蘇教版選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題《基因工程的一般過(guò)程與技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題《基因工程的一般過(guò)程與技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞著蘇教版選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題《基因工程的一般過(guò)程與技術(shù)》展開(kāi)。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生正確理解基因工程的一般過(guò)程與技術(shù)，學(xué)會(huì)基本的基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)和基因工程操作技能，理解基因工程發(fā)展歷程及其應(yīng)用領(lǐng)域，并能夠較為深入地探究基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。具體目標(biāo)如下：理解基因、基因工程的概念及其應(yīng)用。掌握基本的基因操作技能。熟悉基因工程的發(fā)展歷程及其應(yīng)用領(lǐng)域。探究基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響。二、教學(xué)內(nèi)容1.基因工程的概述1.1基因工程的歷史和發(fā)展1.2基因工程的定義及其應(yīng)用領(lǐng)域2.基因工程的一般過(guò)程2.1基因克隆技術(shù)2.2基因傳遞技術(shù)2.3基因表達(dá)技術(shù)3.基本的基因操作技能3.1DNA的提取與純化3.2PCR技術(shù)3.3DNA電泳技術(shù)4.基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域4.1制藥業(yè)4.2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)4.3工業(yè)生產(chǎn)5.基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響5.1基因工程的利與弊5.2基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)三、教學(xué)方法本教學(xué)設(shè)計(jì)取用多種教學(xué)方法，以達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)效果：1.講授法在講授環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生具有對(duì)于基本概念、知識(shí)點(diǎn)和技能的理解，對(duì)于講解不清楚或概念不易把握的部分，可以通過(guò)一些貼近生活的例子來(lái)加深學(xué)生的理解。2.實(shí)踐操作法在實(shí)踐操作方面，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些具體實(shí)驗(yàn)操作和操作步驟，讓學(xué)生具有對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能的掌握和實(shí)踐能力的提升。3.研討法利用小組討論或是其他研討方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作、以及對(duì)于知識(shí)的不斷深化與探討。4.課外擴(kuò)展對(duì)于一些希望深入了解基因工程方面的學(xué)生，教師可以給予一些課外擴(kuò)展的閱讀資源，以及一些相關(guān)的課程或者資源推薦，讓學(xué)生能夠增加對(duì)于基因工程領(lǐng)域的了解。四、教學(xué)過(guò)程安排下面是本教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的詳細(xì)安排：第一課時(shí)課程介紹：總課時(shí)、基本安排原則等等基因工程的概述：歷史與發(fā)展、定義與應(yīng)用等等第二課時(shí)基因工程的一般過(guò)程：基因克隆技術(shù)課堂游戲：基因鏈條拼圖第三課時(shí)基因工程的一般過(guò)程：基因傳遞技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：把大腸桿菌中的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌中第四課時(shí)基因工程的一般過(guò)程：基因表達(dá)技術(shù)課堂小組討論：哪些疾病需要使用基因工程來(lái)治療第五課時(shí)基本的基因操作技能：DNA的提取與純化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：提取菠菜中的DNA第六課時(shí)基本的基因操作技能：PCR技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)：從人口里提取DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增第七課時(shí)基本的基因操作技能：DNA電泳技術(shù)課堂PPT展示：DNA電泳技術(shù)的工作原理第八課時(shí)基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：制藥業(yè)課堂小組討論：利用基因工程來(lái)減少腫瘤發(fā)生第九課時(shí)基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課外自學(xué)作業(yè)：利用基因工程實(shí)現(xiàn)逆境生產(chǎn)第十課時(shí)基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)生產(chǎn)課外自學(xué)作業(yè)：基于基因工程的纖維素生產(chǎn)方法第十一課時(shí)基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響：基因工程的利與弊課堂小組討論：你認(rèn)為基因工程對(duì)社會(huì)有哪些利與弊第十二課時(shí)基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響：基因工程對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)課程總結(jié)五、教學(xué)評(píng)價(jià)方法為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于本課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)采取了下列幾種方式：1.課堂測(cè)試針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所設(shè)計(jì)的小測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的基本掌握情況。2.實(shí)驗(yàn)操作記錄利用實(shí)驗(yàn)操作記錄的方式來(lái)記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的掌握程度情況。3.基于設(shè)計(jì)的翻轉(zhuǎn)課堂利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式來(lái)判斷學(xué)生是否掌握了本課程所學(xué)知識(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的不斷深入與學(xué)習(xí)。六、教材及參考資源教材蘇教版選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題。參考資源薩克曼德等編，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，第四版，科學(xué)出版社，2007尤?？稻帲F(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理保障，大連理工出版社，2012AnthonyJF，MolecularBiologyoftheCell，GarlandScience，2002七、教學(xué)時(shí)間安排本教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)12個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)需安排60分鐘。八、總結(jié)通過(guò)本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，學(xué)生們可以深入了解基因工程的一般過(guò)程與技術(shù)以及對(duì)于人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響，同時(shí)也能夠掌握一系