人教版(2023版)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)及同步達(dá)標(biāo)卷合集(含答案)【可編輯】

人教版(2023版)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)目錄第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)卷 第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)卷一、字音字形《春》嗡（wēng）朗潤(rùn)（lǎngrùn）醞釀（yùnniàng）賣(mài)弄（màinòng）喉嚨（hóulóng）應(yīng)和（yìnghè）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōngtuō）靜默（jìngmò）風(fēng)箏（fēngzhēng）抖擻（dǒusǒu）健壯（jianzhuàng）宛轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）黃暈（huángyùn）蓑（suō）笠(lì)繁花嫩葉（fánhuānènyè）呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）《濟(jì)南的冬天》鑲（xiāng）單單（dāndān）安適（ānshì）著落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌膚（jīfū）秀氣（xiùqì）寬敞（kuānchǎng）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空靈（kōnglíng）地毯（dìtǎn）髻(jì)

響晴（xiǎngqíng）綠萍（lǜpíng）水藻（shuǐzǎo）

《雨的四季》蟬（chán）花苞（huābāo）嬌媚（jiāomèi）棱鏡（léngjìng）粗獷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshāng）鈴鐺（língdang）端莊（duānzhuāng）靜謐（jìngmì）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妝（huàzhuāng）蒞臨（lìlín）造訪（zàofǎng）吝嗇（lìnsè）淅瀝（xīlì）干澀（gānsè）草垛（cǎoduò）綠茵茵（lǜyīnyīn）咄咄逼人（duōduōbīrén）

《秋天的懷念》癱瘓(tānhuàn)

暴怒(bàonù)

沉寂(chénjì)捶打(chuídǎ)

憔悴(qiáocuì)

央求(yāngqiú)絮叨(xùdāo)

訣別(juébié)

淡雅(dànyǎ)高潔(gāojié)

爛漫(lànmàn)喜出望外（xǐchūwàngwài）

翻來(lái)覆去（fānláifùqù）課文詳解1.《春》

朱自清一、作者介紹朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。二、詞語(yǔ)解釋①欣欣然：歡歡喜喜的樣子②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花④醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃⑤婉轉(zhuǎn)：

形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋

的

志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

二、文本研讀第一部分（1）盼春（反復(fù)和擬人的修辭）第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖）第三部分（8-10）贊春（三個(gè)比喻）2、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辭？開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來(lái)的急切盼望和喜悅之情。3、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。4、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫(xiě)出了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。

6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。7、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫(xiě)出了聲音，也寫(xiě)出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來(lái)飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)面。9、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和。10、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫(xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。11、樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。寫(xiě)出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。12、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫(xiě)到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。13、“一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.《濟(jì)南的冬天》老舍

老舍：濟(jì)南的冬天一、作者簡(jiǎn)介老舍，滿(mǎn)族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里

?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫(xiě)照。

二、詞語(yǔ)解釋①響晴：（天空）晴朗無(wú)云②溫晴：溫暖晴朗③著落：可以依靠或指望的來(lái)源④空靈：靈活而不可捉摸⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧⑥澄清：這里指水清澈見(jiàn)底⑦貯蓄：存放，儲(chǔ)藏

濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?（從文中找詞語(yǔ)回答）溫晴（通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)）課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?

文章描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物

文章是怎樣描寫(xiě)山的？①陽(yáng)光朗照下的山——可愛(ài)②薄雪覆蓋下的山——秀氣③城外的遠(yuǎn)山——淡雅

4、文章是怎樣描寫(xiě)水的？①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣

——暖②把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)——綠③整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶

——清5、一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。運(yùn)用一連串相關(guān)的擬人手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，生動(dòng)地表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者的喜愛(ài)與贊美之情。6、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀況、情態(tài)，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫(xiě)活了濟(jì)南。7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗，“況且?還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)與贊美之情。8、本文是怎樣描寫(xiě)小雪點(diǎn)染后的山的？先寫(xiě)山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫(xiě)到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆精心描繪。它是白的，“樹(shù)尖上頂著一會(huì)兒白花”，它是銀白，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫(xiě)山的情態(tài)，“等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。??那些小山太秀氣！”這樣，就寫(xiě)出了小雪點(diǎn)染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點(diǎn)染的山的外在美，也寫(xiě)出了其內(nèi)在美。9、本文是怎樣描寫(xiě)濟(jì)南冬天的水色的？寫(xiě)水，作者抓住一個(gè)\綠\字，著重寫(xiě)了自己對(duì)濟(jì)南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實(shí)都是寫(xiě)水的綠，寫(xiě)濟(jì)南冬天里綠的精神，綠的生命。在此基礎(chǔ)上作者又寫(xiě)\空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的\。這實(shí)際上是把水藝術(shù)化了，感情化了。最后寫(xiě)\這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影\，勾勒出一幅完整的濟(jì)南冬景圖。寫(xiě)出了這座有泉城之稱(chēng)的濟(jì)南的特色。10、文章以“這就是冬天的濟(jì)南?！苯Y(jié)束全文，有什么作用？因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最后“這就是冬天的濟(jì)南?！笔侨牡慕Y(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界。就是冬天的濟(jì)南?。∵@樣的結(jié)尾既和開(kāi)頭”濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！毕嗪魬?yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。11、本文的中心思想是什么？在這篇寫(xiě)景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候\溫晴\的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛(ài)深情。

3.雨的四季劉湛秋有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽(tīng)的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫(huà)，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者劉湛秋

1935年

10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。二、思考：1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韻律美（2）文章寫(xiě)的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?單純強(qiáng)調(diào)

“雨”

，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M(mǎn)靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿(mǎn)情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：

