202206淺談音樂在思想品德課堂中的運用

淺談音樂在思想品德課堂中的運用泉港民族中學莊偉東內容摘要:音樂能育德，使音樂走進思想品德課堂，有其獨特的教育作用。通過音樂創(chuàng)設情境，能吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣；音樂能傳遞時代的信息，引導學生情感的共鳴；音樂發(fā)展智力的掌握，達到全面發(fā)展的目的；音樂能消除學習的疲勞，讓學生在輕松的氛圍中進步；音樂能升華課題的實效，使學生學以致用；巧用音樂素材，能提升思想品德教學。通過本文，對音樂進行思考，作為對在思想品德課堂嘗試性地運用音樂輔助教學的體會。關鍵詞:音樂；教學；品德；運用音樂已滲透到生活的每一個空間，蘇霍姆林斯基說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！弊阋娨魳纺苡?，使音樂走進思想品德課堂，有其獨特的教育作用。通過音樂創(chuàng)設情境，能增強學生的情感體驗，給學生以心靈的啟迪，培養(yǎng)學生的情操，陶冶學生的情趣。應當選擇有教育意義的音樂來創(chuàng)設情境，運用音樂來提升教學效果，提高教學質量，不斷創(chuàng)新思想品德課教學。一、吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣荀子曾說，教學應以“聞見”為基礎，“不聞不若聞之”，“聞之不若見之”。根據(jù)學生的注意規(guī)律，美妙的音樂會使學生的各種感官達到全面的刺激，真正作到耳到、手到、心到，學生的注意力也可得到高度的集中。在上到“培養(yǎng)愛國情懆”這一課時，先播放一段張明敏《我的中國心》的MTV，表達中華兒女發(fā)自內心深處的愛國主義心聲，使學生的感情很快被激發(fā)起來，對愛國主義情感也就體驗入有聲有色的教學意境中了。在講“環(huán)境問題”這一課時，我先哼著《草原上升起了不落的太陽》，配合著多媒體課件中美麗的畫面，欣賞完一曲“悠揚動聽”的歌曲，我適時提出問題：歌曲描寫什么地方？喜歡這個地方嗎？為什么？——大草原！喜歡！因為這里的環(huán)境美！從而導入“環(huán)境問題”課題。課后在與學生的閑談時聽到這樣的話：“今天老師講的內容我記得特清楚，要是每節(jié)課都這樣學該多好啊!”音樂在吸引學生，增進師生交流，提高課堂效率方面起到意想不到的效果。二、傳遞時代的信息，引導學生情感的共鳴知識經(jīng)濟時代，各類信息呈加速增長和傳播。怎樣才能使學生在短時間內獲得大量的信息呢？音樂以其獨特的方式傳遞著文字、圖片、情感等各種豐富的信息，其傳遞效果是老師僅僅依靠一張嘴巴和一支粉筆遠遠達不到的。講到“堅強意志”的時候，一曲西游記的《敢問路在何方》，面對著熟悉的面孔，回憶著熟悉的情節(jié)，傾聽著熟悉的旋律，學生深刻領會到了堅強意志是一個人事業(yè)成功的重要保障。音樂是聲音的藝術，他能生動、形象地表達人們的思想感情，能促進學生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質，音樂在思想品德課中的運用能使學生在優(yōu)美動聽的旋律中受到感染，逐漸地理解知識，認知世界。三、發(fā)展智力的掌握，達到全面發(fā)展的目的在音樂中進行思想品德課學習，既可以使學生從學習中得到休息，又可以形成腦力的刺激和給養(yǎng)，為下一步的學習提供有利因素，而由于大腦抑制中心的更替，導致神經(jīng)興奮的再現(xiàn)，能促進理解分析能力，發(fā)揮學習思考效率，甚至有助于“頓悟”和“靈感”的形成。由此可見，音樂對于挖掘大腦潛力、培育“有智之才”有著不可忽視的特殊作用。講“性格”課題時，我在班上進行了一個競賽活動。全班分為四個組，每組一張紙，要求每組在規(guī)定的時間內寫出《西游記》中的四個主要人物的性格特點，看哪個組寫得快、準、多。與此同時，電腦上顯示一個伴著節(jié)奏明快、催人向上的琵琶曲《陽春白雪》正在急促“滴答--滴答”運轉的鐘表。