信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課程整合的創(chuàng)新

信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課程整合的創(chuàng)新摘要：隨著教育的信息化，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益普遍。本文就道德與法治教師如何將信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課程進行整合、創(chuàng)新淺談了三個方面：一是信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科在備課中的整合；二是信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科整合的步驟；三是信息技術(shù)備課的實例。最后對身為教師的自己提出要求：在教學(xué)中不斷更新觀念，充分利用新教材留給老師的更多的創(chuàng)造性空間，更好的把現(xiàn)代信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課有機結(jié)合，實現(xiàn)課程資源的擴展和提升，使自己品味到創(chuàng)造性勞動的樂趣，也使學(xué)生品味到道德與法治學(xué)科課的魅力，真正做到信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課程整合的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：教育的信息化自主探究合作創(chuàng)新隨著教育的信息化，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益普遍。作為一名新時代的道德與法治學(xué)科的教師必須做到：將信息技術(shù)有效地融合于本學(xué)科的教學(xué)過程中來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科教學(xué)整合時，主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是教師備課時，收集資料、制作課件；上課時利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者模擬一些現(xiàn)象輔助教學(xué)；課下可以利用信息技術(shù)交流，整理自己的成果。二是學(xué)生主要利用信息技術(shù)查找資料、自學(xué)、研究、交流、制作某一片段多媒體課件輔助教師教學(xué)等等。在多媒體輔助教學(xué)之下的教學(xué)設(shè)計，首先是巧妙地提出問題：可以是歌曲導(dǎo)入——學(xué)生喜歡的歌星拍攝的MTV或是Flash動畫在潛移默化中就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上教師巧妙地提出問題，就可以很自然的導(dǎo)入新課；也可以采用新聞聯(lián)播導(dǎo)入或小品、故事導(dǎo)入等。然后利用多媒體形象、直觀的呈現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，達到解決難點的教學(xué)目標，還可以采用人生AB劇的形式，通過對同一件事情設(shè)置不同的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進行討論（熟練使用超鏈接）。最后利用網(wǎng)絡(luò)拓展知識或利用課件做鞏固練習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。當(dāng)然，對于密度較大、拓展性較強、以呈現(xiàn)為主的某一課或者受時間、空間限制的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)課也會經(jīng)常使用信息技術(shù)。下面就道德與法治學(xué)科教師如何將信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科課程進行整合、創(chuàng)新淺談如下。一．信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科在備課中的整合道德與法治課是貫穿于中學(xué)教育全過程的一門課程，也是中考必考科目之一，它的教學(xué)有其自身獨有的特點。因此，作為一名道德與法治課的教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點來進行教學(xué)。通過這幾年自己教育教學(xué)的體會，我發(fā)現(xiàn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以取得較好的效果，尤其在備課中的作用尤為明顯。道德與法治課不僅是一門課程，而且是具有很強的德育功能的科學(xué)。正是由于道德與法治課的這一特點，人們往往認為道德與法治課是單純的說教課，這樣既忽略了它的知識性，又把德育功能簡單化了。同時，道德與法治課本比較單調(diào)、抽象，使學(xué)生感到乏味、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的強大動力，是人走向成功的第一步。皮亞杰曾言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鴮W(xué)習(xí)興趣又是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實際情況看，學(xué)生對道德與法治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。因此，要使學(xué)生喜歡道德與法治課，產(chǎn)生興趣，就要改變單一的以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。其中行之有效的辦法就是充分利用信息技術(shù)。在備課中，教師根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計采用相關(guān)圖像，配上適當(dāng)?shù)穆曇簦ㄈ缫魳贰⒔庹f等），在上課時播放，把枯燥的理論用生動活潑的方式表現(xiàn)出來，既可以加深學(xué)生的記憶又能夠幫助學(xué)生對知識的理解。