柔情而生機(jī)夏雨：

熱烈而粗獷秋雨：

端莊而沉思冬雨：

自然而平靜3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？

5.分析文章的語(yǔ)言特征樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”

使用了什么修辭方法？有什么效果

？使用了擬人的修辭方法，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。6.“春雨圖”

這段文字是如何寫(xiě)春雨的？是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切的說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。7.作者說(shuō)：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來(lái)之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了，一切都變了。8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？①

樹(shù)：“樹(shù)睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。②花：把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧?、鬯F：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香”。

三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用是：寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚“

飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。

4.《古代詩(shī)歌四首》

詩(shī)歌的分類(lèi)，1、從詩(shī)歌的形式可分為：①

古體詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂(lè)府詩(shī)等；②

近體詩(shī)（唐以后的詩(shī)歌）包括律詩(shī)（五言侓詩(shī)、七言律詩(shī)）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩(shī)從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、詩(shī)歌按表達(dá)方式分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)3、詩(shī)歌按內(nèi)容分（題材）

：敘事詩(shī)

、寫(xiě)景詩(shī)

、友情送別詩(shī)

、愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)

、詠史懷古詩(shī)

、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

、山水田園詩(shī)等

。一、《觀滄海》

觀滄海1、作者曹操（155——220），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他是建安時(shí)期的代表詩(shī)人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱(chēng)。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄海》等詩(shī)篇。2、《觀滄?！啡?shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫(xiě)，描寫(xiě)了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫(xiě)，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作者勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了開(kāi)闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

必須掌握的內(nèi)容：1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。2、“樹(shù)木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無(wú)限。3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊?jiàn)義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐日月的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、

作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。選自《李太白全集》王昌齡，字少伯，唐代詩(shī)人。2、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，?xiě)了這首詩(shī)寄給他，表示慰問(wèn)。3、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。

子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。

五溪：五條溪水名。4、譯文暮春時(shí)節(jié)，樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點(diǎn)：●楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪▲古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，李白詩(shī)中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。▲詩(shī)中寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色？）寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：*融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

三、《次北固山下》次北固山下·客路青山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前?！翱吐贰秉c(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩(shī)的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。作者通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩(shī)人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫(xiě)景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說(shuō)是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書(shū)的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽(yáng)家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書(shū)”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想：《次北固山下》這首詩(shī)描繪了一幅江南春天的壯麗畫(huà)面，寫(xiě)出了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容：1、“客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長(zhǎng)江景色。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá)作者樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句——詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。）3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，見(jiàn)雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4、這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句。5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙·秋思》天凈沙·秋思1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱(chēng)為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙?秋思》——被稱(chēng)為“秋思之祖”。

2、題目解說(shuō)：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫(xiě)景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹(shù)棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽(yáng)”如血，可以想見(jiàn)它照在老樹(shù)昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語(yǔ)，加重了悲凄衰殘的色彩，說(shuō)盡了千古羈旅人沉重的腳步與無(wú)限的愁?lèi)灐?/p>

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

1、主旨句是：必須掌握的內(nèi)容：1~3句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫(huà)，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。4~5句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。

答案第一單元

一、積累與運(yùn)用(25分)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A.醞釀(liànɡ)

窠巢(kē)黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)B.水藻(zǎo)

看護(hù)(kàn)花苞(bāo)

棱鏡(lén)C.靜謐(mì)高邈(miǎo)

蒞臨(lì)吝嗇(sè)D.賣(mài)弄(lòng)風(fēng)箏(zhēng)

