2023學(xué)年完整公開(kāi)課版21《從現(xiàn)在開(kāi)始》2017

21、《從現(xiàn)在開(kāi)始》一、教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字：復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫(xiě)字中體會(huì)漢字的形體美。2、朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文；讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。3、明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：順暢地讀通課文,了解情節(jié)在,體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物卡片課前談話：同學(xué)們，來(lái)這里之前我就聽(tīng)說(shuō)，我們二年級(jí)的同學(xué)各個(gè)都很棒，特別是我們班，所以我忍不住想考考大家，大家敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，等一下哪個(gè)聰明的同學(xué)猜出了謎底就請(qǐng)先別喊出來(lái)，舉手回答，老師要把你真棒的大拇指送給他，好不好。猜謎游戲（貓頭鷹、袋鼠、猴子的謎語(yǔ)）師：剛才我們猜到的動(dòng)物都要去森林里參加“萬(wàn)獸之王”的競(jìng)選，我們都隨他們?nèi)タ纯春脝?？好，那從現(xiàn)在開(kāi)始同學(xué)們坐好了，我們要開(kāi)始上課了！準(zhǔn)備好了嗎？三、教學(xué)過(guò)程：（一）、字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》。齊讀課題。老師事先寫(xiě)好課題2、（課件出示）獅子大王說(shuō)過(guò)，想要進(jìn)入大森林，要連闖兩關(guān)，大家有信心過(guò)關(guān)嗎？（出示課件詞語(yǔ)開(kāi)火車過(guò)關(guān)）3、(出示小猴子過(guò)河課件)小猴子也想?yún)⒓痈?jìng)選，可他過(guò)不了河，我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。全班齊讀。出示課件（獅子歡迎過(guò)關(guān)圖）二、回顧質(zhì)疑1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道獅子大王要選《萬(wàn)獸之王》，（貼出獅子圖片）那都有哪些動(dòng)物來(lái)參加競(jìng)選呢？最終誰(shuí)當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”？（板貼出三只動(dòng)物圖）給猴子畫(huà)出皇冠。2、老師心里不禁有個(gè)疑問(wèn)，為什么獅子大王選猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王而不選貓頭鷹和袋鼠呢？別急，讓我們一起從新回到競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)去解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。三、活現(xiàn)賽事導(dǎo)語(yǔ)：獅子宣布要競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”，森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試了，第一個(gè)上任的是貓頭鷹。1、出示課件。瞧！貓頭鷹抬起了頭，挺起了胸，展開(kāi)了翅膀，瞪大了眼睛。一下子就登上了萬(wàn)獸之王的寶座，它的樣子怎么樣？（神氣極了）讀2、神氣極了是什么樣子的，誰(shuí)為我們表演一下。(請(qǐng)一名學(xué)生表演后全班朗讀。)3、除了神氣極了，我們還可以說(shuō)什么極了？句式練習(xí)（極了）課件要我說(shuō)呀，同學(xué)們說(shuō)的精彩極了。4、貓頭鷹當(dāng)上了萬(wàn)獸之王神氣極了，他立刻下達(dá)了命令，那他下達(dá)了一個(gè)什么命令呢？（貼下達(dá)的命令）6、立刻還可以換成哪一個(gè)詞呢？（馬上）誰(shuí)來(lái)為當(dāng)當(dāng)貓頭鷹神氣地下達(dá)一下命令。（1）生賽讀；學(xué)生評(píng)議。（2）加上動(dòng)作、表情演讀。7、同學(xué)們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動(dòng)物，他讓動(dòng)物們像他一樣白天休息，夜里做事，動(dòng)物們?cè)敢鈫幔?、下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自森林里一只松鼠的聲音。師：現(xiàn)在老師就是林中的小松鼠，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)“大家好，我是林中的一只小松鼠，自從貓頭鷹當(dāng)了大王，要我們白天休息，夜里出來(lái)找吃的，夜里黑乎乎的，我怎么也摘不到松果。我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，我都快餓扁了。同學(xué)們，假如你是林中的一種小動(dòng)物，你想說(shuō)什么？（同桌說(shuō)一說(shuō)）9、剛才，小動(dòng)物們你一言，我一語(yǔ)的，紛紛說(shuō)出了自己的想法，這種情形可以用書(shū)中哪個(gè)詞來(lái)形容？（議論紛紛）課件點(diǎn)擊師：是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動(dòng)物們這星期吃了不少苦頭，大家一個(gè)一個(gè)直叫苦，這用文中的一個(gè)詞那就是（生：叫苦連天）課件點(diǎn)擊10、練讀第二自然段。導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天，一個(gè)星期總算熬過(guò)去了第二個(gè)大王走馬上任了。1、出示課件，你們看，袋鼠當(dāng)上了大王，坐上了寶座，他此刻的心情怎樣？（激動(dòng)）2、在激動(dòng)之余，他立刻下達(dá)了什么命令。貼板書(shū)：跳著走路生讀評(píng)價(jià)師讀全部讀3、同學(xué)們，如果學(xué)校規(guī)定你們都要跳著走路。你們感覺(jué)怎么樣？（累）4、現(xiàn)在袋鼠大王讓我們小動(dòng)物都要跳著走路，而且要堅(jiān)持一個(gè)星期。5、聽(tīng)了袋鼠的話,大家怎么樣？（直搖頭.）可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。(出示文中第二幅圖)看,動(dòng)物們正在苦練跳的本領(lǐng),它們現(xiàn)在練得怎樣了?（累）從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)6、練讀第三自然段。