2023年實(shí)用的科學(xué)活動教案范文集合十篇

2023年實(shí)用的科學(xué)活動教案范文集合十篇科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo):

⒈初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

⒉體驗(yàn)操作嬉戲的樂趣。

活動打算:

⒈生活中各種聲音的錄音。

⒉透亮的瓶子若干。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

⒈師出示空瓶:這是我們的好摯友瓶寶寶,你們想和它做嬉戲嗎?我們來問問它,情愿和我們做摯友嗎?

(瓶子是幼兒生活中常見的,在生活中,幼兒會用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會對瓶子很感愛好,相互敲擊。)

老師搖動空瓶:你們聽,它答應(yīng)了嗎?為什么沒聲音?

(幼兒依據(jù)生活閱歷發(fā)覺,空的瓶子是不會發(fā)出聲音的。)

⒉師:你有什么方法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?

(在瓶子里裝上東西)

⒊師:我們一起動手讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音,請你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽一聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。

(幼兒探究、操作。)

⒋師:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音來了嗎?讓我聽聽。

(幼兒集體搖動套桶。)

⒌師:你的瓶寶寶為什么會發(fā)出聲音?

二、探究比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的.聲音不同。

⒈讓兩位裝了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽一聽。

師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽聽瓶寶寶的聲音好聽嗎?

⒉讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

師:第一次和其次次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

(老師讓兩個幼兒再次比較)

⒊師:原來,相同的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小摯友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。

(聯(lián)系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)

三、嬉戲

⒈老師將不同數(shù)量的同種物品分別裝進(jìn)不透亮的瓶子里,搖動,幼兒揣測哪個瓶子里裝的東西多。

(重復(fù)嬉戲若干次)

⒉引導(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發(fā)出的。

(幼兒依據(jù)生活中的閱歷,辨別發(fā)出聲音的物品。)

科學(xué)活動教案篇2

設(shè)計意圖

3-4歲的幼兒對四周世界都充溢著新奇。植物怎樣生長的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的新奇心得到滿意，并讓他們恒久保持一顆充溢想像的童心?從幼兒每天吃的水果起先，開展一次找尋種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產(chǎn)生探究愛好。

活動目標(biāo)

1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2．知道不同植物的種子外形不同。

3．對種子產(chǎn)生探究愛好。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算

西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長協(xié)作收集各種種子；錄像帶。

活動過程

1．找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告知幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的'種子。

(3)找出蘋果、梨的種子

2．利用每天飯后吃水果的時機(jī)，和幼兒一起品嘗、探討：

(1)你今日吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。

活動延長

1．可將各種種子做成標(biāo)本，貼上標(biāo)簽。

2．嘗試種豆，視察種子的改變。

3．親子活動：找蔬菜等農(nóng)作物的種子

提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起找尋蔬菜等農(nóng)作物的種子，每天支配一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

活動反思

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培育了幼兒的口語表達(dá)實(shí)力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被留意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參加搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動幼兒多感官參加，激勵幼兒自由的視察、操作、發(fā)覺、比較、探討與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒會用語言講解并描述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手實(shí)力、解決問題的實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力及交往實(shí)力。

3、通過活動使幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

活動打算：

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。

2、“奇異的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動過程：

1、以故事“奇異的商店”導(dǎo)入活動。

（1）小摯友，你們平常吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的'動物摯友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇異的商店”。

（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇異的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，愛護(hù)環(huán)境，防止污染。）

2、幼兒講解并描述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有很多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請與你旁邊的小摯友相互說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的好玩、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。

3、激勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱里就是小摯友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手?jǐn)[放箱中

的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？老師激勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）老師適時地抓住教化契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類狀況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4、說說廢品的利用。

（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，愛護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了許多好玩的禮物，我們一起去看看“奇異的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5、活動延長:

（1）小摯友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，老師巡回指導(dǎo)，幼兒相互溝通制作中的閱歷、協(xié)商遇到的難題想方法解決。

（3）相互觀賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，相互溝通，體驗(yàn)制作的樂趣及勝利的喜悅。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的實(shí)力都具有一個更高層次的要求。要開展好，老師就須要考慮各方面的因素：運(yùn)用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會取得好的效果;要如何支配活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

談話活動中，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不行以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中剛好幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法剛好賜予確定。

不足之處：

活動時，大部分幼兒只是一味的仿照展示的范例來進(jìn)行制作。我想，假如把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)建性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達(dá)出來。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

活動打算：

學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引出磁鐵。

1、出示PPT科學(xué)王國，激發(fā)幼兒愛好老師：今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，他的名字叫科學(xué)王國，科學(xué)王國里面有許多好玩的嬉戲，大家想去嗎！但是在科學(xué)王國里要遵守嬉戲規(guī)則，還要開動腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎！（出示PPT城堡）老師：好，接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。