咄咄(duō)菜畦(qí)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是(A)(2分)A.朗潤(rùn)?quán)诹炼稊\干躁B.貯蓄喉嚨睫毛響晴C.化妝粗獷干澀澄清D.屋檐凄冷碣石蟋蟀3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(B)(2分)A.上課鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見(jiàn)到新來(lái)的語(yǔ)文老師。B.參加舞蹈表演的男女同學(xué)都做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展。C.教師節(jié)這天，我班男生都爭(zhēng)先恐后地向校廣播站投稿，表達(dá)對(duì)老師的贊美之情。D.經(jīng)過(guò)努力，張軍終于考上了夢(mèng)寐以求的一中，心里異常興奮。4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C.天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。D.鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著簑，戴著笠的。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)(2分)A.在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。B.當(dāng)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)時(shí)，令小朋友在草地上快樂(lè)地踢球、賽跑、捉迷藏。C.我國(guó)“蛟龍”號(hào)載人潛水器出征馬里亞納海溝，執(zhí)行大約7000米左右的海試任務(wù)。D.夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。6.下面對(duì)詩(shī)句的賞析有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)A.“水何澹澹，山島竦峙”，前一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，后一句是靜態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。B.“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫(xiě)景又點(diǎn)明季節(jié)，在描寫(xiě)景物、節(jié)令中蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以積極向上的力量。C.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人李白借助想象把自己的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。D.“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，十八個(gè)字，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)，有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。7.默寫(xiě)填空。(6分)(1)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(2)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(3)“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫(xiě)詩(shī)作賦的一個(gè)重要主題，在許多詩(shī)詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”兩句表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念；唐朝詩(shī)人王灣也在《次北固山下》中用“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”兩句委婉地表達(dá)了這種情感。8．綜合性學(xué)習(xí)。(7分)寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，一起去看風(fēng)景！(1)請(qǐng)各用一個(gè)四字短語(yǔ)描寫(xiě)春夏秋冬四季景色。(2分)①春：萬(wàn)紫千紅②夏：烈日炎炎③秋：天高云淡④冬：大雪紛飛(2)請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3分)示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。(3)請(qǐng)你仿照下面的例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)。(2分)第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。第二環(huán)節(jié)：誦四季詩(shī)文。第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。第四環(huán)節(jié)：四季詩(shī)文及常識(shí)競(jìng)賽。二、閱讀理解(45分)(一)(16分)【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南?！疽摇吭倏此?，以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！(選自老舍《一些印象》)9.兩文都是寫(xiě)濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫(xiě)的是冬天的水，乙文寫(xiě)的是秋天的水。(2分)10.甲文中水的特點(diǎn)是溫柔多情，乙文中水的特點(diǎn)是甜美。(2分)11.甲、乙兩文段均出自老舍之手，自然寫(xiě)作風(fēng)格也一樣，寫(xiě)水都用了擬人的手法，如甲文中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，乙文中的“它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)”。(4分)12.理解下面兩個(gè)句子的意思。(6分)(1)這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影?？偨Y(jié)性地寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的景色，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。(2)濟(jì)南是“自然”的情人吧？用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)了濟(jì)南秋天的美好。13.將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南”好不好？為什么？(2分)不好。原句是反問(wèn)，表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些。(二)(15分)看春丁立梅①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過(guò)是人家窗臺(tái)的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場(chǎng)的，仿佛聽(tīng)到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來(lái)，染得滿(mǎn)田滿(mǎn)坡皆是。這時(shí)的鄉(xiāng)村，像油畫(huà)，是最有看頭的。②于是去鄉(xiāng)下看春天。③我們?nèi)サ牡胤?，是一個(gè)叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬(wàn)畝的油菜地。車(chē)子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車(chē)子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開(kāi)一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問(wèn)：“美吧？”我笑無(wú)語(yǔ)，不堪說(shuō)，只任一雙眼睛，掉進(jìn)那汪洋里。古有女子“對(duì)鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對(duì)，眉心一點(diǎn)艷，有驚心之感。④跟一些植物相認(rèn)，不是初相識(shí)，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時(shí)養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子翠綠了?；丶遥诖笕嗣媲盎我幌?，讓他們看是滿(mǎn)籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進(jìn)去。大人問(wèn)起，草呢？響亮地回答，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時(shí)玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會(huì)不會(huì)半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的驚喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神態(tài)安詳，說(shuō)：“羊有什么看頭？”莞爾。⑥蠶豆花開(kāi)了，星星點(diǎn)點(diǎn)，伴在菜花旁，像撒下無(wú)數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開(kāi)粉藍(lán)的花，花細(xì)小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍(lán)。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無(wú)論卑微與否，它們都認(rèn)真地綠著，開(kāi)著花，不辜負(fù)春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。⑦看見(jiàn)養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說(shuō)是從閩浙那一帶來(lái)，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開(kāi)。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過(guò)商場(chǎng)貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿(mǎn)甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時(shí)候，苦樂(lè)自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個(gè)春天，他們是快樂(lè)的。(選自《閱讀與作文》)14.如果將本文標(biāo)題改為“賞春”，你覺(jué)得如何？(3分)不好。因?yàn)椤翱创骸睅缀醪粠в懈星樯剩瑥亩芸陀^地引領(lǐng)讀者走進(jìn)春天，春天美的感受由讀者自己得出。若改為“賞春”，一個(gè)“賞”字就暗示了讀者——春天很美，太直接，有先入為主的嫌疑。15.請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)開(kāi)頭一段略作賞析。(3分)“零碎的”與“講排場(chǎng)的”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，突出鄉(xiāng)下春天最有看頭，從而引起下文到鄉(xiāng)下看春天的敘述。16.第③段中加點(diǎn)的“掉進(jìn)”一詞在表達(dá)上有什么效果？(3分)“汪洋”指的是無(wú)邊無(wú)際的菜花地，句中的“掉進(jìn)”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者陶醉于菜花深處的情景，流露出對(duì)無(wú)邊無(wú)際的菜花的喜愛(ài)之情。17.第⑥段描寫(xiě)的是田地里的野草野花，但作者通過(guò)這細(xì)微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會(huì)作者在這段文字中所表達(dá)的人生哲理。(3分)無(wú)論卑微與否，細(xì)微的花草都認(rèn)真地綠著，開(kāi)著花，不辜負(fù)春天。言外之意是，人和這些花兒草兒一樣，天生平等，并無(wú)高低貴賤之分，只要認(rèn)真地活著，就是美麗的人生。18.文章結(jié)尾一句表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分)表達(dá)了作者對(duì)養(yǎng)蜂人的深深祝福之情。(三)(14分)鶯歌山之冬林清玄去年冬天，我經(jīng)常到臺(tái)北近郊鶯歌山上的親戚家里度假，那時(shí)我覺(jué)得，就是沒(méi)有雪，人坐在屋里聽(tīng)著山上呼嘯的風(fēng)雨，也能寒到徹骨。鶯歌，是一個(gè)再平凡不過(guò)的小鎮(zhèn)，因?yàn)樗莻€(gè)陶瓷工業(yè)城，還隱伏著空氣污染、噪音彌漫、道路崎嶇等種種問(wèn)題，大致地說(shuō)，它不能說(shuō)是一個(gè)美麗的城。可是就在我從臺(tái)北往鶯歌馳車(chē)的路上，心情就美麗了，尤其是在冬天。我說(shuō)冬天最好，是因?yàn)橐坏蕉欤廴镜目諝饩头路鹪诮z絲的冷雨中洗清了。親戚住的地方是在山上一座獨(dú)立的大屋，旁側(cè)就是一家工廠，即使在冬天，工廠也二十四小時(shí)發(fā)出隆隆的機(jī)械聲，機(jī)械的規(guī)律性，時(shí)間一久也能不聞其聲了。如果有風(fēng)雨隔著，機(jī)械的聲音就暗淡下來(lái)，那時(shí)坐在桌前聽(tīng)風(fēng)看雨，機(jī)械的聲音仿佛是有生命的，不肯向風(fēng)雨妥協(xié)。然而在第二天的清晨，我看見(jiàn)一車(chē)的地磚從工廠中運(yùn)出，它們是沉默的，但是全省有多少大樓就在那沉默中被建造起來(lái)呢？最好的是火車(chē)的聲音吧。居處不遠(yuǎn)，每隔幾分鐘就有火車(chē)的聲音響過(guò)，從遠(yuǎn)處看，火車(chē)真是美的，每一格車(chē)窗都有一格鄉(xiāng)心在曠野中奔馳，每一扇亮燈的車(chē)窗都是活的，它帶著我們夜的懷鄉(xiāng)的心情，開(kāi)向南方；南方此刻可能是暖天，是陽(yáng)光普照的，我總覺(jué)得望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的列車(chē)，雨中遠(yuǎn)比陽(yáng)光下讓人驚心。有時(shí)候親戚的小孩放假，我們就在書(shū)房里說(shuō)故事，圍著煤油的爐子，我聆聽(tīng)著孩子們說(shuō)出他們心里的夢(mèng)想，他們?cè)诙救允浅錆M(mǎn)生命的熱力，不畏寒冷。有一天，他們?cè)谠鹤永锓艣_天炮，一道閃光射過(guò)滿(mǎn)天的雨，最小的孩子歡呼著說(shuō)：“我要把沖天炮射到星星的位置?！蹦菚r(shí)天上并沒(méi)有星星，可是在孩子心里卻有星星的光芒。我想，孩子不畏冬，因?yàn)樗麄兛傊来禾斓陌倩ú贿h(yuǎn)，大人怕冷，是知道下一個(gè)春天不是今年的春天。冬天在孩子的眼中是為春天而吹奏的樂(lè)，

