教育教學(xué)故事-愛與責(zé)任

Word教育教學(xué)故事-愛與責(zé)任

作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)其行。走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們就會(huì)有驚喜。我班里有一位學(xué)生叫秦政杰上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟(jì)于事，后來，我問他，該生自己說他有多動(dòng)癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了，我把他留在教室，讓他安靜坐著看了15分鐘的數(shù)學(xué)報(bào)紙，他竟然沒有做一個(gè)小動(dòng)作做得很好。我因勢利導(dǎo)說“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子?！钡诙煳矣终业搅诉@個(gè)學(xué)生的家長與其交談，原來家長也說孩子有多動(dòng)癥，并說去看過醫(yī)生的。我聽后意識(shí)到問題的根源原來在家長身上。于是耐心的給家長講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。不到一星期，該生長期以來的多動(dòng)癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。真的如此：你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，只有用愛才能教育孩子。所以我們要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

法國教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂”。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，是不容推卸的責(zé)任。

我班有一個(gè)學(xué)生，上課要么擾亂別人學(xué)習(xí)，要么打不起精神聽課；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，不愿意和他做朋友；課后經(jīng)常拖拉甚至不做作業(yè)，每次考試不及格……真是讓我頭痛??！于是，我便經(jīng)常抽時(shí)間找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)，期末檢測還是不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”？不理他的那幾天，他愈發(fā)變本加厲地胡鬧起來！此時(shí)，我覺得這樣下去會(huì)毀了這個(gè)孩子，不能放任自流！于是我決定先深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他，拉近關(guān)系，并幫助他多參加有益的文體活動(dòng)。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。后來，我在一邊與他玩時(shí)一邊與他交流討論生活、學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)……使他處處感到我在關(guān)心他，信賴他，也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過一個(gè)學(xué)期的努力，他開始改變了，上課認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。

古人云，“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性地容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

愛之花開遍的地方生命就會(huì)欣欣向榮。有句話說得好“只要用心去澆灌，鐵樹也能開花”讓所有的