9《葉子上的小“血管”》 教學(xué)設(shè)計 魯教版（五四制）美術(shù)二年級上冊

9《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計魯教版（五四制）美術(shù)二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《葉子上的小“血管”》

2.教學(xué)年級和班級：魯教版（五四制）美術(shù)二年級上冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)設(shè)計

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的葉子，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的結(jié)構(gòu)和特點，引出本課主題《葉子上的小“血管”》。

2.講授新課：講解葉子的基本結(jié)構(gòu)，包括葉肉、葉脈等部分，重點講解葉脈的形態(tài)和功能，讓學(xué)生了解葉脈的作用。

3.課堂實踐：學(xué)生分組合作，用放大鏡觀察葉子的葉脈，并用彩筆在葉子上進(jìn)行標(biāo)記，加深對葉脈的認(rèn)識。

4.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固對葉脈的認(rèn)識。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)的葉脈知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用葉脈進(jìn)行創(chuàng)作。

2.講授新課：講解如何利用葉脈進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.課堂實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行葉脈美術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.總結(jié)提升：展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價和總結(jié)，讓學(xué)生分享創(chuàng)作心得，提高審美能力和動手能力。

三、教學(xué)評價

1.學(xué)生對葉脈的認(rèn)知程度，通過課堂提問和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估。

2.學(xué)生創(chuàng)作作品的質(zhì)量，包括創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面，進(jìn)行評價。

3.學(xué)生合作意識和動手能力，在小組合作過程中進(jìn)行觀察和評估。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《葉子上的小“血管”》這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析不同葉子的葉脈特點，讓學(xué)生感知自然之美，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將葉脈特點融入美術(shù)作品，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.合作素養(yǎng)：在小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.動手素養(yǎng)：通過觀察、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)實踐素養(yǎng)。

5.文化素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，穿插介紹葉脈美術(shù)的歷史背景和相關(guān)文化，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

6.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、比較等方法，探討葉脈的特點和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為魯教版（五四制）美術(shù)二年級上冊的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，如顏色認(rèn)知、線條描繪等。他們對美術(shù)創(chuàng)作充滿好奇和熱情，具有較好的觀察力和想象力。然而，由于年齡特點，他們在注意力和集中力方面還有待提高，因此在教學(xué)過程中需要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，但對于葉脈的特點和形態(tài)可能還不太了解。因此，在本節(jié)課中，需要通過實物觀察、圖片展示等途徑，讓學(xué)生對葉脈有更直觀的認(rèn)識。此外，學(xué)生們在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，可能接觸到過一些葉脈美術(shù)作品，但對其創(chuàng)作方法和技巧可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握葉脈美術(shù)的創(chuàng)作要領(lǐng)。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的動手操作能力和創(chuàng)新能力。他們能夠在教師的指導(dǎo)下，運用彩筆、剪刀等工具進(jìn)行創(chuàng)作。然而，他們在觀察細(xì)節(jié)、處理線條等方面的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要教師耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中不斷鍛煉和提高這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。他們在小組合作環(huán)節(jié)能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在面對困難時，可能容易放棄，需要教師鼓勵和激勵。此外，學(xué)生們在審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)方面還有待提高，教師可以通過穿插相關(guān)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，了解更多傳統(tǒng)文化和藝術(shù)知識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)各異。有的學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與，而有的學(xué)生則注意力不集中、容易開小差。針對這種情況，教師需要采用多種教學(xué)手段，如生動講解、趣味活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。同時，教師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于講解葉脈的形態(tài)、功能和創(chuàng)作方法等基礎(chǔ)知識。

-討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀點，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-案例研究：分析優(yōu)秀葉脈美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組形式完成葉脈美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演“葉子醫(yī)生”，診斷葉脈健康狀況，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-實驗：觀察葉脈結(jié)構(gòu)，使用放大鏡、彩筆等工具，進(jìn)行葉脈標(biāo)記，提高動手能力。

-游戲：設(shè)計“葉子找不同”游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和審美素養(yǎng)。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生分組合作，完成葉脈美術(shù)作品，展示并進(jìn)行評價，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：展示葉脈結(jié)構(gòu)、優(yōu)秀作品等，直觀地傳達(dá)知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻：播放葉脈制作過程，讓學(xué)生更清晰地了解創(chuàng)作方法。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生欣賞更多葉脈美術(shù)作品，拓寬視野。

-實物材料：提供放大鏡、彩筆、剪刀等工具，讓學(xué)生親自動手操作，提高實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《葉子上的小“血管”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葉子上的小‘血管’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葉脈的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葉脈的魅力或特點。

