幼兒園大班數(shù)學《我的小鬧鐘》教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學《我的小鬧鐘》教學設(shè)計【含教學反思】一、教學背景指導(dǎo)教師：小張教學班級：幼兒園大班教學主題：《我的小鬧鐘》教學內(nèi)容：時間的認知、鐘表的指針及時間概念二、教學目標1.認知目標1.認知小時制和24小時制，并掌握自己日常生活的常用時間；2.認知鐘表上的時、分針，并根據(jù)針的位置來判斷時間；3.能夠根據(jù)自己的日常生活活動，用文字和圖形表示出一天的時間順序；4.激發(fā)興趣，培養(yǎng)班級之間的協(xié)作精神。2.能力目標能夠根據(jù)現(xiàn)實生活和教材圖示，初步感知時間的概念；能夠規(guī)律性觀察探究時間的變化規(guī)律及其表示方式；能夠掌握觀察到的時間變化規(guī)律，能熟練讀出簡單的小時數(shù)和時間。3.情感目標在活動中體驗時間的變化，感受到時間意義的美；培養(yǎng)學生積極的探究態(tài)度和學習興趣；幫助學生培養(yǎng)珍視時間、自我管理等好習慣和意識。三、教學過程1.前導(dǎo)活動（5分鐘）老師通過手表、鬧鐘等對學生進行時間的感性認知導(dǎo)入。2.正式活動第一部分：時間認知手表觀察游戲（10分鐘）老師向?qū)W生們展示自己的手表，并問學生手表上的小時數(shù)和分鐘數(shù)為多少，再通過比較大、小、相等來引出時間的概念和表達方式。日常生活時間概念呈現(xiàn)（10分鐘）老師說出自己一天的日常生活，讓學生將自己一天中的時間活動列在小黑板上，并與小伙伴交流，通過互動體驗時間概念。第二部分：鐘表指針鐘表指針學習（15分鐘）老師向?qū)W生講解鐘表指針的指向和作用，并向?qū)W生展示不同時刻的鐘表指針，讓學生區(qū)分、辨認和刻畫，感性認知時間延續(xù)性。手導(dǎo)學生練習（10分鐘）教師在小黑板上畫出一些時間，請求學生根據(jù)鐘表指針來畫出對應(yīng)的時間，再讓學生互相交流判斷自己畫的時間是否正確。第三部分：時間的排序和表達小區(qū)里的時間順序排列（15分鐘）老師通過圖片向?qū)W生展示小區(qū)里一天中常見的活動和宜居環(huán)境，并引導(dǎo)學生根據(jù)時間順序來排列這些活動，讓學生接受時間的延續(xù)性。時間順序設(shè)計練習（10分鐘）學生自由分組，通過小組協(xié)作設(shè)計一天中某個活動的時間順序，設(shè)計完畢后互相交流分享。3.和評價（5分鐘）四、教學反思在本次教學實踐中，我深刻認識到幼兒園大班學生通過互動體驗時間的感性認識和概念形成的重要性。通過手表、鬧鐘等工具進行初步的感知，通過教師的引導(dǎo)學生體驗時間延續(xù)性，從而初步建立時間的概念、規(guī)則及表示方法。在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的參與性和創(chuàng)造性，采用開放性的學習策略，讓學生自由分組、交流創(chuàng)意、互相借鑒，培養(yǎng)班級之間的協(xié)作精神。在教學評價方式上，我特別注意學生自主探究的發(fā)展過程和成果，允許學生在組內(nèi)交流、討論和互相創(chuàng)新，同時也讓學生通過互相檢查、自我檢查和老師評價來提升自己的綜合能力。在教學反思的過程中，我可以更深入的了解學生的需求和問題，也能