100以內(nèi)的加法和減法一

100以內(nèi)的加法和減法（一）

整理和復習教學內(nèi)容

課本81、82頁的內(nèi)容教材分析

本單元的復習與整理包含3個方面的內(nèi)容：一是100以內(nèi)加、減法口算；二是兩步加、減式題的運算順序和計算；三是解決實際問題。教學中應通過比較，加深對加、減法算理的理解，結合實例引發(fā)思考，進一步理解算理，再一次凸顯小括號的價值，同時在解決問題方面強調(diào)了“數(shù)”的策略，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。學情分析

經(jīng)過復習整理和反復練習，教師可以對100以內(nèi)的加、減法口算適當提出一些時間方面的要求，善于發(fā)揮評價的激勵作用，針對不同學生可提出不同要求。教學目標1、參與單元知識的歸類整理，在邊練邊理的過程中，學會整理知識的方法，建構單元知識體系。2、鞏固100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解，提高計算技能。3、發(fā)展思維能力，提高應用知識解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生良好的口算習慣。教學重點

熟練掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位不進位、兩位數(shù)減一位數(shù)退位不退位的計算，并提高計算速度教學難點

解決問題的練習，提倡多樣化算法教學具準備

課件、投影儀教學課時

1課時教學過程：一．創(chuàng)設情景，揭示課題1．口算搶答。老師這兒有幾道口算題，比一比看誰算得又對又快，有信心嗎？（課件出示）62-40=

4+62=

14-5=

86-30=

78-6=

57-6=

40+50=

57-6=2．揭示課題。同學們算的又對又快，用的什么好辦法？（教師根據(jù)學生的回答及時導出課題）師：在前面的數(shù)學課上，同學們通過自己的努力，掌握了口算“100以內(nèi)加法和減法”的方法，所以現(xiàn)在口算這幾道題，不僅難不到你們，而且算的又對又快。這節(jié)課，我們就一起來復習整理“100以內(nèi)加法和減法（一）”的有關知識。（板書課題）【設計意圖】通過學生喜歡的搶答游戲，使學生體驗到增強本領的樂趣，既檢查了學生口算的熟練程度，又自然的引入了復習。二、整理知識：理練結合，以練帶理，邊理邊練（一）整理口算加、減法法則1．對比歸納整理：認真觀察下面幾組練習題，想一想，口算時怎樣想才能又

對又快？（1）口算加法40+30＝

34+5＝

34+50＝

56+9＝

8+25＝

7+42＝

54+7＝

6+76＝

請學生口算，并回答口算方法時，教師注意引導學生根據(jù)算式特點進行分類：一類是不進位加法：口算時要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加；另一類是進位加法：口算時要注意個位相加滿十要向十位進一。教師及時板書。（2）口算減法40－30＝

93－8＝

78－60＝

56－9＝

62－7＝

55－5＝

36－3＝

84－7＝采用小組合作的形式，先口算出得數(shù)，再找出算式特點，總結口算方法，然后全班交流。（3）教師小結：

不進位加法與不退位減法，歸納相同點：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

不進位加與進位加對比，歸納出進位加法法則：個位滿十，向十位進一

不退位減與退位減對比，歸納出退位減法則：個位不夠減，向十位退一，在個位上加十再減。

（4）歸納概括：

板書：

加法

減法

相同點

相同數(shù)位上的數(shù)相加減

不同點

個位滿十，

個位不夠減，

向十位進1

從十位退1【設計意圖】通過這一部分內(nèi)容的學習：一是對全單元知識內(nèi)容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學知識結構。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結等能力。在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納總結，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現(xiàn)了學生主動性參與。2．基本練習：一步一個腳印。

+6

-8

+9

-7

+8

3．針對性練習：搜集學生作業(yè)中的錯例，進行分析錯因，找出改正對策。（1）23+6＝83

57+20＝59

46－4＝6

72－50＝67錯因：加錯數(shù)位，減錯數(shù)位。對策：認真思考，不要急躁，口算時要做到：相同數(shù)位上的數(shù)相加、減（2）38+4＝32

65－8＝67

錯因：進退位的錯誤。對策：重申進位加法和退位減法的學習重難點?？谒氵M位加法時，各位滿十，要向十位進一；退位減法時，各位不夠減，要向十位退一，在各位上加十再減?？梢詫懮线M位點和退位點，以便提醒自己記住。（3）65－8＝63

47+9＝38錯因：當個位不夠減的時候，倒過來用減數(shù)減被減數(shù)，口算方法錯誤。粗心大意，看錯符號。對策：加強良好的學習習慣的形成?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)錯例的素材來源于學生平時學習的真實錯誤，采用“分析錯例——提出對策”的學習方式。這個環(huán)節(jié)的教學處理，使學生知道進行復習的時候，要對自己平時的學習進行查漏補缺，回顧自己學習的足跡，從平時作業(yè)的錯漏處，從單元測驗的錯漏處找出經(jīng)常出錯的地方。分析出錯的原因，針對錯例的類型，尋找同類問題的解決對策。（二）整理解決問題。1、觀察題意，想一想，用什么方法解決問題。

學生提出問題，并列式解答后，再交流總結出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，可以用大數(shù)減去小數(shù)來計算。2、應用方法，解決問題。三、課堂總結

本節(jié)課，我們大家一起復習了第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）的有關知識，在復習過程中，大家又一次鞏固了口算能力和解決問題的能力，同時，學會了初步整理知識的能力，體驗到學習數(shù)學的樂趣。四、布置作業(yè)練習十九第1-4題五、板書設計

整理和復習

加法