這時的課堂氣氛頓時活躍起來了，所有的學生都緊張起來了。最終學生的智力得到充分地開發(fā)。四、消除學習的疲勞，讓學生在輕松的氛圍中進步在古代人們就知道用號子來加強勞動的協(xié)調性，減輕勞動疲勞。因為優(yōu)美悅耳的音樂通過聽覺傳入大腦皮層的興奮點，使原來處于緊張狀態(tài)的部分得到抑制，處于休息狀態(tài)，使大腦的各部分趨于平衡，從而起到消除疲勞、增進健康的作用?，F(xiàn)在社會各界都在談“減負”，我們既要進行“量”的“減負”，更要強調“質”的增加和“效”的提高。學生每天上八九節(jié)課，思想品德課一般被安排在下午或者上午第三、四節(jié)，這時，學生的精力都不太好，夏天尤甚。課堂中間，我讓學生花兩分鐘欣賞一段古箏《高山流水》、鋼琴曲《致愛麗絲》等世界名曲，有時甚至來點搖滾樂，調節(jié)一下緊張、疲勞的神經(jīng)，使學生在輕松、愉悅的氛圍中攝取信息，提高學習效率。在這樣的教學氛圍中，學生學得不會太苦，教師教得也不會太累。五、升華課題的實效，使學生學以致用音樂通過精美的歌詞、悠揚的旋律、多變的節(jié)奏給學生以強烈的情緒感染，激起學生的情感波瀾，使學生受到潛移默化的影響，得到美的享受。它可以陶冶學生的情操，克服學生的不良心理，優(yōu)化學生的性格，完善學生的品德，鼓舞學生的昂昂斗志，燃起學生心頭為實現(xiàn)美好理想而奮斗的火焰。在講“友情”的時候，我讓學生齊唱《永遠是朋友》結束新課——千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見心誠則靈，讓我們從此是朋友。結識新朋友，不望老朋友，多少新朋友變成老朋友?！瓕W生從歌聲中明確了真摯友情的內在含義，認識到真摯友情的重要性，逐漸內化為行動，建立良好的人際關系，形成團結向上的班風班貌。六、巧用音樂素材，提升思想品德教學1、緊跟時代形勢，首選與熱點相關的音樂素材。當代中學生的參與意識不斷增強，對社會生活的關注與認識也在深入。在教學中，教師如果能采用音樂教學手段，結合時代形勢適當導撥，必定能夠激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，這樣的教學效果一定較好。如在講解“中國特色社會主義事業(yè)必須堅持中國共產(chǎn)黨為領導核心”這個內容時，可以結合中國共產(chǎn)黨成立87周年“七·一”期間傳媒大量播放的紀念黨的生日的歌曲進行情景設計，對學生進行信念教育，培養(yǎng)學生形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。類似的情況還有抗擊“震災”、舉辦奧運會等熱點。2、選擇的音樂素材應具有針對性和典型性。音樂能起到強化教學效果的作用，猶如議論文寫作中的例證，越典型，就越有說服力。在講“改革開放”這一主題時，可運用《走進新時代》等來展示祖國新變化，堅信共產(chǎn)黨的領導，使學生在深情的歌聲中接受了愛國主義和共產(chǎn)主義教育。如果沒有針對教學內容，只是為了追求教學方法的多樣化和吸引學生而采用音樂素材，如有什么音樂歌曲流行就用什么，效果就會大打折扣，甚至會適得其反，難免貽笑大方之家了。3、選材宜正面引導為主。正面引導是在加強未成年人思想道德建設中發(fā)揮作用的根本。思想品德課運用音樂進行教學，應當針對未成年人的身心成長特點，堅持分層次、有步驟地正面引導，通過廣大青少年喜聞樂見的形式，緊密結合中學思想政治課的內容，有聲有色地開展理想信念教育，大力弘揚和培育民族精神。因此在教學中運用音樂輔助教學要注意正面引導，以真情感染學生。初中是學生身體急劇變化、心理逐漸成熟、思想品德發(fā)展的關鍵時期，學生分辨是非的能力較差、意志行為的自控能力較弱,必須加強思想品德教育。其中音樂教育對于中學生品質的形成、情感的培養(yǎng)、人格的完善、審美能力的提高，具有不可替代的作用。教師作為人類靈魂的工程師，認真研究音樂與教育的結合點，合理運用音樂教育，能使思想品德教育提升層次，能使學生更健康的成長。參考文獻:1、蘇霍姆