2、做試驗(yàn)，引出磁鐵老師：瞧、老師把鑰匙已經(jīng)打算好了，但是它在杯子里，請小摯友想方法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家打算了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙）老師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就動身去科學(xué)王國吧，看看科學(xué)王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。

二、幼兒探究活動

1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的.小客人老師：剛剛我們大家都相識了磁鐵，可是磁鐵告知老師，今日它要找到它的好摯友，可是它也不知道誰是他的好摯友，想要請小摯友一起幫忙找一找，情愿嗎！今日我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧?。ǔ鍪綪PT圖片）老師：剛剛我們都相識了磁鐵請來的客人，現(xiàn)在我把他們都請到老師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀?。ǔ鍪緦?shí)物）我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小摯友幫助它找到它的好摯友，后面老師已經(jīng)為你們打算好了學(xué)具盤，請小朋幫助他吧！

2、幼兒自由操作，老師巡回視察

3、出示記錄表，幼兒和老師共同完成老師提問：你怎么知道他們是還摯友呢！而他們不是呢?。ㄒ?yàn)樯厦娴氖氰F做的，而下面的不是）

三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途老師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

老師提問：那你發(fā)覺了沒有磁鐵有什么本事（能吸帶鐵的東西）老師小結(jié)：我們發(fā)覺磁鐵有那么大的本事，那請小摯友回家和爸爸、媽媽一起視察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小摯友一起共享。

四、活動延長嬉戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的相識。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先打算的操作材料比較多，所以幼兒始終在動手操作中視察、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將揣測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。

2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的便利。

3、能大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串（大小、顏色一樣），幼兒人手一份。

活動過程：

1、談話引起愛好，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

◎老師：今日老師帶來了兩串珠子，好看嗎？這兩串珠子一樣嗎？什么地方一樣啊？你們想戴嗎？

2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的`彈性。

◎幼兒自由戴手珠。

提問：你們戴一戴、試一試！戴起來了嗎？

◎讓幼兒比較兩串手珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺穿珠子的繩子不同。

老師：這串怎么會戴不起來？這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)覺了什么？繩子怎么啦？

3、比較包裝繩和松緊帶，進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。

◎（老師當(dāng)場拆開兩串珠子）

提問：你們想一想哪根是拉不動的？哪根是能拉動的呢？（讓幼兒指認(rèn)）

◎老師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

老師：這根能拉動的繩子叫什么啊？

4、閱歷拓展。

◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的便利。

提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶?。?/p>

5、嬉戲活動——“松緊帶”

玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

活動反思：

創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。整個過程通過幼兒分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作手珠串，共享共同合作的過程與結(jié)果，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。

科學(xué)活動教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

2、能用語言大膽地表述自己的感受。

3、主動參加活動，有探究欲望。

教學(xué)打算：

物質(zhì)打算：

課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等

學(xué)問打算：

知道脫下來的鞋子和襪子放在哪里的常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能通過自己的活動感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

教學(xué)方法與手段：

多媒體課件展示法視察法操作法

教學(xué)過程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、觀看幻燈片，導(dǎo)入活動。

1、你們看這個小摯友在干什么？她光著腳玩真興奮呀，今日我們也來光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？

2、請幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。

師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個腳趾、腳底、腳是長長的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們打算好了嗎？我們走吧！1、幼兒觀看課件，知道要玩光腳旅行的嬉戲。

2、脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。視察自己的小腳的樣子。通過視察課件，激發(fā)幼兒參與光腳旅行嬉戲的愛好，視察自己的小腳比視察圖片更來得相識，激勵幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。

二、幼兒操作試驗(yàn)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？

2、寶寶們我們選一條“路”走過去，走的時候可要慢著點(diǎn)，路上不知道有什么東西呢?。ɡ蠋熡脛幼魇痉堵撸?，看看走在這些“路”上有什么感覺？

幼兒嘗試后提問：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺？

3、剛才我們是走一條“路”過來的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺一樣嗎？

師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺？它和你前面走的“路”感覺一樣嗎？有什么不一樣？

老師小結(jié)：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。

1、幼兒相識旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。

2、幼兒選擇一條路，走一走試一試，說一說剛剛走的是什么路，這條路走起來是什么感覺。

3、幼兒嘗試剛剛沒有走過的路，嘗試新的感覺。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過老師小結(jié)，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進(jìn)一步加深幼兒的了解。三、遷移閱歷，嬉戲活動。

1、小摯友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過？為什么呢？

2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好方法能在白紙“路”上留下我們小摯友來過森林里的痕跡呢？

