集體備課材料《樹葉兒飄飄》(1稿)

單元課題（序）：第二單元《花兒拍手笑》教材編排體系：“采山”是本單元確定的題材范圍；“謠”泛指民歌、民間音樂。色彩斑斕的秋天是豐收的季節(jié)，人們唱著山歌贊美秋天，贊美勞動(dòng)與收獲。本單元側(cè)重山歌，又不局限與山歌。通過演唱歌曲《樹葉兒飄飄》《溜溜山歌》，使學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、喜歡民族音樂；通過欣賞《八月桂花遍地開》《打棗》，使學(xué)生了解江西與河北的音樂特點(diǎn)，感受“吹歌”獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。本單元的設(shè)計(jì)力求在興趣盎然的活動(dòng)中，然學(xué)生鞏固已學(xué)的音樂知識(shí)，豐富對(duì)民族民間音樂的感知。單元教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）1．在“視、唱、聽、動(dòng)”的活動(dòng)中體驗(yàn)秋天歡慶豐收的喜悅。2．感受不同地區(qū)民間音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)。通過演唱《樹葉兒飄飄》和《溜溜山歌》，體驗(yàn)柔情與粗獷的不同風(fēng)格；通過聆聽《打棗》《八月桂花遍地開》體會(huì)南柔北壯的地區(qū)風(fēng)格以及表現(xiàn)不同題材的差異；在綜合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的風(fēng)濕激揚(yáng)“夸”的情緒。3．在《溜溜山歌》的填詞創(chuàng)編活動(dòng)中，鞏固對(duì)“一領(lǐng)眾合”演唱方式的認(rèn)識(shí)，能在演唱《溜溜山歌》時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用這種形式表演。4.在歌詞創(chuàng)作和綜合性表演活動(dòng)中創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能里得到培養(yǎng)。5.認(rèn)識(shí)全音符和十六分音符，能較準(zhǔn)確地掌握其時(shí)值，知道它們與已學(xué)其他時(shí)值音符之間的關(guān)系；能聽辨所學(xué)不同時(shí)值音符組成的節(jié)奏，將聲音與節(jié)奏譜對(duì)應(yīng)起來；知道兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱“齊唱”，通過欣賞歌曲《八月桂花遍地開》感知齊唱的聲音特點(diǎn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：歌曲欣賞教學(xué)、拓展教學(xué)、歌曲教唱。單元教學(xué)難點(diǎn)：了解全音符、十六分音符時(shí)值。綜合創(chuàng)編活動(dòng)。單元教學(xué)課時(shí)安排：4課時(shí)課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：唱：《樹葉兒飄飄》動(dòng)：用打擊樂器為《樹葉飄飄》伴奏認(rèn)：全音符教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：1.能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱《樹葉兒飄飄》，能唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，并能加入自己對(duì)歌曲歌詞的理解，設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演。2.認(rèn)識(shí)什么是全音符，并了解全音符的時(shí)值。能力目標(biāo)：1在歌曲學(xué)唱中學(xué)會(huì)控制自己的氣息，學(xué)會(huì)找到演唱歌曲的換氣點(diǎn)，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲意境的理解，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：1.能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。2.在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)綜合律動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)全音符，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)的音響設(shè)備、打擊樂器、樹葉標(biāo)本。（一）新課導(dǎo)入1.師生問好，組織教學(xué)。師拿出一片黃色的秋季樹葉標(biāo)本，提問：你能猜出老師手中的這片樹葉屬于哪個(gè)季節(jié)？生：秋天，因?yàn)闃淙~黃了。師：是啊，伴隨著第一片變黃的樹葉從樹上落下，秋天就悄悄的來到了我們身邊。你能模仿下樹葉落下的聲音嗎？生：沙沙沙、嘩啦啦……（教師引導(dǎo)變成節(jié)奏）師：老師送你們一個(gè)節(jié)奏，讓我們的小樹葉飄落起來更優(yōu)美！沙沙沙二、節(jié)奏練習(xí)[設(shè)計(jì)意圖：用落葉游戲帶學(xué)生把握好歌曲的延音線的演唱]師：如果加入歌聲，我們的小樹葉就飄得更優(yōu)美了，讓我們一起來合作試一試。（出示課件，師生合作演唱。）第一條，

師生齊讀：秋風(fēng)