。在孩子看來(lái)，冬天和春天的距離像同一花枝的兩朵花。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，冬與春的距離，像星與星的距離一樣大。我?guī)缀跄荏w會(huì)孩子的想法，但也使我惆悵，冬天是煩人的，然而只要我們能捉住小小的樂(lè)趣，冬天烤番薯的香味也可以和春天的玫瑰花香一樣令人回味。人只要有孩子的心情和孩子的夢(mèng)，冬天下不下雪無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)檠┮部傄^(guò)去。紀(jì)伯倫說(shuō)：“橡樹(shù)和松柏既不是同類(lèi)，也不必在彼此的蔭中生長(zhǎng)?！痹邡L歌山上過(guò)冬，我覺(jué)得冬天如果是松柏，春天就是橡樹(shù)，原是沒(méi)有好壞，差別的只是心情。我寫(xiě)信給朋友：“不必懷念北國(guó)的雪了，沒(méi)有雪也能有雪的心情?！?9.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)(1)可是就在我從臺(tái)北往鶯歌馳車(chē)的路上，心情就美麗了，尤其是在冬天。愉快、高興的意思。(2)如果有風(fēng)雨隔著，機(jī)械的聲音就暗淡下來(lái)，那時(shí)坐在桌前聽(tīng)風(fēng)看雨，機(jī)械的聲音仿佛是有生命的，不肯向風(fēng)雨妥協(xié)。風(fēng)雨中仍傳來(lái)機(jī)械的聲音，不肯消失。20.“從遠(yuǎn)處看，火車(chē)真是美的?！被疖?chē)的“美”體現(xiàn)在哪些方面？(3分)每一格車(chē)窗都有一格鄉(xiāng)心在曠野中奔馳，每一扇亮燈的車(chē)窗都是活的，它帶著我們夜的懷鄉(xiāng)的心情，開(kāi)向南方。21.在鶯歌山過(guò)冬，“我”感受到了哪些美好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。(4分)前往鶯歌山的路上，看到滿(mǎn)眼的綠色；污染的空氣被絲絲的冷雨洗清；在風(fēng)雨中傾聽(tīng)機(jī)械的聲音；夜晚暢看火車(chē)的飛馳；圍著煤油的爐子，聆聽(tīng)著孩子們?cè)V說(shuō)心里的夢(mèng)想。22.仿照文中畫(huà)線句，續(xù)寫(xiě)一句話。(2分)示例：冬天在孩子的眼中是在風(fēng)雨中還能看見(jiàn)的朝霞。23.“我寫(xiě)信給朋友：‘不必懷念北國(guó)的雪了，沒(méi)有雪也能有雪的心情?！睆摹拔摇睂?xiě)給朋友的信中，你得到了什么啟發(fā)？(2分)示例：任何時(shí)候，都要有一個(gè)愉快美好的心情，因?yàn)橹挥袚碛泻眯那?，才能看到好風(fēng)景。三、寫(xiě)作(50分)24.剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的感受、見(jiàn)聞和想法吧？請(qǐng)任選一個(gè)方面，自擬題目，把它寫(xiě)下來(lái)，不少于500字。

第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理及測(cè)試卷《秋天的懷念》癱瘓(tānhuàn)

暴怒(bàonù)

沉寂(chénjì)捶打(chuídǎ)

憔悴(qiáocuì)

央求(yāngqiú)絮叨(xùdāo)

訣別(juébié)

淡雅(dànyǎ)高潔(gāojié)

爛漫(lànmàn)喜出望外（xǐchūwàngwài）

翻來(lái)覆去（fānláifùqù）

《散步》信服（xìnfú）

嫩芽（nènyá）

分歧（fēnqí）取決（qǔjué）

一霎（yīshà）

粼粼（línlín）兩全liǎngquán

各得其所（gèdéqísuǒ）

《散文詩(shī)二首》匿（nì）蒂（dì）梗（gěng）匿笑（nìxiào）沐浴（mùyù）禱告（dǎogào）姊妹（zǐmèi）亭亭（tíngtíng）煩悶（fánmèn）徘徊（páihuái）遮蔽（zhēbì）覆蓋（fùgài）心緒（xīnxù）流轉(zhuǎn)（liúzhuǎn）

蔭蔽（yīnbì）課文詳解《秋天的懷念》一、文學(xué)常識(shí)體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。1.

