幼兒園中班科學(xué)：小公雞借耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)：小公雞借耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景這節(jié)課是針對(duì)幼兒園中班兒童，主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒從采集、觀察、比較中了解小公雞有耳朵，并通過(guò)小公雞的“借耳朵”教育讓孩子們?cè)鰪?qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)和能力。二、教學(xué)過(guò)程1.為什么小公雞可以“借耳朵”在引入小公雞教學(xué)前，老師可以先從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，觀察小動(dòng)物的生存狀態(tài)，比如我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們身上的部位都很有用，如貓的爪子、山羊的角、猴子的尾巴等等，都能夠使它們更好的生存。而小公雞呢？小朋友們會(huì)說(shuō)它除了叫叫唧唧的沒(méi)有用處。此時(shí)，老師便可以引入“借耳朵”故事，讓孩子們了解到原來(lái)小公雞還可以“借耳朵”呢！2.觀察小公雞引入故事后，老師然后帶著孩子們一起觀察小公雞?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)觀察：小公雞的樣子：小公雞的頭、脖子、眼睛和嘴巴等部位長(zhǎng)什么樣子？小公雞的特點(diǎn)：小公雞叫聲大、活潑、好動(dòng)等，為什么會(huì)這樣呢？小公雞的身體構(gòu)造：小朋友們可以觀察小公雞的腿、翅膀、羽毛，整個(gè)身體的各個(gè)部位如何協(xié)調(diào)共同起作用。3.模仿小公雞觀察完小公雞后，老師可以和孩子們一起進(jìn)行模仿?？梢杂衫蠋熌７滦」u，讓孩子們聽、看、觸等多種感官接觸，從而更好的理解、感受“借耳朵”中蘊(yùn)含的意義。在模仿的過(guò)程中，老師可以讓孩子們跟著一起喊雞叫聲或者揮舞翅膀等，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。4.小游戲在模仿小公雞之后，老師可以引入一些小游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑懈玫捏w會(huì)到小公雞“借耳朵”的意義。比如，老師可以把孩子們分成小組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備好一個(gè)相同的目標(biāo)物，其中有一只耳朵和其他部位不同。每個(gè)小組的任務(wù)是通過(guò)交流、了解、比較等方式找到擁有相同耳朵的另外兩只，從而完成任務(wù)。這樣設(shè)計(jì)的小游戲既鍛煉了孩子的溝通能力，也培養(yǎng)了孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5.總結(jié)歸納課程結(jié)束前，老師可以讓孩子一起總結(jié)了這次課程中所學(xué)到的知識(shí)和體驗(yàn)到的感受。可以與孩子們一起回憶小公雞的體型、樣子、特點(diǎn)，回顧鋪墊故事中的“借耳朵”，體驗(yàn)?zāi)７滦」u和小游戲帶來(lái)的樂(lè)趣以及學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，老師也可以再次強(qiáng)調(diào)“借耳朵”故事中蘊(yùn)含的意義，并將其與孩子們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)等聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們明白團(tuán)隊(duì)合作和積極向上的精神對(duì)成長(zhǎng)的重要性。三、教學(xué)反思從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)小公雞的討論、觀察都非常感興趣，尤其是模仿小公雞的時(shí)候，孩子們都充滿了活力。而在小游戲環(huán)節(jié)，孩子們也能夠積極的配合，互相學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了團(tuán)隊(duì)合作的效果。但是，還需要在小組組建上更加靈活，并且小游戲可以做得更加多樣化，這樣才能更加全面、有效的培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作及自信心等等能力。對(duì)于學(xué)生中的較為靜默和消極的學(xué)生，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中更多地引導(dǎo)和幫助他們，使他們更快捷地融入整體教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地發(fā)揮他們的作用并提高他們的自信心。此外，老師需要不斷地學(xué)習(xí)、更新科學(xué)教育的知識(shí)，掌握針對(duì)幼兒園兒童的教學(xué)技巧，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足幼兒園兒童的發(fā)展需要。四、教學(xué)心得幼兒園教育中，科學(xué)教育的意義可以說(shuō)是非常重要的，而本次針對(duì)小公雞教學(xué)的設(shè)計(jì)中，我更多考慮到的是孩子們的發(fā)展需要，讓他們能夠在觀察、模仿、小游戲等環(huán)節(jié)中體會(huì)小公雞“借耳朵”的教育意義，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作及自信心等能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我也需要時(shí)刻保持敏感，發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題和需求，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上