過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王也不忍心小動(dòng)物們這么吃苦受累，所以第三任“萬(wàn)獸之王”閃亮登場(chǎng)了！猴子當(dāng)上大王又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？1、自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀了后知道了什么？或讀懂了什么？（他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？）你覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？擔(dān)心。學(xué)生讀全體讀。那你還能仿照著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？來(lái)去句式訓(xùn)練老師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是害怕猴子大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒服，不為大家著想啊！2、下猴子要大家照自己習(xí)慣的方式生活。師貼板書(shū)：照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子師：小猴子讓大家按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，那我們都知道貓頭鷹的習(xí)慣是白天—，夜里—。那袋鼠的習(xí)慣是——，這就是他們自己習(xí)慣的方式。除了課文中的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的生活方式？師：每個(gè)動(dòng)物，都有自己的習(xí)慣的生活方式，如果讓他們違背自己的習(xí)慣去生活，他們都會(huì)很不舒服，很痛苦。小猴子一句按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子說(shuō)到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的話音剛落，小動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)，（課件：立刻歡呼起來(lái)立刻—）你還能說(shuō)立刻什么？立刻起來(lái)生表演歡呼過(guò)渡語(yǔ)：在這歡呼聲中，獅子大王又宣布了一道命令，讀第5自然段。1、獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇鄭重）2、師范讀，生讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)撝罏槭裁椽{子大王要選猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王而不選貓頭鷹和袋鼠了吧。(因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠只顧自己享受生活，沒(méi)有考慮別人的感受；而小猴子會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣，所以得到大家的喜歡和擁護(hù)。)出示課件比較小結(jié)：看來(lái)不管是大王還是小動(dòng)物，都不能只想著自己，要考慮別人的感受，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，只有懂得尊重別人，才能得到別人的喜歡和擁護(hù)。出示課件讀道理四、分角色朗讀課文。（機(jī)動(dòng)）表演讀，邊讀邊配上動(dòng)作。五、拓展升華師：小猴子都懂得尊重別人，而我們平時(shí)又該怎么做呢？（當(dāng)路上遇到老師時(shí)，當(dāng)面對(duì)老師的批評(píng)、教誨時(shí)，當(dāng)你向同學(xué)借東西時(shí)……我們?cè)撛趺醋瞿兀浚┱?qǐng)用當(dāng)我們?cè)?。說(shuō)一句話。師小結(jié)：同學(xué)們不管在什么時(shí)候，我們都要像小猴子一樣學(xué)會(huì)尊重他人。板書(shū)：尊重五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察、發(fā)現(xiàn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“提”的變筆與撇的舒展，謙讓。3個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。3、生練寫(xiě)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開(kāi)始獅子圖學(xué)會(huì)尊重他人貓頭鷹圖袋鼠圖學(xué)會(huì)尊重他人（白天休息，夜里做事）（跳著走路）小猴子圖（照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子）課后反思：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是一篇引人思考的童話故事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致民怨沸騰；而小猴子卻讓大家照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到動(dòng)物們的擁戴。體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)。意在讓孩子以小猴過(guò)河闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)生字，這樣既可以鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字又可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生在理清課文整體脈絡(luò)的情況下，老師拋出疑問(wèn)：為什么獅子大王選猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王而不選貓頭鷹和袋鼠呢？從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和老師一起從新回到競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)去解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。老師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)，讀中悟情，從而懂得只有尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；也認(rèn)清了小猴中選的原因。第四環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀，讀一讀，演一演讓學(xué)生鞏固認(rèn)知。第五