文章幾次寫(xiě)到秋天？答：文章兩次寫(xiě)秋天，一次是在母親將去世前，一次在母親去世后多年。“秋天是背景的引子，文中寫(xiě)景.敘事.記人都與秋天有關(guān)。2.

秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。

3.

為什么文章的題目叫《秋天的懷念》？答：題目為“秋天的懷念“其主要寓意為秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的秋天，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境?！拔摇币沧叱隽巳松凸?，樂(lè)觀生活。”4.

母親是個(gè)怎樣的人？答：面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)?！蹦赣H逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的忍耐.理解和寬容，“悄悄地“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。5.“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！睆倪@里你可以看出什么？答;可以看出，母親喜歡花，是個(gè)熱愛(ài)生活的人，可為了“我”，她沒(méi)有時(shí)間和精力去養(yǎng)花。

6.

在痛苦的彌留之際，母親心里只惦記著兒女。7.“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??答：“撲”和“抓”

等詞語(yǔ)表現(xiàn)了母親反應(yīng)很強(qiáng)烈，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親極盡所能地勸撫.安慰“我”?！叭套】蘼暋北憩F(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和內(nèi)心的沉重。8.“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：??”母親為什么要擋在窗前？“擋在窗前”是怕“我”觸景生情?！皳酢睋踝〉牟皇锹淙~，是兒子郁悶煩躁的情緒。9.“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候”??.分析這句話。答：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾?！把肭蟆睂?xiě)出了母親的耐心.慈祥，即使“暴怒無(wú)?！钡摹拔摇币膊挥傻脼橹袆?dòng)。10.

課文最后一段為什么祥寫(xiě)各種顏色的菊花“在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫“？答:“在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫“的菊花，象征了母親的品格：淡雅.高潔.深沉。同時(shí)也表明了“我”已經(jīng)懂得了生命的意義和生活的真諦，會(huì)勇敢面對(duì)生活中的磨難。11.“對(duì)于‘跑‘和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。”從這里，你可以看出什么？答：可以看出母親覺(jué)得自己很粗心，對(duì)自己說(shuō)的話很敏感，怕兒子傷心，周到保護(hù)兒子，照顧兒子情緒。12.“我”和妹妹到北?？椿ǖ男那椋豪⒕螒涯睿簯涯钣H愛(ài)的母親；熱愛(ài)：對(duì)生活充滿(mǎn)希望：為自己的任性和無(wú)理感到懊悔；《散步》一、文學(xué)常識(shí)莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。1.能不能把第三自然段“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。“中的“熬”換成“度過(guò)”？為什么？答：（1）不行（2）因?yàn)椤鞍尽霸谖闹惺恰比淌堋捌D苦支持的意思，強(qiáng)調(diào)母親過(guò)冬不容易，而”度過(guò)“僅指時(shí)間上的過(guò)去，不能體現(xiàn)”忍受“。2.“我“為什么一定要要母親去散步？答：這一細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了“我”很會(huì)替母親著想，如果把母親一個(gè)人冷落在家，母親會(huì)孤獨(dú)寂寞，這兒寫(xiě)出了母子間濃濃的親情。3.人物性格：“我”：孝順老人，不溺愛(ài)孩子；妻子：賢惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；母親：慈祥，善良，善解人意，疼愛(ài)孫子；兒子：懂事，聰明，活潑。4.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。“說(shuō)說(shuō)你對(duì)著句話的理解?；卮?：老人家和兒女，就是“我“和妻子的整個(gè)世界，他們吧照顧老人，呵護(hù)兒女這個(gè)重?fù)?dān)背負(fù)起來(lái)，用最認(rèn)真的態(tài)度.最穩(wěn)健的步伐走在這生命歷程中，這是對(duì)生命的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?；卮?：每個(gè)家庭都是由老年人.中年人.孩子幾代人組成的。中年人以他們強(qiáng)烈的責(zé)任感挑起了家庭的兩頭重?fù)?dān)，一個(gè)個(gè)家庭完整和諧.幸福美好，而整個(gè)世界也是有一個(gè)個(gè)家庭組成的，每個(gè)家庭和睦美好才能使整個(gè)世界更和睦，人類(lèi)的生命才能生生不息，繁榮昌盛。《散文詩(shī)兩首》一、作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，被稱(chēng)為詩(shī)圣。他的詩(shī)集有《園丁集》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩(shī)集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。3《金色花》描寫(xiě)了三次嬉戲：①讓母親嗅到花香②投影到母親讀的書(shū)頁(yè)上③跳到母親面前變成孩子

4、《金色花》中心思想《金色花》這首散文詩(shī)是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的孩子的口吻寫(xiě)的。以“假如我變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛(ài)和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以及人類(lèi)天性的美好與圣潔。5、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？煩悶不適意不寧的心緒散盡6、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛(ài)和勇敢無(wú)畏的守護(hù)一樣。

7、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。8、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。(托物言情的寫(xiě)法)9、《荷葉母親》中心思想這首散文詩(shī)借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，歌頌了偉大的母愛(ài)。《世說(shuō)新語(yǔ)》二則一、特殊用法的文言詞語(yǔ)（一）通假字尊君在不不通“否

