論音樂在體育教學(xué)中的合理運用 論文

論音樂在體育教學(xué)中的合理運用摘要：在體育教學(xué)的時候，利用音樂的方式可以起到非常積極的作用?；诖?，本文首先討論了音樂在體育教學(xué)中的重要作用，其次分析了音樂在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式。以供相關(guān)教育者參考。音樂是有節(jié)奏感的，同時其感染力也非常顯著，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識，同時也可以讓各項技能還有技術(shù)水平都獲得提升。關(guān)鍵詞：初中體育；音樂；教學(xué)運用；體育教學(xué)引言：目前，隨著我國的教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注，初中體育在教學(xué)過程當(dāng)中逐漸占據(jù)著極其重要的位置。為了讓初中的體育教學(xué)更加有效，使學(xué)生身體素質(zhì)有所提升，同時也培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教育者提出了要把音樂使用在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，通過實踐不難發(fā)現(xiàn)，這樣的方式可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一、體育教學(xué)中音樂的重要作用（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，一旦學(xué)生比較缺乏興趣，很有可能會覺得學(xué)習(xí)體育知識以及進行體育鍛煉都是在浪費時間。所以積極性難免相對較低，音樂可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣。一旦旋律具備相對較高的節(jié)奏感，那么就會激發(fā)學(xué)生的熱情，進入到運動狀態(tài)當(dāng)中。一旦節(jié)奏相對較為舒緩，那么學(xué)生就會感到非常放松，身心也會因此而舒馳。這也正是音樂能夠帶來的力量，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，那么學(xué)習(xí)的態(tài)度就會自然而然的有所轉(zhuǎn)變[1]。（二）有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒音樂可以充分地起到舒緩情緒的作用，同時也可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣，在學(xué)習(xí)新的技能的時候來播放音樂，可以幫助學(xué)生消除緊張感以及焦慮的情緒，讓學(xué)生的自信心獲得提升，同時也可以促使學(xué)生的精神更加愉悅，處于一種放松的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率獲得有效提升。音樂是一種比較典型的精神方面的享受，可以讓人們的心情逐漸放松，同時也可以促使人們的情緒變得更加高漲。在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，利用輕松的課堂氛圍可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣，盡量減少因為運動所產(chǎn)生的一些身心方面的壓力。促使學(xué)生整體的注意力變得更加集中，并且精神的投入。練習(xí)音樂也可以讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更多興趣。讓學(xué)生能夠喜歡運動并且主動訓(xùn)練，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有利的。（三）為體育課堂教學(xué)增添光彩長期以來，進行體育訓(xùn)練不但會讓學(xué)生在身體上產(chǎn)生極大的疲倦感，同時還很有可能因為訓(xùn)練比較枯燥而產(chǎn)生一定的課堂厭煩感。通過音樂的模式可以幫助學(xué)生盡量消除其疲倦感，同時也可以讓學(xué)生對體育課堂更感興趣。在不同的教學(xué)階段挑選更加適合的音樂，讓學(xué)生能夠在更加輕松的氛圍當(dāng)中完成訓(xùn)練任務(wù)，盡量讓學(xué)生消除疲倦，集中注意力。而且比較豐富的課堂也可以幫助學(xué)生激發(fā)樂趣，促使課堂訓(xùn)練變成更多的享受。這對學(xué)生提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量是非常具有幫助性的。音樂和體育相互之間的結(jié)合正是美育以及體育相互之間的結(jié)合，這對提升學(xué)生綜合的素質(zhì)以及幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展都能夠起到非常積極的影響作用。（四）使學(xué)生更好地掌握運動技能音樂大多都是利用節(jié)奏感對學(xué)生進行影響，把音樂和體育教學(xué)相融合，不但能夠讓學(xué)生獲得更多心靈方面的享受，同時也可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提升。首先，音樂可以幫助學(xué)生創(chuàng)造一個更加輕松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠快速進入到訓(xùn)練的狀態(tài)當(dāng)中去。使課堂效率獲得提升。而另外一個方面，學(xué)生通過節(jié)奏的方式可以記住自己所學(xué)的技能。通過訓(xùn)練可以隨著音樂節(jié)奏展現(xiàn)出相關(guān)的技能。不難發(fā)現(xiàn)，音樂不但可以幫助學(xué)生陶冶情操，同時也可以讓學(xué)生的節(jié)奏感更加顯著。