淺談幼兒園教師職業(yè)道德培養(yǎng)

淺談幼兒園教師職業(yè)道德培養(yǎng)————張紅霞一、為什么要幼兒園教師進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)？幼兒園教師的職業(yè)道德在幼兒園教育中占有重要的位置，因為近年來頻發(fā)的幼兒教師的不良行為案件，幼兒教師的職業(yè)道德培養(yǎng)成為人們關(guān)注的對象。二、幼兒教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀表現(xiàn)為：關(guān)心兒童心理的缺失、缺乏正確的自我認(rèn)識和職業(yè)認(rèn)同感和不能為人師表等。針對這些問題，可以從教師自身和外在力量兩方面入手加以解決。1、幼兒教師的關(guān)心兒童心理的缺失近幾年來，網(wǎng)絡(luò)上流傳著某些幼兒教師不良行為的圖片和新聞，每一起事件的開展都牽動無數(shù)家長的心，也讓越來越多的人關(guān)注幼兒教師這個群體在職業(yè)道德上的問題。2023年10月，太原的幼兒教師在十幾分鐘內(nèi)對數(shù)名幼童施暴；同月，浙江溫嶺的教師以揪幼兒雙耳、用膠布封嘴并把孩子塞進(jìn)垃圾桶等行為對幼兒施暴。某些施暴行為讓人們看到幼兒教師在最根本的關(guān)愛兒童行為上的心理缺失，造成這種心理缺失的原因與某些幼兒教師低學(xué)歷、高勞動量和低薪酬有直接關(guān)聯(lián)，特別是與某些幼師自身的職業(yè)素質(zhì)有直接的關(guān)系。這些不良行為案件中的幼兒教師多為“臨時工〞，沒有接受過專門的幼師教育，沒有學(xué)習(xí)過幼兒心理學(xué)、幼兒管理學(xué)和教育學(xué)，任務(wù)就是帶孩子，沒有應(yīng)有的耐心，這就為不良事件的發(fā)生埋下了隱患。2、缺乏正確的自我認(rèn)識和職業(yè)認(rèn)同感某些幼兒教師在教學(xué)中不能清醒地認(rèn)識自我，甚至將不良性格帶到教學(xué)中，表現(xiàn)為不能清醒地認(rèn)識自我和職業(yè)認(rèn)同感不高有直接的關(guān)系。職業(yè)認(rèn)同感“是指一個人對所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣〞，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些幼兒教師并沒有認(rèn)識到幼兒教師中的意義和價值。某些幼兒教師因為工資報酬比較低，就將這一工作作為副業(yè)對待，出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不高、對幼兒不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。某些幼兒教師認(rèn)為幼師就是“保姆〞，是一項特別枯燥的工作，而且容易受到家長的批評，出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。職業(yè)倦怠感的出現(xiàn)同教師本身職業(yè)道德的不高有一定的關(guān)系，這說明某些幼兒教師不喜歡這份工作，缺乏起碼的責(zé)任感。3、年輕教師為人師表意識淡薄通常說教師要為人師表，要在言語行為上處處成為學(xué)生的表率，但是現(xiàn)在某些幼兒教師特別是某些剛走上工作崗位的幼師因為缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德，往往不能夠為人師表。某些幼兒老師學(xué)歷素質(zhì)較低，由于沒有接受過良好的教育，會在幼兒面前講粗話甚至是同事之間出現(xiàn)打鬧行為。這些都不符合作為幼兒教師的條件。三、提高幼兒教師職業(yè)道德的途徑幼兒教師作為社會中的一種重要群體，應(yīng)該有較高的自我認(rèn)知和職業(yè)道德水平，認(rèn)識到自己的一言一行都會成為幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對象。因此，幼兒教師應(yīng)該注重對自身職業(yè)道德的培養(yǎng)，只有提高職業(yè)道德的水準(zhǔn)才能更好地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育，才能成為合格的教師。加強(qiáng)對幼兒教師職業(yè)道德的培養(yǎng)可以從以下途徑著手。1、教師自身方面教師職業(yè)道德的提升與自我的積極性和主動性有密切的聯(lián)系，只有從根本上認(rèn)識到自身的職業(yè)素質(zhì)對教育教學(xué)的重要作用才能從主觀上引起重視。

2、在嚴(yán)于律己中提高職業(yè)道德教師是一種崇高的職業(yè)，所以幼兒教師既要擺正自己的位置，認(rèn)識到自己同樣是個普通人，又要認(rèn)識到自己是個教育者，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。幼兒教師要言傳和身教并重，努力嚴(yán)于律己，認(rèn)識到自己在培養(yǎng)和造就人才中的重任，認(rèn)識到自己在思想道德建設(shè)中的先行者和示范者的地位。3、社會等外部力量方面幼兒教師職業(yè)道德的提高與社會等外部力量有密切的關(guān)聯(lián)，幼兒園和上級的教育主管部門要鼓勵幼兒教師參加進(jìn)修，并對幼兒教師在進(jìn)修中取得的相應(yīng)成績實(shí)施獎勵等。此外，還應(yīng)該按時開展職業(yè)道德的素質(zhì)培養(yǎng)和提升活動，讓幼兒教師在活動中通過學(xué)習(xí)和交流認(rèn)識到提高自身職業(yè)道德的重要性和提升職業(yè)道德的有效途徑。外部力量作為一種推動力量能夠為幼兒教師自身職業(yè)道德的提升產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動力量。4、社會等外部力量方面幼兒教師職業(yè)道德的提高與社會等外部力量有密切的關(guān)聯(lián)，幼兒園和上級的教育主管部門要鼓勵幼兒教師參加進(jìn)修，并對幼兒教師在進(jìn)修中取得的相應(yīng)成績實(shí)施獎勵等。此外，還應(yīng)該按時開展職業(yè)道德的素質(zhì)培養(yǎng)和提升活動，讓幼兒教師在活動中通過學(xué)習(xí)和交流認(rèn)識到提高自身職業(yè)道德的重要性和提升職業(yè)道德的有效途徑。外部力量作為一種推動力量能夠為幼兒教師自身職業(yè)道德的提升產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動力量。希望我們所有的幼兒教師都能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，用心愛每一個孩子，不要讓社會對我們這個陽光的職業(yè)充