”

（二）古今異義1．與兒女講論文義：古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱(chēng)。今義：指兒子和女兒。．．2．陳太丘與友期行：古義：約定，動(dòng)詞。今義：日期，名詞。．3．太丘舍去：古義：離去、離開(kāi)今義：前往。．

4．下車(chē)引之：古義：拉。今義：引用。．

5．元方入門(mén)不顧：古義：回頭。今義：照顧或顧客。．

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？點(diǎn)撥：融洽歡快輕松。2、撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好？同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。點(diǎn)撥：“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)；“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。3、文末為什么要強(qiáng)調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚(yáng)與敬佩）4、《陳太丘與友人期》一文給我們的啟示是：做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨。

1、文中對(duì)謝道韞的評(píng)價(jià)如何？點(diǎn)撥：聰明有才學(xué)。2、從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人？點(diǎn)撥：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車(chē)引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。3、元方的性格特點(diǎn)如何？點(diǎn)撥：閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4、在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？點(diǎn)撥：這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？5、通過(guò)文章對(duì)這兩個(gè)人的描寫(xiě)，以及對(duì)這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？元方：明事理、懂禮儀；友人：不守信用、不懂禮貌知錯(cuò)能改啟示:告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。

6拓展延伸：（1）除“柳絮”一喻外，你還能寫(xiě)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻詞嗎？能否再寫(xiě)出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？詞：鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，句：①白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》③北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。──

毛澤東④欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。──

李白⑤窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。──

杜甫（2）你還知道哪些古代聰明小孩的故事。答：司馬光砸缸曹沖稱(chēng)象王冕四歲畫(huà)畫(huà)曹植七歲做詩(shī)甘羅十二歲做宰相岳柱八歲指瑕第二單元測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用。（28分)1.下面的句子你一定很熟悉，你能正確書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字嗎？（3分）（1）后來(lái)發(fā)生了fēnqí（

）：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……盡頭一口shuǐbōlínlín（

）的魚(yú)塘。（2）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花dànyǎ（

），白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而shēnchén（

），pōpōsǎsǎ（），秋風(fēng)中正開(kāi)得lànmàn（

）。2.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.《散步》和《秋天的懷念》的作者分別是莫懷戚和史鐵生。B.冰心，原名謝婉瑩，是我國(guó)著名的詩(shī)人、翻譯家和兒童文學(xué)家。C.泰戈?duì)柺侨毡驹?shī)人、哲學(xué)家和民族主義者，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。D.劉義慶，南朝宋文學(xué)家，除編有《世說(shuō)新語(yǔ)》外，還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.周琦的職業(yè)生涯正在剛剛開(kāi)始,就以神奇的表現(xiàn)征服了億萬(wàn)觀眾。修改:刪除“正在”B.在上海家電博覽會(huì)上,海爾推出了全球可去除PM2.5的首臺(tái)空調(diào)。修改:應(yīng)把“首臺(tái)”移到“可去除”之前C.春天的武漢各大公園綻露出自然的清新和靈秀,成為人們春游的好時(shí)機(jī)。修改:把“成為”改為“是”D.通過(guò)持續(xù)攝入含有1073R-1乳酸苗的酸奶飲料,會(huì)使學(xué)生患流感的幾率有效降低。修改:刪除“通過(guò)”4.下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.《散步》是一篇散文，寫(xiě)了一家人一起散步的故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛(ài)”觀念的形象詮釋。B.《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。那個(gè)秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說(shuō)完的話，領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C.《詠雪》寫(xiě)的是一則千古佳話，表現(xiàn)了“謝太傅”的女兒杰出的詩(shī)歌才華、對(duì)事物細(xì)致的觀察和具有靈活想象力。D.《散文詩(shī)二首》都是對(duì)母親的深情傾訴，無(wú)論是金色花，還是荷葉，都被詩(shī)人用來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)；無(wú)論是稚童的天真爛漫，還是青年女子的細(xì)膩敏感，都是真情的流露，感人至深。5.古詩(shī)默寫(xiě)。（3分）（1）當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，

，走到你做禱告的小庭院時(shí)，

，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。（泰戈?duì)枴督鹕ā罚?）母親??！你是，我是。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，？（冰心《荷葉·母親》）（3）白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“?！毙峙唬骸??！保▌⒘x慶《詠雪》）6.觀看下面一幅漫畫(huà)，按要求答題。（6分）（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。（2分）

（2）仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，從多角度思考，說(shuō)說(shuō)它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。（4分）

7.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）育苗中學(xué)七年級(jí)（2）班的同學(xué)們開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題班會(huì)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參加。（1）某社區(qū)開(kāi)展“溫馨家庭”評(píng)比，準(zhǔn)備給獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)匾額。下列作為匾額內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A.妙手回春

B.家和萬(wàn)事興

C.博古通今

D.舉天地之正氣（2）下面有四位同學(xué)都說(shuō)了各自的家庭，主持人要求他們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括自己家庭的特點(diǎn)。你最羨慕哪一位同學(xué)的家庭？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）第一位說(shuō)：相親相愛(ài)

第二位說(shuō)：相依為命第三位說(shuō)：相敬如賓

第四位說(shuō)：相安無(wú)事

（3）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（3分）

二、閱讀與鑒賞。（42分）（一）閱讀《陳太丘與友期行》,完成8～11題。(13分)陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。8.解釋加點(diǎn)的詞。（4分）（1）太丘舍去：

（2）尊君在不：

（3）下車(chē)引之：

（4）陳太丘與友期行：

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）與人期行，相委而去。

（2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

10.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“期日中。過(guò)中不至”一句點(diǎn)明了不守信用的人是友人而不是陳太丘。B.“元方入門(mén)不顧”一句的意思是元方奮不顧身地進(jìn)去了。C.本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，是由劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。D.“尊君”、“家君”：前者是敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)；后者是謙辭，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親。11.閱讀上文后，你明白了一些什么道理?（2分）

