact.3.Readthetextinroles.(四)Activities.WeekendPlan1.教師出示一份計(jì)劃表，在計(jì)劃表上提供一些周末活動(dòng)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生四人一組合作，討論后制訂出周末計(jì)劃。教師的計(jì)劃表如下：WeekendPlanNamesActivitiesplayfootballgoboatingplayintheparkdoone’shomeworkgotothecinema2.Studentsworkingroups,tomakeaweekendplantogether.3.Chant.“Ihavearobot.”(五)Pronunciationtheword“cloudy,clock,crayons，icecream”2.ListenandlearnandreadtheEnglishsounds.trytoreadthesenewwords：class,clean,cry,crab.Step4Homework1.Readthetextforfivetimes,andtrytorecitethetext.2.FinishActivityBookP20.板書設(shè)計(jì)：Unit4PartAIgoto…on….Ican….八、教學(xué)反思：Unit4PartB教學(xué)內(nèi)容：Unit4WeekendActivitiesPartB教學(xué)目標(biāo)：words:cinema,glasses,film,afraid，museum，cook,player,chessPhrases:sitdown,puton，playchess,comeon2.Sentence:It’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….：能用所學(xué)語(yǔ)言描述周末的一項(xiàng)活動(dòng)。能用英語(yǔ)說一說自己能做的事情。展開想象，說一說未來機(jī)器人能做的事情。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞與句型。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，DVD教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽，游戲教學(xué)過程：I.Warmingup1.Greetings.:Ihavearobot.II.Review1.Askandanswer.2.Reviewtheverbphrasesaboutweekendactivities.A:Wegoboating.B:Wegoboating.Wegotothecinema.C:Wegoboating.Wegotothecinema.Wewatcha3Dfilm….III.Presentation(一)Readthetextforthefirsttime,andlearnthesentence：WelcometotheScienceMuseum..LeadinT：“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao？Pleaseopenyourbooks.TurntoPagecarefully.Thenanswermyquestion—WheredoYangMingandWangTaogo?”thewordmuseumandphraseScienceMuseum。(1)Teachshowthecards，teachmuseumandScienceMuseum。(2)Teachershowapictureof“HistoryMuseum”,learnthephraseHistoryMuseum.thesentence：WelcometotheScienceMuseum.Makesentenceswith“Welcometo….”anddotheactions.Welcometomyhome.Welcometomyschool.Welcometomybirthdayparty.WelcometotheScienceMuseum.（二)Learntheword“cook,player”andphraseplaychess.1.Readthetextagain,trytocompletethedialogs.T：“YangMingandWangTaogototheScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueandfinishthefollowingsentences.”Therobotisvery.Itcan.Itcan.Itcanplay.Itcanplay.It’sagood.thesentence：Icancook.(1)Compareofthetwowords:look,cook(2)Readanddotheactions：“Icancook.”or“Ican’tcook,butmymother/fathercancook.”thesentence：Icanplaychess.(1)Teachershowachessthenteachtheword.(2)T:“Canyouplaychess?”Teachthephraseplaychess.(3)Reviewthephrases:playfootball,playbasketball,playchess,playtheviolin,playthepiano.(4)T：“Canyouplaychess?”S:“Yes,Ican..”T：“Comeon.Playwithme.”T:You’reagoodplayer.(三)Readthetextandact.1.ReadaftertheVCDforthreetimes.2.Readandact.IV.Chant.V.SumupVI.Homework.1.Readthetextandtrytoreciteit.2.DoActivityBook板書設(shè)計(jì)：Unit4PartBIt’sSundaytoday.Canwe…?Yes.Let’sgo.Igoto…on….Ican….八、教學(xué)反思：Review1教學(xué)內(nèi)容：Review1教學(xué)目標(biāo)：【語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)Unit1至Unit4的內(nèi)容。2.通過活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。4.復(fù)習(xí)輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音?！菊Z(yǔ)言技能目標(biāo)】1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并運(yùn)用這些單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。2.能用英語(yǔ)描述具體方位。3.能用英語(yǔ)制訂計(jì)劃。4.能用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的活動(dòng)?！厩楦袘B(tài)度】通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開口說英語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)Unit1至Unit4的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，DVD教學(xué)方法：直觀，競(jìng)賽，游戲教學(xué)過程：第一課時(shí)Step1Warmingup2.Singasong：Doyouknowthetallboy？Step2ReviewUnit1（一）Leadin：Who’stheGirl?talk(1)T:Doyouknowthetallboy?（出示Peter的照片）引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sanewpupil.He’sPeter.He’sfromAustralia….等。師板書：tall,pupil,Australia等。(2)PPT出示課本第3頁(yè)第一幅圖，T:Who’stheboybesideWangTao?然后根據(jù)學(xué)生的回答，板書：beside。(3)PPT出示課本第5頁(yè)第二幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞long,short,hair等。(4)PPT出示課本第5頁(yè)第三幅圖，進(jìn)行師生自由對(duì)話，引出單詞behind。(二)Reviewthewords1.拍掌讀黑板上的單詞。2.將黑板上的單詞按類別排列，如：形容詞：tall,short,long方位介詞：beside,behind名詞：pupil,Australia,hair……(三)Reviewthetext1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)和第4頁(yè)，模仿跟讀錄音。2.學(xué)生分角色表演對(duì)話。Step3ReviewUnit2（一）復(fù)習(xí)句型Whereis…?Whatis…doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：WhereIsLinda?2.教師將課本第10頁(yè)的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。3.教師請(qǐng)學(xué)生看圖，完成課本第10頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)“教師節(jié)”的活動(dòng)。