《今天怎樣做教師》心得體會(huì)

Word版本，下載可自由編輯《今天怎樣做教師》心得體會(huì)這個(gè)寒假，我細(xì)細(xì)品讀了王曉春的《今日怎樣做老師》這本書(shū)，受益匪淺。

這本書(shū)的內(nèi)容以案例為主，緊扣那一個(gè)個(gè)特別貼近我們工作實(shí)際的案例，利用點(diǎn)評(píng)它們，來(lái)指引遼闊老師，尤其是青年老師的教育教學(xué)工作，使他們少走彎路，很快適應(yīng)角色，削減工作路上的挫折。這本書(shū)一共選取了100個(gè)案例，并且除了個(gè)別案例之外，都是中學(xué)的。內(nèi)容有關(guān)于“老師自身素養(yǎng)提升”方面的，有關(guān)于“如何處理教學(xué)中存在的問(wèn)題”方面的，有關(guān)于“班主任班級(jí)管理”方面的，有關(guān)于“如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系”方面的。

二十多年的從教生涯，我自己的親身體悟，還有周邊同事給我的，最大的體會(huì)就是，作為老師，工作方法無(wú)外乎兩點(diǎn)，也是兩個(gè)極端：寬嚴(yán)相濟(jì)。一方面，對(duì)同學(xué)嚴(yán)加管教。嚴(yán)管假如不見(jiàn)效，就反過(guò)來(lái)用愛(ài)心感化。假如愛(ài)心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)峻地管理之，再不行，最終只好把家長(zhǎng)“搬出來(lái)”。殊不知，假如老師還管教不了，事實(shí)上家長(zhǎng)往往早已經(jīng)失控了，家長(zhǎng)還希望老師把他的孩子扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身乏力。那么，我們的工作方法為什么總是如此簡(jiǎn)潔呢？讀了這本書(shū)我才明白，往往是由于我們?cè)谔幚砉ぷ魃系膯?wèn)題時(shí)思維方式過(guò)于簡(jiǎn)潔。我們遇到同學(xué)問(wèn)題，很少假設(shè)多種可能，只作簡(jiǎn)潔歸因，而且對(duì)誰(shuí)都這樣歸因。在更多狀況下，我們根本不問(wèn)緣由，甚至不想真正知道緣由，只要孩子達(dá)不到我們的要求，上來(lái)就批判，我們的教育方法很少能找到專業(yè)顏色，與其說(shuō)是教育，不如說(shuō)是“管孩子”。

這本書(shū)讓我懂得了很多！它讓我明白，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提升專業(yè)水平，提升工作的“科技含量”、“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。比如，案例“同學(xué)說(shuō)：我憑什么聽(tīng)你的？你一個(gè)月能掙多少錢(qián)？”假如在之前，我聽(tīng)到同學(xué)如此大不敬的話，我肯定會(huì)火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批判一頓，然后再把他家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，讓家長(zhǎng)帶回家去“教育”，啥時(shí)孩子真正意識(shí)到自己錯(cuò)了，嚴(yán)肅地給我賠禮后，我才會(huì)讓他進(jìn)班上課。但讀了這本書(shū)后，我的觀念和態(tài)度方法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。首先，我會(huì)心平氣和地回答同學(xué)：“我沒(méi)要求你必需聽(tīng)我的全部的話。我的話分為兩類：一類是提示學(xué)校的規(guī)定，作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)，這類話，對(duì)不起，你必需要聽(tīng)，由于這不是我個(gè)人的要求，我是在代表學(xué)校說(shuō)話。除了這些話，我跟你說(shuō)的其他的話，只是我個(gè)人的建議，僅供你參考，你能夠不聽(tīng)。但是，每個(gè)人都要為自己的人生負(fù)責(zé)任，假如我跟你說(shuō)的這番話你常常能聽(tīng)到別人說(shuō)給你，就說(shuō)明這些話的確有值得你聽(tīng)進(jìn)去的價(jià)值。就比如你所說(shuō)到的掙錢(qián)，既然你認(rèn)為掙錢(qián)多少與文化水平?jīng)]關(guān)系，那為什么幾乎全部的富翁都舍命讓孩子上學(xué)呢？上了中學(xué)上高校，上了高校讀研發(fā)生。莫非說(shuō)，全部的人都還沒(méi)有你明白？”我這樣一番話，所起到的教育效果肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)第一種方式，會(huì)讓孩子口服心更服的。這就是這本書(shū)教給我的東西！再比如關(guān)于“沒(méi)收同學(xué)的財(cái)產(chǎn)的問(wèn)題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會(huì)在工作中遇到的情況。以前我總是這樣處理的：對(duì)于那些不值錢(qián)的東西，我從違紀(jì)的同學(xué)手中收過(guò)來(lái)后，趁著怒氣當(dāng)著他的面毀掉，或者過(guò)后順手扔了，對(duì)于那些手機(jī)、電話手表之類的珍貴物品，我會(huì)等到一段時(shí)間后，交還給他們的家長(zhǎng)，并且肯定要讓孩子寫(xiě)出書(shū)面檢查和保證，并且由家長(zhǎng)簽字，再存檔，但這本書(shū)告知我：1、沒(méi)收的手段要少用，不得已時(shí)再用。閱歷告知我們：這樣只會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系更加緊急。2、老師沒(méi)有權(quán)力說(shuō)“不還”，不能由于同學(xué)違反紀(jì)律就侵害其財(cái)產(chǎn)權(quán)，這是沒(méi)有法律依據(jù)的。但同學(xué)假如帶了法律禁止的物品，沒(méi)收了以后當(dāng)然是不能還給他的，并且要對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行思想教育。

這本書(shū)所列舉的100個(gè)案例，涉及到我們教育教學(xué)工作的方方面面，對(duì)我們的工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，但在這里，我就不再一一舉例描述了