2023語文老師七年級教學反思

Word版本，下載可自由編輯語文老師七年級教學反思我上的是《從百草園到三味書屋》，對這樣的傳統(tǒng)教材，要滲透新課程理念，對我是一個挑戰(zhàn)，在課改專家的教導下，我有很多獲得，現(xiàn)作以下反思：

1、要細心設計問題情景：

我在引領同學精讀“百草園”一段時，先從課文前面的插圖和筆下的描述作比較引入，然后要求同學說說為什么寫得如此精彩。這樣的問題設計得不夠深化，同學只是依據(jù)老師的叮囑被動地去查找，談不上帶著探究的熱忱去精讀課文。同學沒有能夠做到積極學習，或者說他們學習的熱忱沒有被激活出來，學習的效果當然不會高。專家教導能夠設計這樣的問題情景，“請同學們仔細讀讀這段描述的文字，劃出你喜愛的句子，談談你為什么喜愛它們?”同學有愛好，情愿去探究。我想以后備課，思索怎樣使同學喜愛學比讓同學學什么更為重要。

2、要解放思想，利用小組合作的形式，信任同學能自主地學習：

我在讓同學精讀“百草園”的精彩描述時，將自己備的全部精彩要點都拋給同學，同學不會回答就自己包辦?；叵胱约阂酝险n，總是擔憂學問點沒有講透，于是常常不厭其煩地講。專家教導，要深化感悟〈課程標準〉的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，老師要做“公平的首席”，要充分利用小組合作學習的形式，信任同學能解決問題。即便是同學小組爭論不能解決的問題，能夠提出來讓全班爭論，老師要營造民主，寬松的課堂教學氛圍，解放思想，把學習的積極權(quán)還給同學。我想，老師要做“公平的首席”，就是要充分敬重同學的主體地位，以后自己頭腦中那種“我講你聽”的思想就應革除，換成“組織他們探討，自己也能從中獲益”的新的觀念。

3、幾點疑問：

在課堂教學中，還要留意基礎學問和基本潛力嗎?是不是每一堂課都用小組合作探究學習的模式呢?還有什么能促使同學積極學習的方法嗎?老師“滿堂灌”是不行的，但老師在什么時機進行點撥，而這一點撥不會成為牽著同學鼻子走的繩子呢?

《爸爸的花兒落了》教學反思

這篇小說的教學要求是：有感情地朗讀課文，感知課文，用簡潔的語言概述文章資料。因此，課前我劃出課文主要的層斷，上課時師先范讀，同學再跟讀，最終到個別讀，效果還不錯，同學能在朗讀的基礎上，理解文章的情感，那就是“爸爸對自己的親情和希望自己長大、懂事，寫得而不露。”

教學過程中，我抓住父親對“我”上學偷懶的懲處，表現(xiàn)了父親對“我”的深情，那就是嚴峻但不失愛心，情節(jié)是：有一天，下大雨，她因賴床不起，而受到爸爸的懲處，爸爸狠狠地打了她一頓，仍舊堅持要她上學，但是拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車上學，她上學時忘了穿上花棉襖，爸爸拿著送到學校來，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是非常愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活和學習中能夠到處嚴格要求自己，懂得自己去克服學習和生活上的困難，父親的人物性格躍然紙上，這些上課過程我都較好地處理了，也是這堂課的勝利之處。其它的教學要求是“理清文章的思路，從中感受至愛親情?！蔽恼碌膬蓷l線索：一線是爸爸愛花，另一條是畢業(yè)典禮。前者是主線，由于作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在作品中是起主導作用的，后者是畫線，是為情節(jié)的進展有序而設的，它對主線只是起著烘托、襯托、推動的作用。對于線索的把握，同學較簡單把握，但書上的人與人之間的情感我們明白了，生活中的親情你們能談談嗎?你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經(jīng)受，你的父親是如何處理的?同學雖然有個別發(fā)言的，但不夠熱鬧，也就是說在拓展延長這方面，老師引領的不夠深化，同學還不能從

課文中真正感悟的寫作意圖，這是這堂課的不足之處，為了把“