二、初中體育教學(xué)中音樂的運用（一）選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，讓體育和音樂相結(jié)合在進行初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要能夠考慮到其中的特點，進行更加具有特色化的教學(xué)模式。體育經(jīng)驗教學(xué)相互之間結(jié)合起來，正是現(xiàn)代化教學(xué)不斷創(chuàng)新的主要途徑之一。以此作為基礎(chǔ)過程，將音樂和運動相互之間的貢獻進行聯(lián)系，可以充分的發(fā)揮出二者之間結(jié)合的意義。在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，融入音樂可以充分的把握音樂節(jié)奏感，讓音樂和運動相互之間能夠匹配起來，通過音樂的方式讓學(xué)生對運動都有所感知。促使學(xué)生的運動表現(xiàn)力獲得提升，同時也可以充分的掌握和體育相關(guān)的運動技能[2]。比如在教學(xué)初中武術(shù)課程，搭配一首《男兒當(dāng)自強》的時候就可以讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程當(dāng)中始終保持更多的積極性，特別是在跑步的時候可以選擇陽光體育之歌，讓學(xué)生的耐力有所增加。緩慢地釋放自己的能量，同時也可以緩解疲勞，再進行形體訓(xùn)練。課程的過程當(dāng)中選擇一些更加具有活力的歌曲，可以幫助學(xué)生激發(fā)想象力，讓學(xué)生個人氣質(zhì)獲得提升，同時也可以充分的發(fā)揮出創(chuàng)造力，不難發(fā)現(xiàn)在不同的體育課程當(dāng)中，利用不一樣的音樂能夠起到不一樣的輔助效果。（二）體育課堂的不同階段應(yīng)選擇不同的音樂在體育課程不同的教學(xué)階段當(dāng)中，使用不一樣的音樂來匹配是比較科學(xué)的。比如在準(zhǔn)備階段進行體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，在傳統(tǒng)教學(xué)的時候，教師大多都是帶領(lǐng)學(xué)生按照口令來完成同步練習(xí)。學(xué)生大多會表現(xiàn)出一種抗拒感，而在教育不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，這種方法也慢慢被淘汰。教師大多都會使用一些更加具有趣味性的方式進行鍛煉。在這樣的過程當(dāng)中，經(jīng)常會選擇和音樂相互之間能夠結(jié)合起來，并且?guī)椭鷮W(xué)生激發(fā)熱情的音樂，比如《健康歌》等。通過一些比較歡快的語調(diào)，讓學(xué)生進入到運動準(zhǔn)備的過程當(dāng)中去，使學(xué)生能夠激發(fā)興趣，克服惰性。使用音樂的方式自己學(xué)生讓學(xué)生更加興奮。在選擇音樂的時候，教師需要慎重起來防止追求流行樂，讓課堂過于低俗，對學(xué)生的注意力過分吸引，教師需要和學(xué)生身心發(fā)展相結(jié)合，挑選一下更加健康的音樂，讓學(xué)生的節(jié)奏感得到培養(yǎng)[3]。其次就是在基本教學(xué)階段，教師可以使用一些比較溫和的音樂，對課堂氛圍進行渲染，讓學(xué)生保持體育動力，并且緩解學(xué)生整體的疲勞感。盡量讓學(xué)生能夠消除比較緊張的情緒，通過音樂來活躍課堂，讓教學(xué)品質(zhì)得到保障。比如在隊列練習(xí)的時候，教師就可以使用比較歡快的歌曲，讓學(xué)生能夠在更加興奮的情緒當(dāng)中掌握一些比較基礎(chǔ)的隊列動作。教師也可以把音樂和口令相互之間結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠找到節(jié)奏感。比如在進行長跑練習(xí)的時候，教師可以使用不一樣節(jié)奏的音樂讓學(xué)生進行不同的配速練習(xí)。節(jié)奏快的時候快跑，節(jié)奏慢的時候慢跑，讓學(xué)生的反應(yīng)能力能夠有所提升，同時也可以讓學(xué)生更加敏捷，更加耐久。將音樂和體育相互之間結(jié)合起來，可以讓訓(xùn)練更具有趣味性。在這樣的過程當(dāng)中讓體育教學(xué)內(nèi)容得以保障。同時所選風(fēng)格還有節(jié)奏的練習(xí)都要和體育教學(xué)相符合，通過音樂能夠充分的輔助體育完成課程。再次就是在結(jié)束的過程當(dāng)中，因為一堂課練習(xí)下來，學(xué)生非常疲憊。這個時候教室使用一些舒緩音樂，可以幫助學(xué)生放松心靈和肌肉，讓學(xué)生可以在更加和諧的過程當(dāng)中感受體育的魅力。（三）不同的教學(xué)情景應(yīng)選擇不同的音樂在選擇教學(xué)音樂的過程當(dāng)中，教師需要合理并且科學(xué)以及適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生挑選歌曲。教師要能夠按照教學(xué)的內(nèi)容，還有學(xué)生的特點等各方面選擇一些適宜的歌曲。比如，對一些低年級的學(xué)生，可以使用兒歌來調(diào)動興趣，高年級的學(xué)生可以使用流行歌來進行教學(xué)。在進行音樂教學(xué)和體育教學(xué)相互融合的過程當(dāng)中，教師也可以把教學(xué)情境以及音樂相匹配。比如在教育障礙跑的時候，就可以《超越夢想》當(dāng)做背景音樂，讓體育課程更加順利的進行[4]。三、結(jié)束語綜上所述，在初中教學(xué)的過程當(dāng)中，體育和音樂相互之間是存在共性的，二者之間有著非常密不可分的聯(lián)系，把音樂使用在體育教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生激發(fā)興趣，讓學(xué)生緩解心理壓力，同時也可以讓課堂的氛圍更加活躍，這對學(xué)生掌握運動技能是非常有效的，也可以幫助體育教學(xué)更加順利的展開，從而達到相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻[1]于越,高云鵬.律動的綠蔭場——音樂在初中體育課中的應(yīng)用[J].文體用品與科技,2020,453(20):1