吹

沙沙沙，樹葉

黃

沙沙沙，落下

來

沙沙沙第二條，加入聲音唱起來，歡迎秋天師生合作：123—|532—|師：秋風(fēng)

吹—

—

|樹葉

黃—

—

|

561——‖落下

來

—

—

‖生：

O

O

沙沙

沙

|O

O

沙沙

沙

|

O

O

沙沙

沙

‖師：同學(xué)們真厲害，你們讓我感覺到了秋天真的邁著優(yōu)雅的步伐悄悄來到了我們的教室。今天我們就去學(xué)一首唱給秋天的歌——《樹葉兒飄飄》三、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》[設(shè)計(jì)意圖：在一步步由淺入深的教學(xué)中，幫助學(xué)生唱好歌曲]1.初聽歌曲，感受情緒。師提問：①這首歌曲給你怎樣的聽后感覺？（美好的、優(yōu)美的、舒展緩慢的，表現(xiàn)了樹葉輕輕飄落的情景。）②隨風(fēng)飄落的樹葉都遇見了誰，他們之間發(fā)生了什么樣的故事？

2.生聽完第一遍后，師生討論歌詞內(nèi)涵。[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，并在理解的同時(shí)解決不認(rèn)識(shí)的字，并且在讀歌詞的活動(dòng)中掌握歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。]師生根據(jù)書本上歌詞的內(nèi)容，交流歌詞內(nèi)涵。師提問：樹爺爺把樹葉撒向天空，小燕子撿到了放在哪里？（生回答銜在嘴中，解決生字銜的讀音）師再問：樹爺爺把樹葉給了小燕子，小燕子認(rèn)為這是什么？3.將學(xué)生分成燕子組、螞蟻組、小魚組，師帶生用歌曲節(jié)奏，有感情地按歌曲節(jié)奏，接口誦讀歌詞。（此處可結(jié)合伴奏音樂進(jìn)行誦讀）（師生接龍，主要解決切分節(jié)奏這個(gè)難點(diǎn)。）4.復(fù)聽歌曲，默讀歌詞。5.學(xué)唱歌曲[設(shè)計(jì)意圖：師只教授第一段歌曲，為了避免教學(xué)時(shí)過于枯燥，其余兩段我采取了生聽唱法自學(xué)第二段，在聽唱自學(xué)的同時(shí)，生的音準(zhǔn)和音色都能根據(jù)教師的伴奏自己調(diào)整，更利于歌曲的學(xué)唱。]師用分句模唱法教授生第一段，生用聽唱法練習(xí)歌曲第一段，并嘗試學(xué)唱第二段。同法學(xué)唱第三段前半部分。難點(diǎn)：第三段結(jié)束句。師先范唱，生聽這一句與前一句的區(qū)別，然后有區(qū)別地唱好結(jié)束句。6.認(rèn)：全音符。結(jié)合書本，認(rèn)識(shí)全音符，了解它的時(shí)值：四拍。生加上力度記號(hào)：漸弱，唱好歌曲結(jié)束句。7.生嘗試完整地演唱全曲。8.歌曲感情處理師：為了讓歌曲變的更加動(dòng)聽，你覺得用什么樣的聲音和感情來唱更合適呢？生：柔美連貫的。8、分角色進(jìn)行演唱，鞏固歌曲。（可采用領(lǐng)唱和齊唱的方式）四、拓展[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)編歌詞，讓歌曲的演唱更富有生活情趣。并在創(chuàng)編活動(dòng)中加入小獎(jiǎng)勵(lì)，讓本課的教學(xué)進(jìn)入快樂的最高點(diǎn)。]1.創(chuàng)編歌詞，加入打擊語氣，創(chuàng)作新歌。師：唱了這么久，你肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話來創(chuàng)編一下歌詞呢？生小組討論，進(jìn)行發(fā)言，（對(duì)于創(chuàng)編歌曲比較有創(chuàng)意的學(xué)生，予以樹葉標(biāo)本作為獎(jiǎng)勵(lì)）。師搜集創(chuàng)編得較好的歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。如：樹葉兒飄飄，落在教室，我們看見了，捧在手心。噢！噢！這是樹爺爺對(duì)我的祝愿，讓我們，惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)。師請(qǐng)生拿出課前準(zhǔn)備的打擊樂器，自主設(shè)計(jì)節(jié)奏，為新歌伴奏，師彈鋼琴伴奏，師生進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。2、聽聽