小學(xué)語文二下第2單元

小學(xué)語文二年級下冊第二單元教學(xué)計劃教材簡析：這是一組用愛心串起來的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說說打算如何幫助別人的活動；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應(yīng)該怎樣獻出愛心。二、教材目標：1、會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。3、懂得奉獻愛心，樂于助人。三、教學(xué)重難點：1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。3、懂得奉獻愛心，樂于助人。四、課時安排：5.《泉水》……………2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》…………2課時7.《我不是最弱小的》……………2課時8《卡羅爾和它的小貓》……………1課時語文園地二……2課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。2、后兩篇課文較長．故事內(nèi)容比較曲折，但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

課時教案課題：5.泉水第1課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標認識八個生字，學(xué)會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)會九個生字，有感情的朗讀課文。背誦教學(xué)難點1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。課前準備生字詞卡片一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。---愛默生2、

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？二、新課教學(xué)（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2、卡片認讀生字：自讀、齊讀、指名讀3、

自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。4泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、

小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2、

在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？3、?！皝戆桑瑏戆伞钡阮愃频脑~要做重點指導(dǎo)4、

學(xué)生選讀二、三、四、五自然段，方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5、

學(xué)生選背二、三、四、五自然段6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀，重點指導(dǎo)讀好“沖出來”7、

讀好六七兩個自然段。泉水要流到那里去？8、

通讀全文。三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進山谷流過果園流到平地穿過小池2、照樣子寫一寫例：很多很多很多四、小結(jié)愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。批注課時教案課題：第2課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦。卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、二、

學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教學(xué)方式：（1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫（3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)1、

加偏旁組字組詞吉——————土——————2、

照樣子填空火紅的杜鵑花（）身影（）大鏡子（）山谷（）歌聲（）果子3、

讀一讀“我會讀”四、小結(jié)附：板書設(shè)計5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥注：用簡筆畫板書為好批注教學(xué)（后記）反思：課時教案課題：6.雷鋒叔叔，你在哪里第2課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標1、認識12個生字，學(xué)會12個生字2、

有感情的朗讀課文。背誦課文。3、

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)教學(xué)重點：學(xué)會12個生字，有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：冒、需、滴、灑的寫法，

養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)課前準備：生字詞卡片，搜集有關(guān)雷鋒的資料一、導(dǎo)入新課1、

雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他2、

同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。3、

板書并齊讀課題二、

新課教學(xué)（一）整體感知1、自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結(jié)2、

卡片認讀生字：3、分小結(jié)讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學(xué)習(xí)第二小結(jié)，齊讀第二小結(jié)你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。學(xué)習(xí)第四小結(jié)雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、

鞏固練習(xí)1、

讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？四、小結(jié)批注課時教案課題：第2課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘二、新課教學(xué)（一）背誦課文背誦二、四小結(jié)背誦一、三小結(jié)背誦五小結(jié)背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字1、

認讀生字2、

小組學(xué)習(xí)生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉3、

全班匯報注：教師點撥、引導(dǎo)即可4、

指導(dǎo)書寫先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習(xí)1、

組詞目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）2、讀一讀“我知道”四、小結(jié)批注教學(xué)（后記）反思：課時教案課題：7.我不是最弱小的第1課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一、學(xué)習(xí)目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體問號、感嘆號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點。1生字認讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達的不同語氣。三、學(xué)習(xí)難點。從平實的對話中，感悟明白“應(yīng)該保護比自己弱小的”這一道理。四、課前準備。生字卡、積累詞語的小黑板六、教學(xué)過程一、激趣揭題。板書課題：我不是最弱小的指導(dǎo)“弱”的書寫二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1自讀課文，借助拼音，認讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？4在識字中穿插寫字指導(dǎo)（1）平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。在正音時指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八“末”“末”二字進行比較，也可由學(xué)生在此進行“末”字的書寫指導(dǎo)（以上的書寫指導(dǎo)，不益每個字都進行，本課時只著重指導(dǎo)好幾個，練習(xí)好幾個）5

請幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評價。2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3提出自己還有什么問題不明白。批注課時教案課題：第2課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導(dǎo)積累。1這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2雨衣是什么天氣才用呢？3下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？4范讀，體會，媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？5當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導(dǎo)問句的讀法。6聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？7小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運用，指導(dǎo)書寫。1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。詞語積累。森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導(dǎo)上課時沒有完成的生字書寫指導(dǎo)。3

試寫問句和感嘆句。四、實踐活動講講勇敢者的故事。五、板書設(shè)計7我不是最弱小的雨衣媽媽――托利亞――――薩莎――薔薇關(guān)愛批注板書：媽媽――托利亞――薩莎教學(xué)（后記）反思：課時教案課題：8.卡羅爾和她的小貓第1課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日一.教學(xué)目標:1.會認15個生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二.教學(xué)重難點:1.認記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.四.教學(xué)過程:一.導(dǎo)語:小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?二.識記生字:1.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3.小組交流識字方法.4.學(xué)生匯報識字情況,教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。1)字音:2)猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免(無尾兔)3)形近字比較認識：熱—墊、兔—免。活(適).4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚；尸+世=屜5)用動作演示記“蹭”字。三．積累運用，鞏固識字1．字詞練習(xí)（1）以字擴詞。（3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四．再讀課文。五．作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？批注課時教案課題：第2課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自主默讀課文。3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。（2）小組交流討論。（3）匯報交流情況。（4）體會幾個重點段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！?）兩次廣告的作用。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、課后實踐：1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。2.試著寫一兩句廣告詞批注教學(xué)（后記）反思：課時教案課題：語文園地二第1課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。教學(xué)過程：1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。日積月累教學(xué)目標：1、用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。2、積累六個四字詞語。3、學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語。教學(xué)過程：一、“讀讀認認”1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點。2、匯報：1）“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。2）“義、占、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字，都是用“減一減”的識字辦法。3）這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。3、齊讀——指名讀4、舉幾個這樣的形聲字：二、“讀讀記記”1、自讀——指名讀——齊讀2、感知一些詞語內(nèi)的兩個詞之間搭配的準確性，練習(xí)：泉水（）、琴聲（）、枝葉（）、空氣（）。三．“讀讀背背”1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。（包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。）3、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。批注課時教案課題：第2課時總序第個教案課型：新授