出示9月10日，引導(dǎo)學(xué)生說：It’sSeptembertenth.It’sTeachers’Day.教師將這兩個(gè)句子出示在黑板上，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。2.情景對(duì)話。OnTeachers’Day,whatcanwedoforMissGao?”3.教師根據(jù)學(xué)生的話，將有關(guān)單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認(rèn)讀并記憶單詞和詞組。(三)復(fù)習(xí)句型：Thisisa….It’s….和Theseare….Theyare….1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。2.教師出示實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說。(四)復(fù)習(xí)第二單元的課文對(duì)話。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)和第11頁(yè)，模仿跟讀錄音。2.完成課本第30頁(yè)的Look，thinkandsay.部分。(1)請(qǐng)學(xué)生先自讀對(duì)話，然后獨(dú)立完成填空練習(xí)。(2)同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)。(3)個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。Homework：背誦Unit1，Unit2課文聽寫第一、二單元單詞。第二課時(shí)Step1Warmingup2.揭示并板書課題：Review1。Step2ReviewUnit3（一）復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞和句子。：October.2.根據(jù)卡片復(fù)習(xí)單詞，并提問背誦單詞3.復(fù)習(xí)節(jié)日。（PPT出示）4.教師指著“教師節(jié)”和“國(guó)慶節(jié)”這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說句子Teachers’DayisinSeptember.NationalDayisinOctober.5.完成Readandfillinthemissingwords.(二)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子。:It’sOctobernow.Howistheweathernow.（板書）教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cool。:HowistheweatherinTaiwan？引出It’shotinJulyandAugust.It’scoolinOctober.It’snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教師在黑板上單詞July和August旁邊貼上卡片hot。3.情景對(duì)話。教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對(duì)話。Howistheweatherinsummer?HowistheweatherinAustraliainAugust？(三)復(fù)習(xí)第三單元課文對(duì)話。1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁(yè)，模仿跟讀錄音。2.教師出示W(wǎng)herewillyougo?I’llgoto….及Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.等句型，復(fù)習(xí)用will構(gòu)成將來時(shí)的句式。3.教師出示課本第17頁(yè)的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.教師請(qǐng)學(xué)生翻開課本第18頁(yè)，學(xué)生模仿跟讀。Step3ReviewUnit4（一）復(fù)習(xí)句型：Ican….和Canyou…?：IHaveaRobot.2.教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“Whatcantherobotdo?”學(xué)生回答，教師在圖的四周寫出相應(yīng)的單詞或詞組，如：cook,run,clean,playfootball和playchess等。3.教師請(qǐng)學(xué)生模仿機(jī)器人的語(yǔ)氣和動(dòng)作，用Ican….說一說。(二)復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的內(nèi)容。1.教師出示課本第33頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生讀一讀上面的詞組。2.教師提出問題：“WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際，用OnSaturdayandSundayIoften….說一說。(三)復(fù)習(xí)第四單元課文對(duì)話。1.齊讀課文。2.完成Readandanswer.部分。學(xué)生閱讀之后，完成短文下面的3個(gè)小問題。教師核對(duì)答案，學(xué)生自己檢查并訂正。Homework1.背誦并默寫Unit3和Unit4單詞表中的單詞。2.聽Unit3和Unit4的課文錄音，模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。第三課時(shí)Step1Warmingupasong：Howistheweather？3.揭示并板書課題：Review1。Step2ReviewtheEnglishsounds(一)復(fù)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的讀音。1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出含有字母組合ch和tch的單詞。3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀，如：China，Chinese，match，patch等。(二)復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的讀音。1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播放錄音，讓學(xué)生跟讀。2.全班復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā)/a/和/??/的讀音，并嘗試拼讀單詞。3.教師再出示幾個(gè)單詞請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戲——小小“蒲公英”。游戲規(guī)則：講臺(tái)上放置了4個(gè)小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/a/、/??/、/t/、/t?/，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，并同時(shí)把用毽子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時(shí)候要注意，字母組合ch和tch發(fā)音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。(三)復(fù)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。1.教師播放錄音，學(xué)生聽單詞blue,black,bread,brother，說出bl和br在單詞中的讀音。2.教師再出示幾個(gè)含有bl和br的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：blouse,blame,brave,bride。(四)復(fù)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。1.教師出示用紅筆標(biāo)注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock，cloudy,crayon,icecream,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進(jìn)行對(duì)比練讀。練讀后，教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。2.教師再出示幾個(gè)含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：close,club,cross,cry,crime。3.游戲——比比誰(shuí)的耳朵靈。游戲規(guī)則：教師說出兩個(gè)含有輔音連綴bl，br或cl,cr的單詞，讓學(xué)生判斷兩個(gè)單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀音不一樣，則用摸頭的方式表示。4.教師播放課本第35頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Practice評(píng)價(jià)練習(xí)冊(cè)Homework1.預(yù)習(xí)第五單元A部分2.聽寫35頁(yè)單詞。八、教學(xué)反思：學(xué)情分析Unit5根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)