3、請一幼兒示范腳印畫，老師講解要求。

4、請幼兒找自己喜愛的顏色在白紙“路”上印腳印，要排好對不爭搶。幼兒進(jìn)行嬉戲用腳印畫，找到自己喜愛的顏色，在白紙上印腳印，排好隊(duì)不爭搶。本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在嬉戲用腳印花的過程中，遷移閱歷，感受到整個活動的樂趣。四、結(jié)束整理活動。

師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來一看“路”上的腳印就知道我們小摯友來過大森林了。今日我們在大森林里走了許多不同的“路”它們的感覺一樣嗎？（不一樣）那我們小摯友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告知其他的'小摯友。幼兒觀賞自己用腳印畫印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的襪子和鞋子，結(jié)束活動。結(jié)束活動環(huán)節(jié)不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提示幼兒愛護(hù)自己的腳，保持干凈等衛(wèi)生方面的常識。教學(xué)反思：

《光腳旅行》主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺，同時用合適的詞匯表述自己不同的感覺。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過小腳丫去碰觸，會有多種不同的感覺，同時小班幼兒正處于感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期，這對于他來說，是一種特別珍貴的閱歷。

本次活動中，我們依據(jù)以敬重原教材的原則，制定了兩個方面的目標(biāo)：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺。二是學(xué)習(xí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。

2、培育幼兒通過試驗(yàn)操作解決問題的實(shí)力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。3、提高幼兒比較視察和細(xì)致視察的實(shí)力。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。

2、物質(zhì)打算：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標(biāo)上數(shù)字1、熟雞蛋標(biāo)上數(shù)字2）若干個；

（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標(biāo)簽）、手電筒；

（3）記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；

（4）歡樂的音樂。

活動過程：

一．老師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1、老師：“小摯友，你們好，我是兔媽媽，今日我想請你們到我家做客，你們情愿嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。

2、出示雞蛋引出課題。

老師：“歡迎到我家做客，我為大家打算了煮雞蛋吃，，可我不當(dāng)心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小摯友們能不能幫我想想好的方法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”

二．啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的閱歷，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋

1、組織幼兒探討，讓幼兒說說自己想出來的方法。

2、幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，老師巡回指導(dǎo)。

老師：“大家想了很多好方法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清晰，我為大家打算了兩個碗，請你用自己想的方法先試一試，然后把你認(rèn)為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認(rèn)為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√?！?/p>

3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。

請幼兒把自己驗(yàn)證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。

三．引導(dǎo)幼兒通過看圖來了解、驗(yàn)證區(qū)分生熟雞蛋的方法

配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小摯友正在幫兔媽媽想方法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜尋了幾種特別簡潔的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助?！?/p>

老師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。

（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動起來，生雞蛋轉(zhuǎn)動的.慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)動的快。

（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。

（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。

老師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進(jìn)行嘗試驗(yàn)證。

四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗(yàn)證，并填寫記錄卡。

1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

老師要求幼兒用第一種方法試驗(yàn)后，把記錄表寫好：轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的，畫√，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的，畫×。

用其次種方法試驗(yàn)后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。

用第三種方法試驗(yàn)后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。

2、組織幼兒說一說自己的驗(yàn)證結(jié)果。

3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進(jìn)行驗(yàn)證。

老師：“孩子們，你們真是太聰慧了，生雞蛋和熟雞蛋最終分清晰了?，F(xiàn)在請小摯友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”

五．簡潔講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。

啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？

老師總結(jié)：因?yàn)樯u蛋里面是液體，轉(zhuǎn)動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn)，影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度；熟雞蛋里面是實(shí)心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透亮，而熟雞蛋則不透亮。

2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

科學(xué)活動教案篇8

設(shè)計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳動移動，孩子們很新奇。于是，我抓住孩子們的這一愛好點(diǎn)，設(shè)計組織了這個活動。

目標(biāo)：

1．主動主動地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的愛好，體驗(yàn)探究的樂趣。

2．樂于用語言表達(dá)、溝通探究的過程與結(jié)果。

3．發(fā)展視察力、想像力和動手操作實(shí)力。

打算：

1．本活動應(yīng)在晴朗的'天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探究――光斑從哪里來？

①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動的是什么？（光斑）光斑是從哪里來的？它為什么會動？

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導(dǎo)探究――光斑的形態(tài)為什么會改變？

①墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？（引導(dǎo)幼兒通過視察、操作、探討，明白光斑的形態(tài)與鏡子的形態(tài)及其照耀角度有關(guān)）

②光斑照在墻上像什么？

3．深化探究――怎樣使光斑的形態(tài)發(fā)生改變？

①引導(dǎo)幼兒自由探討。

②幼兒操作、試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的嬉戲。

③幼兒相互溝通發(fā)覺了什么。

延長活動：

1．針對幼兒在試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探究。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究除變更光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能變更光斑的形態(tài)。

