教育教學故事-給孩子一個好的榜樣

Word教育教學故事-給孩子一個好的榜樣

每天中午吃飯，班主任都要求孩子們排隊拿飯盒、盛湯，但我反復叮囑了多次，那條隊伍總也排不好。有幾個小調皮總要去“加塞”，其他的孩子不服氣，一個頂住一個地往前擠。最前面的孩子被擠得搖來晃去，一下子把湯潑在了身上。每次當我扯起嗓門提醒孩子們時，隊伍排好了，可過了一會兒還是亂了。小調皮們總是明知故犯地喜歡擠擠隊。

偶然一次，剛好我口渴了，辦公室的水喝完了，我也到走廊里接水，端起杯子就準備去接水，碰到水龍頭的一瞬間，我下意識地停住了，轉而排到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了，互相交頭接耳：“快看，老師也排隊了。”隊伍慢慢變直了，幾個小調皮乖乖地排到了我的身后。

不知不覺，以后的日子里，孩子們的隊伍變得井然有序了。作為班主任，每天和孩子們朝夕相處，孩子們每時每刻都在不經意地觀察著我們的點點滴滴。我們的一言一行都會影響、熏陶、甚至感召著孩子，因為我們在孩子心目中的地位往往是最高的，遠勝于其他人。平時，凡是要求學生做到的，我們首先必須做到；要求學生不要做的，我們絕對不做。身教重于言教！當老師排隊喝水時，就是孩子們最直接的榜樣。因為“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人”。

平時，當孩子們出了錯，作為班主任的我們已經習慣于批評、指責。可是高高在上的同時，我們也讓孩子學會了陽奉陰違；在憤怒地訓斥中，我們也消磨了學生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。在詢問學生怎么了的同時，我們不禁捫心自問，是不是我們的教育方式也出錯了。當一些頑皮的孩子犯寫經常性的錯誤時，作為班主任的我只會一次次地找他們的“麻煩”，而在這一次次的“麻煩”中使他們學會了敷衍。

一個很偶然的機會，我在一念之間改變的決定，沒想到我這不經意的一個舉動，竟然撥動了他們的心弦，一下子拉近了我們的距離。其實，每個孩子是多么需要我們寬容地交流呀！因為，每個孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護，聽到別人對自己的稱贊與肯定。作為班主任，我們都鼓勵過學生，但是回想一下，我們夸得最多的還是那些優(yōu)秀生，對于那些經?！俺鰡栴}”的學生，我們給了他們多少的鼓勵與支持？而常犯錯誤的學生往往自尊心更強，他們的個性更倔強，做錯了事有時還不愿意接受批評。因此，作為班主任，我們要講究方法，要想辦法深入學生的內心世界，使之動情。只有當我們走進孩子們的心靈，走進他們的精神世界時，孩子們才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。當孩子一犯再犯的時候，更需要我們給他們一個臺階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。

作為班主任，我們經常會碰到這些習慣差、脾氣頑劣的孩子。但很多時候我們不經意的一個動作、一句話語會令他們大為感動，有時它比一場風暴、一通道理更能滋潤他們的心田……也許，只有在點點滴滴的呵護中，孩子們才能更好