鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)3 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鯉南中心小學(xué)林梅郁教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、率領(lǐng)、覓食”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人的手法描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入去過(guò)鄉(xiāng)下嗎？出示鄉(xiāng)下風(fēng)光圖片，問(wèn)：看后有什么感受？讓我們看看現(xiàn)代作家陳醉云先生筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的?請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)1.自己放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信課文中的生字詞肯定難不倒你們，敢不敢挑戰(zhàn)？指名一個(gè)讀一組詞，聽(tīng)好了，他讀正確了就跟著他讀。屋檐裝飾搗衣和諧（理解搗衣）雞冠花率領(lǐng)場(chǎng)地幾場(chǎng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“率”字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意它的筆順和間架結(jié)構(gòu)。生書(shū)寫(xiě)。生字讀好了，課文為我們描繪了哪些美麗的畫(huà)面呢？課前，老師布置同學(xué)們回去給每個(gè)畫(huà)面想一個(gè)小標(biāo)題，我們一起來(lái)交流交流。先讀讀你找到的畫(huà)面，然后再說(shuō)說(shuō)你的小標(biāo)題。反饋預(yù)設(shè)：屋檐瓜架前花后竹雞鴨覓食院落晚餐伴歌入睡6.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓關(guān)鍵詞概括文章寫(xiě)了哪些畫(huà)面，這樣文章寫(xiě)了什么就很清楚明了的展現(xiàn)在我們面前了。以后同學(xué)們?cè)谟龅酱祟愇恼驴梢詫W(xué)著運(yùn)用。那這些畫(huà)面給作者留下來(lái)了怎樣的感受呢？課文中有一句話寫(xiě)出了作者的感受。這是一句總結(jié)全文的句子，也是本文的中心句。能不能抓住這句話中的關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，說(shuō)說(shuō)什么是獨(dú)特、迷人？三、學(xué)習(xí)第一、二自然段是啊，那鄉(xiāng)下人家他們的房前屋后不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有著獨(dú)特、迷人的景色。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，到語(yǔ)言文字中去細(xì)細(xì)品味它的獨(dú)特、迷人吧。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段畫(huà)出描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的句子，想想從中感受到什么？想好后可以在旁邊用一兩個(gè)詞寫(xiě)下自己的感受。預(yù)設(shè)一：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。生先談感受，后說(shuō)我們先來(lái)關(guān)注“別有風(fēng)趣”這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。（特別的趣味，與眾不同的味道）那“裝飾”呢？（打扮，使自己變得好看）課文中這道別有風(fēng)趣的裝飾是什么？（青紅的瓜，碧綠的藤和葉）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀讀這個(gè)段落，邊聽(tīng)邊想象你仿佛看到了什么？生說(shuō)想象到的景象。交流這樣的景象帶給你怎樣的感受？帶著這種感受讀讀這些句子?？墒?，高樓門(mén)前用的是什么裝飾？出示圖片，說(shuō)感受。所以作者說(shuō)什么？是的，可愛(ài)多了。作者是用什么方法寫(xiě)的呢？對(duì)比6.老師想跟同學(xué)一起配合讀讀這句話，你們讀前半句，我讀后面的。7.正是這樣一番別有風(fēng)趣的裝飾，讓作者忍不住說(shuō)道---鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)---預(yù)設(shè)二：有些人家．還在門(mén)前的場(chǎng)地上種兒株花，芍(sháo)藥，風(fēng)仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。欣賞完了屋前，我們到門(mén)前去看看吧。門(mén)前又有哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？自讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么不理解的。學(xué)生會(huì)說(shuō)：一是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”是什么意思？二是樸素中為什么還帶著幾分華麗？三是農(nóng)家風(fēng)光獨(dú)特在哪里？師梳理總結(jié)：三個(gè)問(wèn)題中，第一、二個(gè)問(wèn)題最重要，讀懂了他們，第三個(gè)問(wèn)題也就解決了4.什么叫“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”？都有哪些花？課件出示這些花圖，圖片下出示句子“----（季節(jié)），-----（什么花）------（怎么樣）”，學(xué)生按順序練習(xí)說(shuō)話。5.總結(jié)：這樣一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)，就是（有順序地說(shuō)），這樣一個(gè)季節(jié)一個(gè)季節(jié)地開(kāi)花，就是（依著時(shí)令，順序開(kāi)放）。就這樣，花一種接著一種，一茬接著一茬，一季接著一季，鄉(xiāng)下人家門(mén)前一年四季，花開(kāi)不敗。所以，呈現(xiàn)出（一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光）6.有感情朗讀7.問(wèn)題從句子中來(lái)，也得回到句子中去解決。讀讀句子，哪些地方讓你讀出了“樸素”？根據(jù)回答概括：種花的場(chǎng)地樸素，花的品種樸素，種植的方式樸素。由此可見(jiàn)樸素一詞用得多準(zhǔn)確啊。8.理解“華麗”。再讀課文，看誰(shuí)有一雙慧眼，能透過(guò)文字表面去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生回答，再次適時(shí)出示“芍藥”“鳳仙”“雞冠花”“大麗菊”圖片，隨圖片出示的句子為：“春天，--------的芍藥--------?！保S后可點(diǎn)擊鼠標(biāo)，季節(jié)和花名漸次變?yōu)椤俺跸摹薄傍P仙”“夏天”“雞冠花”“秋天”“大麗菊”，學(xué)生逐一說(shuō)句子后，教師總結(jié)“這是顏色的華麗”“這是姿態(tài)的華麗”“這是顏色和姿態(tài)的華麗”等）9.由此看來(lái)，這看似矛盾的“樸素”和“華麗”竟蘊(yùn)含著作者獨(dú)特的表達(dá)和獨(dú)特的情思。帶著這樣的理解，一起讀讀這句話。10.正因如此，所以作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆-----鄉(xiāng)下人家，不論什么----預(yù)設(shè)三：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。1.鄉(xiāng)下人家的門(mén)前鮮花綻放，屋后的景色又是怎樣的？生讀句子談感受。運(yùn)用擬人的方法寫(xiě)。2.從哪個(gè)詞知道的？（探）出示句子，對(duì)比“探”字的精妙。換詞理解“探”字。3.探字讓你聯(lián)想到什么？探出頭來(lái)的小竹筍會(huì)看到什么，想到什么？會(huì)說(shuō)什么？小竹筍從土里探出頭來(lái)，說(shuō)：“?！边@樣的小竹筍可愛(ài)嗎？能通過(guò)朗讀讀出它的可愛(ài)機(jī)靈嗎？四、小結(jié)1.同學(xué)們，在鄉(xiāng)下人家，房前屋后的瓜啊，藤啊，還有花啊，竹啊，都是一些很平常的東西，但是，在作者的筆下我們卻讀出了它們的獨(dú)特和什么？難怪作者這樣贊嘆，再讀最后一段。2.這節(jié)課，我們不但學(xué)習(xí)了抓關(guān)鍵詞理解文章的方法，還知道了作者通過(guò)對(duì)比和擬人的手法把景物寫(xiě)得生動(dòng)具體，那么，課文的其他段落又運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中你喜歡的描寫(xiě)得優(yōu)美的短語(yǔ)、句子；

2、收集有關(guān)鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片和詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家屋前瓜架獨(dú)特