3．請家長和幼兒共同試驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動的光斑。

科學(xué)活動教案篇9

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：圖形寶寶排排隊(duì)

活動目標(biāo)

1.通過視察、操作、嬉戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì)，并能簡潔講解并描述。

3.樂意參與排序活動，體驗(yàn)操作與嬉戲的歡樂。

活動打算

1.學(xué)問閱歷打算：知道自己是男孩、女孩,相識幾種常見的圖形。

2.物質(zhì)打算：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

活動過程：

一、入場，視察椅子，激發(fā)愛好。

師：今日，我們的小椅子帶上了美麗的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。

二、圖形寶寶排排隊(duì)。

1.視察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的，接著往后排。

師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。

師：還有幾個淘氣的`寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？

集體講解并描述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

2.嬉戲：捉迷藏，加深對一一交替規(guī)律的相識。

分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講解并描述，驗(yàn)證。

3.交換依次重新排，幼兒練習(xí)操作。

師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，情愿幫助它們重新排一排嗎？

4.介紹操作材料和操作要求。

(1)師巡回指導(dǎo)，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。

(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講解并描述。

(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的狀況并講解并描述。

三、嬉戲：男孩、女孩排排隊(duì)

1.師：珍寶們想不想一個跟著一個交替排排隊(duì)？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢？

2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì)，集體檢查驗(yàn)證。

四、開火車離開。

師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊(duì)的，我們開著小火車去找一找吧。

五、活動延長：激勵幼兒到四周環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進(jìn)行溝通和共享。

科學(xué)活動教案篇10

大班科學(xué)活動教案：奇妙的聲音

教材分析：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，好聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒劇烈的新奇習(xí)與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒仿照，寵愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教化價值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又能激發(fā)幼兒的新奇心與求知欲，滿意幼兒創(chuàng)建性思維的須要。其教化資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實(shí)際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教化內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！苯袒d體符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活閱歷相對漸漸豐富，對生活擅長視察，喜愛琢磨新穎 的事物，創(chuàng)新思維實(shí)力發(fā)展快速，語言表述，情感表達(dá)，運(yùn)動技能，協(xié)調(diào)實(shí)力，概括實(shí)力，動手操作實(shí)力，合作意識、特性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語言表達(dá)實(shí)力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運(yùn)動技能的發(fā)展，雙手的靈活，使兒童操作物體的實(shí)力大大加強(qiáng)，他們越來越喜愛那些能滿意想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探究物體的多種操作可能。還會幾個人合作探究。在體育活動中他們也經(jīng)常會別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達(dá)這個愛好點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂音和噪音。

設(shè)計思路：

本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美妙，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動物演奏出的聲音，熬煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與快樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)建聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒起先探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)建，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最終一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新繪聲繪色。

活動目標(biāo)：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂，區(qū)分樂音和噪音。

活動打算：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運(yùn)用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音?！督加巍返囊魳反艓А庫o的標(biāo)記。

4、大班創(chuàng)新才智嬉戲課程P53制成課件

活動流程：

一、產(chǎn)生愛好

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)建性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們奇妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有許多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Хǎ岩患患菲髯兂闪藦U舊物品，從今王國里再也沒有奇妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與快樂重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、老師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回奇妙的聲音，好嗎?

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和探討）

3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展示溝通

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音嘹亮組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音嘹亮組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒探討：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒相互擁抱，慶祝成功?！断惭笱蟆方Y(jié)束

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的愛好點(diǎn)為活動的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。

2、運(yùn)用嬉戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音綻開創(chuàng)新思維想像活動，培育了幼兒的創(chuàng)新思維意識，幼兒始終能主動主動地參加思維活動，創(chuàng)新思維實(shí)力得到了提高。

3、在幼兒創(chuàng)建聲音時，還須要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探究更加大膽，更加主動。

幼兒園中班科學(xué)活動：好玩的規(guī)律

幼兒園中班科學(xué)活動：好玩的規(guī)律

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的愛好，

活動打算：

斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

1、老師身穿條紋上衣，吸引幼兒留意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒視察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)覺了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

1、幼兒探討記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡潔的符號記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒相互溝通記錄結(jié)果的含義。

三、啟發(fā)幼兒找尋生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

四、幼兒相互溝通閱歷。

延長活動：

引導(dǎo)幼兒找尋生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過視察相識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動打算

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、相識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還相識什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法視察蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里視察，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開視察。

2.視察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，幫助植物生長。

打算：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那相識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小摯友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.探討：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小摯友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，激勵幼兒學(xué)著照看，并視察其生長狀況。

幼兒園中班科學(xué)教案《漂亮的花》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動打算

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

望見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.視察：花的禮物

（1）提問：你們相識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）芳香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，打算送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、環(huán)保教化

探討：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎 的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的.玩法；依據(jù)《綱要》精神