另外，對每一節(jié)課的教學(xué)要點用多媒體顯示并進行加工也會起到很好的效果，比如：有彩色背景、字以百葉窗方式來顯示或配上圖片和聲音。這樣一改平常的黑板的靜止方式，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺及審美能力使學(xué)生輕輕松松掌握知識，寓教于樂。第二，道德與法治課的另一特點是：與時政緊密相聯(lián)。近些年來的中考題目,大部分從時政入手來考察學(xué)生對知識點的理解和運用。因此，道德與法治課教師要對時事有高度的敏感性，這就需要教師在深挖課本內(nèi)容的同時，要掌握大量的一手的時事資料。按原來一貫的方法：通過報刊、雜志以及電視廣播等來收集，這樣既要花費大量的時間，又很難掌握全面的有關(guān)的報道?，F(xiàn)在，我們只要利用信息技術(shù)上網(wǎng)瀏覽，使用相應(yīng)的軟件輸入需要查找的有關(guān)的詞條，就可以迅速得到全面的、多角度的各方面的資料。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臅r事材料來配合課堂教學(xué)將起到事半功倍的效果。二．信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科整合的步驟我在進行信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科整合時一般有以下幾個步驟：1、課前設(shè)計課堂教學(xué)教案模式在上課前，我通常先將一份能作為自己模仿的經(jīng)典教案或根據(jù)自己的體會選擇自己認為較好的教案，如：新課教案、復(fù)習(xí)課教案、綜合課教案、試卷講評課教案等輸入電腦，反復(fù)研究、揣摩，然后刪除具體的教學(xué)內(nèi)容，留下來的空架子就是教學(xué)教案模式。之后將各種各樣的教學(xué)教案模式，取好名字或編好號碼，保存在電腦中，供備課時隨時使用。2、備課時選擇合適的模式填寫教學(xué)內(nèi)容在具體備課時，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我會從電腦中選出不同的的教學(xué)教案模式，再填上本節(jié)課的教育教學(xué)內(nèi)容，完成第二個步驟。3、選編、積累多媒體資料，巧妙設(shè)計每一節(jié)課在課堂教學(xué)中，選擇合適的材料，正確運用資料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，作為一名教師，尤其是道德與法治課教師，更應(yīng)注意收集資料，特別是多媒體資料。如：《歷年和道德與法治中考試題選編》、《漫畫大全》、《成語故事》等，這樣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的片段進行播放。在教學(xué)中，我都盡力做到設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，使他們在課堂上保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。每節(jié)課，我都以一種積極向上的精神風(fēng)貌走進課堂，用生動的語言、輕松愉快的笑容、適度得體的形體動作，創(chuàng)設(shè)情境，增強情感色彩，營造課堂氣氛，把學(xué)生的心思牢牢吸引在課堂上。在講新課前可以通過積累的多媒體資料提出問題，設(shè)下疑惑。在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下啟發(fā)他們的思維，學(xué)生就會產(chǎn)生一種渴望往下聽的釋疑心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以根據(jù)教學(xué)需要在新授課前先創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境和氣氛來激發(fā)情感，如有針對性的一首好詩，一段精彩的電影對白，一曲優(yōu)美的音樂，一個新奇的故事等都能給人以極大的啟發(fā)，激起學(xué)習(xí)興趣。4、課后及時反饋、修改和保存教學(xué)反饋是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。做好教學(xué)反饋，對于提高教學(xué)質(zhì)量、教師經(jīng)驗積累及自身教育教學(xué)水平的提高都有重要意義。但在常規(guī)備課中，反饋內(nèi)容一般是總結(jié)性的，不夠詳細。而在電腦中，可以隨時對某一具體內(nèi)容進行整理和修改并保存在硬盤上或磁盤上；還可以保留修改前的教案內(nèi)容。這樣，教師可以通過不斷的反復(fù)對比，形成活頁教案。如果將來再次教授這一內(nèi)容時，就可以把精力放在精心修改教案上，既可以節(jié)省時間，又能把更多的時間投入到收集備課資料、了解學(xué)生上。三．信息技術(shù)備課的實例1．適當(dāng)繪制圖表圖表是道德與法治課課堂教學(xué)中常用的一種方便簡潔的方法，同時圖表題也是常見的一類中考考試題型。手工畫圖表，一是比較費時間，二是不夠標準。而利用多媒體可以解決這一難題。常用圖表有：圓形圖、條形圖和折線圖，可以采用Excel就可以很容易繪制這些圖表。2.繪制知識結(jié)構(gòu)圖知識結(jié)構(gòu)圖，是復(fù)習(xí)課或課堂小結(jié)中常用的一種方法。這種方法既能包含一課基本的知識點，又有助于把知識點之間的聯(lián)系表現(xiàn)出來。在初三的復(fù)習(xí)課教學(xué)中使用這種方法，效果更好。3．充分利用英特網(wǎng)（Internet）資源Internet,是現(xiàn)今世界上最大最流行的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，又被人們稱之為全球的、開放的信息資源網(wǎng)，具有信息資源豐富、入網(wǎng)方式靈活多樣的特點。在教學(xué)中，Internet可以幫助教師與同行交流，及時獲得最新的教學(xué)素材、輔助教學(xué)資料和參考文獻，了解國內(nèi)外先進教學(xué)手段等。道德與法治課教學(xué)中需要大量的、廣泛的、各方面的材料，若單靠教師個人通過讀報刊、雜志等方式來獲取既費時間，又很難收集全面而詳盡的材料，但是通過上網(wǎng)瀏