（二）（2016·河南）閱讀下文，完成12-15題。（14分）母親養(yǎng)蝸牛父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可愛(ài)極了。母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無(wú)言的心靈交流。有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞。八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣：“奶奶，它們能長(zhǎng)多大??？”“能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！”“奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？”“吃？……”“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！”“可……它們現(xiàn)在還小啊……”“我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說(shuō)是不是？”母親愕然。我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子?！澳棠?，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？”“不行。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！蹦赣H默不作答。我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下頭說(shuō)：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆拇?，兒子再不盼著吃蝸牛了。一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸蓛鹤右谎?。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下……一天，母親說(shuō)：“我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見(jiàn)母親滿(mǎn)面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思……（作者：梁曉聲。有刪改）12.“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線處。（2分）（1）①

，波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②

，波瀾又起。13.結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。（4分）

14.細(xì)讀文中畫(huà)橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（4分）

15.本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

（三）閱讀下面的選文，完成16～19題。（15分）平分生命①男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。②然而災(zāi)難再次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)錢(qián)支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費(fèi)用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去。③作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符，醫(yī)院?jiǎn)柲泻⑹欠裼赂沂欠裼杏職獬惺艹檠獣r(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮。終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而嚴(yán)肅地點(diǎn)頭。仿佛做出了一個(gè)極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情。④抽血時(shí)男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?！雹葆t(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。⑥醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說(shuō)：“放心吧！你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。”⑦男孩眼中放出了光彩：“真的，那我還能活多少年?！贬t(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”⑧男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，他又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個(gè)每人活50年。”⑨所有的人都被震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并做到呢。16.從全文看，“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請(qǐng)概括回答。（4分）（1）（2）17.第⑦段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？男孩眼中為什么會(huì)“放出了光彩”？（4分）

18.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。（3分）

19.第③段中說(shuō)，男孩“經(jīng)過(guò)一番深思熟慮”。根據(jù)上下文，進(jìn)行合理想象，具體描述男孩“一番深思熟慮”的內(nèi)容。（4分）

三、寫(xiě)作與表達(dá)。（50分）20.生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)，有許許多多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你：做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂(lè)觀，榮譽(yù)不僅僅屬于自己，要關(guān)愛(ài)別人……請(qǐng)你選取一件事，以“這件事告訴我

”為題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。要求：（1）選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把題目補(bǔ)充完整。（2）內(nèi)容具體，中心明確，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。（3）結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通順，表達(dá)方式恰當(dāng)。（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范；不少于600字。

答案1.（1）分歧

水波粼粼（2）淡雅

深沉

潑潑

灑灑爛漫2.C

3.C

4.C5.（1）穿過(guò)金色花的林蔭

你會(huì)嗅到這花香（2）荷葉

紅蓮

誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽（3）撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起6.（1）一個(gè)小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成為身心發(fā)育不均衡的畸形兒。（2）當(dāng)今社會(huì)許多家庭只關(guān)心孩子的物質(zhì)生活條件，卻不重視對(duì)孩子的文化教育和品德培養(yǎng)。7.（1）B

（2）示例：我最羨慕“相親相愛(ài)”的家庭，因?yàn)榧胰酥g只要相親相愛(ài)就沒(méi)有什么困難跨不過(guò)去。（3）示例：同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一天起，就有兩位天使一直守護(hù)著我們。跌倒時(shí)，他們把我們扶起；受傷時(shí)，他們撫平我們的傷口；高興時(shí)，他們分享我們的快樂(lè)……他們?yōu)槲覀儬I(yíng)造了一個(gè)溫暖的家，讓我們齊聲說(shuō)：“我愛(ài)我家?！?.（1）舍棄

（2）通“否”

（3）拉，牽拉

（4）約定9.（1）和我約定同行，卻丟下我走了。（2）正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。10.B11.告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則會(huì)喪失朋友，失去友誼。12.①蝸牛尚小,母親精心照料，兒子卻說(shuō)要吃蝸牛②蝸牛長(zhǎng)大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”13.①突出了母親對(duì)蝸牛照料的精心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的喜愛(ài)或突出蝸牛對(duì)于母親的特殊意義。②為下文寫(xiě)母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。14.示例一:通過(guò)人物的語(yǔ)言(對(duì)話)表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語(yǔ)中,表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二:用人物說(shuō)話的語(yǔ)氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語(yǔ)氣變化，顯示了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三:選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物心理。寫(xiě)母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來(lái)突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫(xiě)兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。(任選一個(gè)角度，分析合理即可。）15.

①表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開(kāi)頭點(diǎn)出母親寂寞；中間寫(xiě)母親精心照料蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的交流；結(jié)尾提醒人們給予關(guān)注。②表現(xiàn)濃濃的親情。母親愛(ài)孫兒，雖然舍不得蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的請(qǐng)求，最后用巧妙的辦法滿(mǎn)足了孫兒的要求。孫兒愛(ài)奶奶，當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝奪奶奶的歡樂(lè)時(shí)，就再也不提吃蝸牛了?！拔摇睈?ài)母親，能體察到母親的寂寞和歡樂(lè)，常停止寫(xiě)作陪母親觀賞蝸牛，并說(shuō)服兒子不再想要吃蝸牛。③表現(xiàn)對(duì)小生命的愛(ài)。母親像呵護(hù)兒女一樣養(yǎng)蝸牛，舍不得傷害蝸牛，最后將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并繼續(xù)照料它們。(寫(xiě)出任意兩個(gè)方面，分析合理即可。）16.（1）給妹妹輸血。

