4.5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期物理人教版

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序成果導(dǎo)入→設(shè)問→師生探討→內(nèi)容分析→拓展訓(xùn)練→總結(jié)→作業(yè)布置實(shí)施環(huán)節(jié)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容師/生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知學(xué)習(xí)過程新知學(xué)習(xí)過程新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律。2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二、新課教學(xué)（一）從受力情況分析運(yùn)動(dòng)情況播放資料：汽車的運(yùn)動(dòng)、行星圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)、導(dǎo)彈擊中目標(biāo)等。思考：我國科技工作者能準(zhǔn)確地預(yù)測火箭的變軌、衛(wèi)星的著地點(diǎn)，他們靠的是什么？——牛頓運(yùn)動(dòng)定律及力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。例1：一個(gè)靜止在光滑水平地面上的物體,質(zhì)量是2kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)，求物體在4s末的速度和4s內(nèi)的位移。問題：（1）本題的研究對(duì)象是誰？——水平面上運(yùn)動(dòng)的物體。（2）它共受幾個(gè)力作用？——四個(gè)力，分別是重力、支持力、拉力、摩擦力。（3）物體所受的合力沿什么方向？大小是多少？——沿物體運(yùn)動(dòng)的方向，即向右；大小為2.2N。（4）本題要求計(jì)算位移和速度，而我們只會(huì)解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題，這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)嗎？依據(jù)是什么？——這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)是物體所受的合力保持不變?？偨Y(jié)：基本思路：先分析物體受力情況求合力，據(jù)牛頓第二定律求加速度，再用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求所求量(運(yùn)動(dòng)學(xué)量)。（二）從運(yùn)動(dòng)情況確定受力例2：一個(gè)滑雪的人，質(zhì)量m=75Kg，以v0=2m/s的初速度沿山坡勻加速滑下，山坡的傾角θ=30o，在t=5s的時(shí)間內(nèi)滑下的路程x=60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空氣阻力）。問題：（1）本題的研究對(duì)象是誰？——滑雪者。（2）它共受幾個(gè)力作用？——三個(gè)力，分別是重力、支持力、阻力。（3）它們之中哪個(gè)力是待求量？哪個(gè)力實(shí)際上是已知的？物體所受的合力沿什么方向？——重力是已知力，阻力是待求量，合力沿斜面向下?？偨Y(jié)：基本思路：先確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，并畫出受力分析圖，選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加速度，再根據(jù)牛頓第二定律列方程求解。應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律的解題步驟1、確定研究對(duì)象；分析受力情況和運(yùn)動(dòng)情況，畫示意圖(受力和運(yùn)動(dòng)過程)；3、用牛頓第二定律或運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加速度；4、用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式或牛頓第二定律求所求量。引導(dǎo)學(xué)生口述解題步驟，并畫出受力分析圖，教師板演解題過程，并提示學(xué)生注重代數(shù)式的運(yùn)算，必要時(shí)再代入數(shù)值師生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生口述解題步驟，并畫出受力分析圖，教師板演解題過程，并提示學(xué)生注重代數(shù)式的運(yùn)算，必要時(shí)再代入數(shù)值師生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣技能訓(xùn)練過程例題精講例：一個(gè)靜止在水平地面上的物體，質(zhì)量是2Kg，在6.4N的拉力F作用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)。已知F與水平地面的夾角為37°5，求物體在4s末的速度和4s內(nèi)的位移。（，g=10m/s2）。分析：畫出物體受力分析圖，由牛頓第二定律可求出物體的加速度，再根據(jù)動(dòng)力學(xué)公式求解。四、鞏固練習(xí)滑雪者以v0=20m/s的初速度沿直線沖上一傾角為30°的山坡，從剛上坡即開始計(jì)時(shí)，至末，滑雪者速度變?yōu)?。如雪橇與人的總質(zhì)量為m=80kg，求雪橇與山坡間的摩擦力為多少？（g=10m/s2）五、拓展訓(xùn)練作業(yè)：練習(xí)冊練習(xí)4.4。講授法討論法學(xué)生分組討論，教師梳理思路，總結(jié)歸納鞏固新知培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，落實(shí)鞏固性原則體會(huì)從生活走向物理，從物理走向生活，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，