簡短介紹葉脈的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.葉脈基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解葉脈的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解葉脈的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹葉脈的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.葉脈案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葉脈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葉脈案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解葉脈的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用葉脈解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論葉脈的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與葉脈相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對葉脈的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葉脈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葉脈的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)葉脈在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用葉脈。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葉脈的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解葉脈的基本概念、組成部分和功能，了解葉脈在植物生長中的重要作用。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用觀察、分析、比較等方法，探討葉脈的特點和創(chuàng)作方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提升對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新意識：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，將葉脈特點融入美術(shù)作品，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5.合作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.動手能力：通過觀察、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)實踐素養(yǎng)。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解葉脈美術(shù)的歷史背景和相關(guān)文化，提升文化素養(yǎng)。

8.思維習(xí)慣：學(xué)生能夠在觀察、分析和創(chuàng)作過程中，形成積極的思維習(xí)慣，提高問題解決能力。

9.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠在課堂上保持專注，積極參與討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

10.自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)自我提升的動力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《葉子上的小“血管”》這一主題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，挑選具有代表性的題目進(jìn)行講解和分析。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述葉脈的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：葉脈是葉子中的血管系統(tǒng)，主要由導(dǎo)管和韌皮部組成。葉脈的功能是輸送水分和養(yǎng)分，同時負(fù)責(zé)葉片的呼吸和排泄。

例題2：請說明葉脈在植物生長過程中的作用。

答案：葉脈在植物生長過程中起到至關(guān)重要的作用，它負(fù)責(zé)運輸水分和養(yǎng)分，維持葉片的生命活動，同時也影響葉片的形態(tài)和功能。

例題3：請分析以下葉脈美術(shù)作品的特點和創(chuàng)作手法。

答案：作品通過細(xì)膩的線條描繪葉脈的紋理，運用色彩的明暗對比突出葉脈的立體感。創(chuàng)作者巧妙地利用葉脈的形狀和紋理，營造出獨特的視覺效果。

例題4：請?zhí)岢鲋辽偃N方法，提高葉脈美術(shù)作品的創(chuàng)作效果。

答案：方法一：觀察真實的葉子，了解葉脈的形態(tài)和特點，為創(chuàng)作提供準(zhǔn)確的素材。

方法二：運用不同的線條和色彩，突出葉脈的紋理和立體感。

方法三：嘗試不同的構(gòu)圖和視角，創(chuàng)造新穎的視覺效果。

例題5：請以“葉子上的小‘血管’”為主題，創(chuàng)作一幅葉脈美術(shù)作品。

答案：作品描繪了一片葉子的葉脈，運用細(xì)膩的線條和色彩，表現(xiàn)出葉脈的紋理和立體感。畫面中，葉脈猶如細(xì)小的血管，分布在整個葉片中，為葉片注入生機(jī)和活力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會回顧課堂上學(xué)生的參與度和反應(yīng)。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對葉脈的知識點理解不夠深入，我會考慮在下一次教學(xué)中增加更多的實例和案例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

其次，我會反思課堂上學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難，我會考慮在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和幫助，以幫助他們更好地完成創(chuàng)作。

再次，我會思考課堂上學(xué)生的合作情況。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中不夠積極，我會考慮在下一次教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

此外，我還會考慮課堂上學(xué)生的反饋。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有疑問或建議，我會認(rèn)真傾聽并考慮在下一次教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

最后，我會總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，并制定改進(jìn)措施。如果我發(fā)現(xiàn)有些知識點或創(chuàng)作技巧需要進(jìn)一步講解和練習(xí)，我會計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.葉脈的結(jié)構(gòu)和功能

重點知識點：葉脈由導(dǎo)管和韌皮部組成，負(fù)責(zé)運輸水分和養(yǎng)分，維持葉片的生命活動。

詞：葉脈、導(dǎo)管、韌皮部、水分、養(yǎng)分、生命活動。

句：葉脈是葉子中的血管系統(tǒng)，主要由導(dǎo)管和韌皮部組成，負(fù)責(zé)運輸水分和養(yǎng)分，維持葉片的生命活動。

板書設(shè)計：

-葉脈的結(jié)構(gòu)：導(dǎo)管、韌皮部

-葉脈的功能：運輸水分、養(yǎng)分、維持葉片生命活動

2.葉脈在植物生長過程中的作用

重點知識點：葉脈影響葉片的形態(tài)和功能，為葉片提供必要的養(yǎng)分和支持。

詞：葉脈、葉片、形態(tài)、功能、養(yǎng)分、支持。

句：葉脈在植物生長過程中影響葉片的形態(tài)和功能，為葉片提供必要的養(yǎng)分和支持。

板書設(shè)計：

-葉脈與葉片形