第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 說課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

《中外歷史剛要（上）》第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的危機(jī)從黔鉛京運(yùn)看——清朝前中期的鼎盛與危機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)指方向教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖的一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；了解清朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)社會(huì)面臨的危機(jī)。教材分析1.課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)指方向教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析2.設(shè)計(jì)思路基于對(duì)課標(biāo)的理解認(rèn)識(shí)，我把“鼎盛與危機(jī)”確定為本課的主題，并利用鄉(xiāng)土資源“黔鉛京運(yùn)”構(gòu)建歷史學(xué)習(xí)情境，在主題引領(lǐng)和統(tǒng)攝下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)明清社會(huì)在轉(zhuǎn)型中遇到的問題及應(yīng)對(duì)措施。教材地位與內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析3.教材《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》在《綱要》（上）中上承“清軍入關(guān)和政權(quán)建立”，下啟“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患”。本課內(nèi)容包括康雍乾時(shí)期的君主專制、疆域的奠定、統(tǒng)治危機(jī)的初顯三個(gè)方面。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析4.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)核心素養(yǎng)通過歷史地圖、圖片和文獻(xiàn)史料，認(rèn)識(shí)清朝前中期君主專制不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)；了解清王朝統(tǒng)一臺(tái)灣、西南改土歸流等一系列經(jīng)略邊疆的史實(shí)，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義。通過研讀馬戛爾尼訪華、《清高宗實(shí)錄》《清仁宗實(shí)錄》等圖片和史料，認(rèn)識(shí)清王朝面臨的危機(jī)以及應(yīng)對(duì)之策、辯證看待并正確評(píng)價(jià)康乾盛世，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史學(xué)研究的一般認(rèn)識(shí)。教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)

高一學(xué)生具備一定知識(shí)基礎(chǔ)，另外對(duì)于05后的新生一代來說，思維活躍，且接觸較多的相關(guān)影視劇，興趣度高，但未建起系統(tǒng)的知識(shí)體系。對(duì)于奏折制度的影響、疆域奠定的意義與清前期面臨危機(jī)的原因等方面仍需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材分析教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析重點(diǎn)：清朝前中期君主專制中央集權(quán)的強(qiáng)化以及國(guó)家版圖的奠定；難點(diǎn)：清朝前中期盛世局面與統(tǒng)治危機(jī)之間的關(guān)系。掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法：情境教學(xué)法、史料分析法、合作探究法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、史料研讀法、學(xué)思結(jié)合法。學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)黔鉛京運(yùn)：自雍正十三年（1853年）開始，京師寶泉局、寶源局鼓鑄所需白鉛由貴州就地采辦，選派官員逐年運(yùn)送進(jìn)京至咸豐三年前后持續(xù)119年，稱為黔鉛京運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)分析一、盛世之基——從黔鉛京運(yùn)看清朝的君主專制二、盛世之況——從黔鉛京運(yùn)看清朝的疆域版圖三、盛世之?！獜那U京運(yùn)看清朝的初現(xiàn)危機(jī)導(dǎo)入教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)分析貴州在清代是全國(guó)鉛的主產(chǎn)地，也是全國(guó)鑄幣用鉛的主要供給地?！顿F州通史·清代的貴州》雍正通寶寶黔局鑄（來源古錢幣網(wǎng)）乾隆通寶寶泉局鑄（來源古錢幣網(wǎng)）材料

