2023年部編版小學二年級下冊語文教學工作計劃

Word版本，下載可自由編輯年部編版小學二年級下冊語文教學工作計劃一、學習目標

1、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境認識意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，認識意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表述之中。有積極識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

2、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育單獨識字的力量。

3、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際，認識課文中詞句的意思，在閱讀中積極積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

6、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表述的不同語氣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能積極與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表述需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對四圍的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表述自己的感受。

二、教學重點

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求熟悉400個字，會寫300個字，識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個生字。識字教學應連續(xù)引領同學發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認，會正確拼讀就算掌控了，對認讀字的字義也應當精確?????把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確?????把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式能夠多用多樣，尤其是同學簡單混用、弄錯的漢字，能夠采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫忙同學記憶。此外，還應鼓舞孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應連續(xù)采納“少寫字，寫好字”的原則，決不能由于寫字量的增加，或由于追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應精確?????把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，的確是增加同學詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語同學必需能理解，會運用，否則只會增加同學的學習負擔，降低對學習的樂觀性。

2、閱讀教學

閱讀教學，應采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導，老師先示范朗讀，以培育同學的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必需要重視同學在閱讀過程中的主體地位；重視同學獨特的感受和體悟。值得留意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表述”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。要讓同學“得意又得言”。要提升同學的閱讀力量，還要留意提升同學的課外閱讀量，向同學推舉幾本好書，做好課外閱讀指導。

3、寫作指導

同學的寫作水平并不是一朝一夕所能提升的。要提升同學的寫作水平，首先要讓同學喜愛寫作，培育同學的寫作愛好。能夠開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引領同學留意觀看身邊的一草一木，鼓舞同學將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓同學知道好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣同學的寫作力量才能不斷提升。

三、教學措施：

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，制造性地使用教材

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引領同學仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參與溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引領同學積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學單