心理游戲活動(dòng)方案

團(tuán)體心理游戲活動(dòng)方案一、握手活動(dòng)目的：提高人際主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)更多新朋友操作：1、全部人圍成一圈。2、指導(dǎo)老師說(shuō)“開(kāi)始”后，全部人開(kāi)始找不認(rèn)識(shí)的人握手，同時(shí)向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽(tīng)取對(duì)方的介紹。3、男生盡量先找女生，認(rèn)識(shí)完一種新朋友，快速轉(zhuǎn)向下一種，限時(shí)3分鐘。4、時(shí)間到后，看誰(shuí)握手的次數(shù)、認(rèn)識(shí)的人最多（即，都和哪些人握了手）。分享：請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)，并且把自己剛剛認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。（現(xiàn)場(chǎng)可能有人始終沒(méi)有離開(kāi)自己的位置，或有人全場(chǎng)活動(dòng)，可請(qǐng)他們分享感受。）二、無(wú)家可歸目的：增強(qiáng)新生的互動(dòng)與理解，特別體驗(yàn)到集體歸屬感的重要性，培養(yǎng)新生的團(tuán)體意識(shí)。操作：1、請(qǐng)大家手拉手圍成一種圈，指導(dǎo)老師站在中間。聽(tīng)到“開(kāi)始”指令后，大家拉著手逆時(shí)針跑起來(lái)。2、指導(dǎo)老師說(shuō)：“馬蘭花兒開(kāi)”，同窗問(wèn)：“開(kāi)幾瓣？”，.3、老師答：“開(kāi)n瓣！”（n能夠是隨意的數(shù)字），全部同窗立刻自動(dòng)構(gòu)成一種正好有n個(gè)人的小組。4、在任何小組之外，變的“無(wú)家可歸”的同窗表演節(jié)目（例如能夠用屁股在空中寫字）?；顒?dòng)可重復(fù)進(jìn)行，變換n數(shù)字的大小，讓更多的人體驗(yàn)到無(wú)家可歸時(shí)的感受。成長(zhǎng)：活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)同窗談體會(huì)，分別找無(wú)家可歸次數(shù)最多的同窗和總能順利找到組織的同窗分享自己的收獲，啟發(fā)同窗認(rèn)識(shí)到在人際互動(dòng)中要主動(dòng)主動(dòng)，不能只是消極被動(dòng)的等待；同時(shí)啟發(fā)同窗認(rèn)識(shí)到集體歸屬的重要性。三、滾雪球目的：認(rèn)識(shí)團(tuán)體中每一種人，體驗(yàn)在人際交往中關(guān)注和傾聽(tīng)的重要性。操作：1、通過(guò)“馬蘭開(kāi)花”的形式給同窗分組，剩余的無(wú)家可歸的人能夠分散到各組里。2、小構(gòu)組員站成一種圓，逆時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始“滾雪球”式介紹。第一人介紹自己的籍貫、宿舍、性格特點(diǎn)、姓名（例如：“我是來(lái)自xx地方的xx宿舍的xx的xxx”，性格特點(diǎn)以一兩個(gè)詞來(lái)簡(jiǎn)要概括即可）；第二個(gè)人重復(fù)介紹一下第一人的狀況，再介紹自己；第三人重復(fù)介紹前兩人，再介紹自己；依這類推，最后一人需復(fù)述全部人的狀況，最后介紹自己。3、每個(gè)小組推舉一名組員把本小組的組員介紹給大家。分組可不停變換，交叉認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)：大家在歡快的氛圍中通過(guò)不停強(qiáng)化，盡快熟悉彼此。最后指導(dǎo)老師引導(dǎo)大家談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)，看哪位同窗通過(guò)活動(dòng)精確記住的同伴信息最多。四、我們的家目的：培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，甄別團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者操作：1、全部組員圍成圈兒，從1到n報(bào)數(shù)，“123……n”“123……n”，……每人記住自己的報(bào)數(shù)。2、尋找和自己報(bào)數(shù)同樣的人構(gòu)成小組，例如全部的1成為一組，全部的2成為一組。每小組能夠有6—8人，n數(shù)字的大小可依此來(lái)定。3、每個(gè)小組構(gòu)成了自己的“家”。用15分鐘時(shí)間每個(gè)小組對(duì)自己的“家”進(jìn)行建設(shè)，內(nèi)容涉及：給“家”起名、擬定標(biāo)語(yǔ)和“家”歌、每個(gè)組員用軀體語(yǔ)言（也可伴以語(yǔ)言補(bǔ)充）體現(xiàn)自己在“家”中的角色或分工。4、各小組分頭準(zhǔn)備，時(shí)間到后每小組現(xiàn)場(chǎng)展示。5、分享體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)：在團(tuán)體建設(shè)過(guò)程中，指導(dǎo)老師能夠進(jìn)行觀察，選拔團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，為培養(yǎng)選拔學(xué)生干部提供一手資料。五、成長(zhǎng)的歷程（“蛋和雞”）目的：使學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的大學(xué)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。操作：1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語(yǔ)言代表小雞成長(zhǎng)的四個(gè)階段，分別是“蛋——?jiǎng)偝鰵さ男‰u——單腿雞——雞”四個(gè)階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，能夠請(qǐng)出四名同窗示范）。2、全部同窗抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小雞贏了就長(zhǎng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長(zhǎng)成成年雞后退到邊上觀看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)其別人肢體語(yǔ)言體現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。3、等場(chǎng)上變成“雞”的同窗達(dá)成一定比例之后喊停，請(qǐng)始終在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞后來(lái)又打回蛋的，以及最后變成雞的三類同窗代表談?wù)勼w會(huì)。分享：成長(zhǎng)過(guò)程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有重復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不停成長(zhǎng)；…………