清代黔鉛京運(yùn)量變化表（單位：萬斤）一、盛世之基從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的君主專制通過黔鉛京運(yùn)量變化表等圖表和材料來了解清政府組織能力的提升。黔鉛京運(yùn)官員均來自貴州現(xiàn)任的同知、通判、知州、知縣等州縣級(jí)官員，他們身為一方父母官，治理地方是他們的本任……而京運(yùn)被迫離開任所，經(jīng)年累月……——馬琦《清代黔鉛京運(yùn)研究》一、盛世之基通過奏折文本、軍機(jī)處、時(shí)間軸等文本和史料折射出的清政府君主專制和中央集權(quán)的空前強(qiáng)化問題，突破對(duì)清朝前中期政治制度變遷這一重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的君主專制臣查黔省本年上下兩運(yùn)鉛斤已于四月九月委員解京，其所用水腳雖尚未回黔核算，約略計(jì)之，尚有節(jié)約，即可以此抵補(bǔ)，俟解員回日，逐細(xì)核算，節(jié)省若干，另行報(bào)明?！赫晔率?，貴州巡撫元展成奏為請(qǐng)旨事，《雍正朝朱批漢文奏折匯編》二、盛世之況再結(jié)合清代黔鉛京運(yùn)運(yùn)輸圖、清朝形勢(shì)圖，從歷史時(shí)空角度，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)清政府對(duì)邊疆的管理，從而把清朝前中期君主專制的強(qiáng)化和統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖的奠定兩個(gè)重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的疆域版圖縱觀清代貴州的礦業(yè)，康熙后期至乾隆末年雖有較大發(fā)展，但嘉慶以后，逐漸衰敗凋敝……課稅負(fù)擔(dān)太重，民無益，廠不旺，是貴州乃至全國(guó)礦業(yè)衰落的的一個(gè)主要原因。清代貴州礦業(yè)生產(chǎn)所使用的工具，仍是畚箕、鐵鍬、錘、斧等簡(jiǎn)單的手工工具，礦場(chǎng)內(nèi)沒有嚴(yán)格的分工……——羅時(shí)法《清代前中期貴州礦業(yè)略考》從黔鉛京運(yùn)過程中存在的課稅、人地矛盾、生態(tài)破壞等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)清朝前中期內(nèi)部的統(tǒng)治危機(jī)。清代貴州煉鉛遺址（位于今天六盤水市水城縣）三、盛世之危從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的初現(xiàn)危機(jī)讓同學(xué)從史料價(jià)值角度辨別下面展示的材料屬于哪種史料？對(duì)于研究什么歷史問題具有具體意義？這個(gè)過程中我們采用了什么樣的歷史研究方法？天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有……天朝法制森嚴(yán)，各處守土文武恪遵功令，爾國(guó)船只彼……定當(dāng)立時(shí)驅(qū)逐出洋……——《清高宗實(shí)錄》三、盛世之危1793年馬戛爾尼訪華隨團(tuán)畫師威廉·亞歷山大所繪天朝不寶遠(yuǎn)物，凡爾國(guó)奇巧之器，亦不視珍異……但能傾心效順，不必歲時(shí)來朝始稱向化也?！肚迦首趯?shí)錄》從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的初現(xiàn)危機(jī)三、盛世之危內(nèi)部危機(jī)外部危機(jī)中西差距擴(kuò)大、清朝故步自封走向衰落，西方開發(fā)中走向近代。根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，梳理清朝前中期所面臨的危機(jī)。思考這些危機(jī)出現(xiàn)的原因？觀照歷史，思考留給當(dāng)下的啟示。人口膨脹、資源危機(jī)、政治腐敗、貧富分化、白蓮教起義君主專制的加強(qiáng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)仍占?jí)旱剐詢?yōu)勢(shì)閉關(guān)鎖國(guó)從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期的初現(xiàn)危機(jī)觀照歷史，反思前行教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)分析18世紀(jì)的康雍乾盛世，貌似太平輝煌，實(shí)則正在滑向衰世凄涼?？僧?dāng)時(shí)中國(guó)沒有人能夠認(rèn)識(shí)清楚這一歷史真相，只有歲月推移，迷霧消散，矛盾激化，百孔千瘡才逐漸暴露。歷史的悲劇只有在悲劇造成以后很久時(shí)間，人們才會(huì)感到切膚之痛。

——戴逸（歷史學(xué)家清史學(xué)界領(lǐng)軍人物）課堂小結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)分析對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在課后復(fù)習(xí)和掌握，并有針對(duì)性地進(jìn)行課后練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)從黔鉛京運(yùn)看清朝前中期鼎盛危機(jī)政局穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)繁榮疆域開拓鞏固內(nèi)部：人口膨脹、資源危機(jī)、政治腐敗、貧富分化、白蓮教起義外部：中西差距擴(kuò)大、清朝在封閉中走向衰落，西方在開發(fā)中走向近代板書展示主題和線索設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)科能力作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析鎮(zhèn)遠(yuǎn)素有“滇楚鎖鑰，黔東門戶”之稱，地處交通要道，商業(yè)繁榮，留下許多商業(yè)會(huì)館。結(jié)合本課內(nèi)容任選一個(gè)鎮(zhèn)遠(yuǎn)明清時(shí)期的會(huì)館寫一段介紹詞，字?jǐn)?shù)180左右，要求史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)反思教材分析教學(xué)過程