（2）和妹妹平分生命。17.神態(tài)描寫(xiě)。因?yàn)槟泻⒙?tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜，覺(jué)得抽血后不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。18.舍己為人的品質(zhì)。19.提示：圍繞男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。

第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理《從百草園到三味書(shū)屋》竄（cuàn）覓（mì）拗（ǎo）

確鑿（quèzáo）

輕捷（qīngjié）云霄（yúnxiāo）倘若（tǎngruò）鑒賞（tǎngruò）啄食（zhuóshí）和藹（héǎi）恭敬（gōngjìng）質(zhì)樸（zhìpǔ）博學(xué)（bóxué）淵博（yuānbó）倜儻（tìtǎng）淋漓（línlí）盔甲（kuījiǎ）人跡罕至（rénjìhǎnzhì）人聲鼎沸（rénshēngdǐngfèi）

《再塑生命的人》感慨（gǎnkǎi）搓捻（cuōniǎn）綻開(kāi)（zhànkāi）爭(zhēng)執(zhí)（zhēngzhí）慚愧（cánkuì）悔恨（huǐhèn）激蕩（jīdàng）

奧秘（àomì）拼湊（pīncòu）

企盼（qǐpàn）截然不同（jiéránbùtóng）疲倦不堪（píjuànbùkān）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）不求甚解（bùqiúshènjiě）混為一談（hùnwéiyītán）恍然大悟（huǎngrándàwù）油然而生yóuránérshēng花團(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）美不勝收（měibùshèngshōu）

《紀(jì)念白求恩》冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉職（xùnzhí）動(dòng)機(jī)（dòngjī）狹隘（xiáài）極端（jíduān）動(dòng)機(jī)（dòngjī）狹隘（xiáài）極端（jíduān）熱忱（rèchén）冷清（lěngqīng）純粹（chúncuì）佩服（pèifú）高明（gāomíng）鄙?。╞ǐbó）出路（chūlù）拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）漠不關(guān)心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīngyìqiújīng）見(jiàn)異思遷（jiànyìsīqiān）《論語(yǔ)十二章》

論（lún）語(yǔ)

不亦說(shuō)（yuè）乎

慍（yùn）

三省（xǐng）傳（chuán）不習(xí)乎逾（yú）矩（jǔ）

罔（w?ng

）

殆（dài）

哉（zāi）

簞（dān）陋巷（xiàng）堪（kān）

肱（gōng）

篤（dǔ）志

陬邑（zōuyì）課內(nèi)閱讀9、《從百草園到三味書(shū)屋》作者說(shuō)百草園里似乎確鑿只有一些野草是否矛盾？為什么？“似乎”、“確鑿”兩個(gè)詞語(yǔ)連用在一起并不矛盾，這里實(shí)際上寫(xiě)出了作者對(duì)百草園的深切懷戀。確鑿：指的是用成人的眼光來(lái)看，百草園確實(shí)只有一些野草。似乎：是因?yàn)橛洃浿械陌俨輬@只有童年中留下的美好的印象，且相隔久遠(yuǎn)，所以并不那么確實(shí)。1、

“輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中的“竄”有什么含義？既寫(xiě)出了叫天子的機(jī)靈輕捷，又寫(xiě)出了兒童內(nèi)心的羨慕之情。2、第二段景物描寫(xiě)突出了景物各自的特點(diǎn)，寫(xiě)菜畦、桑葚突出它們的色彩；寫(xiě)皂莢樹(shù)、木蓮的果實(shí)和何首烏的根突出它們的形狀；寫(xiě)蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫(xiě)覆盆子則突出其味道。3、寫(xiě)景物有恰當(dāng)?shù)捻樞颍径我踩绱?。根?jù)選文內(nèi)容填空?！安槐卣f(shuō)”“也不必說(shuō)”是由低處到高處，由植物到動(dòng)物，由靜景到動(dòng)景；“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”是由整體到局部，又由動(dòng)物到植物。4、調(diào)動(dòng)所有感官，多角度的寫(xiě)景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動(dòng)、精彩。本段寫(xiě)景作者便是多角度的寫(xiě)景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)的，至少舉一個(gè)例。味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)（舉例略）5、①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么？不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點(diǎn)。③“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用？比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了覆盆子的形狀。

6、第二段的中心句是哪一句？單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。7、作者把百草園景物描寫(xiě)得生機(jī)盎然，情景交融，其目的在于表現(xiàn)“我”幼年時(shí)期對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的向往；和后文的三味書(shū)屋的生活形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。8、作者寫(xiě)吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生9、文中用了“不必說(shuō)”，“也不必說(shuō)”的句式，其目的是用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。10、課文詳寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、條件、方法、收獲。11、寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)詞，分析它們的表達(dá)作用。掃、支、撒、系、牽、拉。生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的過(guò)程和方法。

12、課文記敘“冬日雪地捕鳥(niǎo)”對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫(xiě)百草園冬天給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)樂(lè)趣，再次暗點(diǎn)“樂(lè)園”，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然追求自由快樂(lè)生活的心理，突出了中心。13、課文第9段所用的描寫(xiě)方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？心理描寫(xiě)；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書(shū)塾的不情愿14、文中關(guān)于美女蛇的故事屬于那種記敘方法？有什么作用？插敘給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣，揭示了其是我童年樂(lè)園的原因

15、“冬天的百草園比較乏味，雪一下可就兩樣了”運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？欲揚(yáng)先抑先寫(xiě)冬天的百草園的無(wú)味，用來(lái)反襯后文雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣

16、描寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)這段用了哪些動(dòng)詞？有什么作用