2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃集合

2023年小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃集合小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合1

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的二年級(jí)有學(xué)生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較堅(jiān)固。但也存在一些普遍性的問題，比如：計(jì)算的實(shí)力參差，動(dòng)手操作實(shí)力差，解決實(shí)際問題的實(shí)力弱等。新課程內(nèi)容多,說實(shí)話，好幾個(gè)內(nèi)容都把握不準(zhǔn)?？偟母杏X是這冊(cè)教材難度挺大的，使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)峻的兩極分化。所以必需利用復(fù)習(xí)階段，查漏補(bǔ)缺，縮小學(xué)生間的差距，鞏固一些基礎(chǔ)學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)相識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的相識(shí)。

3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4．“克和千克”的.復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問的相識(shí)。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的實(shí)力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都駕馭，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析實(shí)力。

8.“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)

找規(guī)律學(xué)問的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是培育學(xué)生找循環(huán)規(guī)律的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)要求

1.使學(xué)生把學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加深理解，駕馭學(xué)問和鞏固發(fā)展技能技巧。

2.使學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。

1.通過基本概念的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的推斷實(shí)力和舉一反三的實(shí)力。

2.通過口算和筆算的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

3.通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力。

培育學(xué)生細(xì)致仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，要重視良好書寫習(xí)慣的培育。

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的含義、萬以內(nèi)的數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的相識(shí)，鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、使學(xué)生對(duì)三位數(shù)與兩、三位數(shù)相加減，以及有余數(shù)的除法等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算實(shí)力進(jìn)一步的提高。

3、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭分米和毫米、確定位置和相識(shí)角等基礎(chǔ)學(xué)問，培育初步的空間觀念。

4、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增加數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、第一部分復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)：第一、二、四、六、八單元。

2、其次部分復(fù)習(xí)空間與圖形：第三單元

3、第三部分復(fù)習(xí)方向與概率及實(shí)踐活動(dòng)：第五、九單元

依據(jù)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，編寫意圖和特色，在期末復(fù)習(xí)階段力爭(zhēng)做到讓學(xué)生把應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固，同時(shí)培育學(xué)生回顧與反思的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、有余數(shù)的除法；1000以內(nèi)的三位數(shù)加減法筆算。

2、相識(shí)東、南、西、北以外的其它四個(gè)方向；確定位置與方向。

3、解決兩步計(jì)算實(shí)際問題，獲得解決日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能數(shù)出困難圖形中角的個(gè)數(shù)，正確畫出直角。

2、聯(lián)系實(shí)際生活推斷合適的單位名稱的填寫。

3、依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的.填寫。

五、復(fù)習(xí)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)駕馭狀況，針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。

2、重視基本的計(jì)算練習(xí)，重視算法溝通，重視計(jì)算錯(cuò)誤緣由分析，提高計(jì)算的正確率和速度。

3、避開機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，注意從學(xué)生生活中選取素材。

4、注意學(xué)生的思索、分析和溝通，多讀、多想、多說，提高學(xué)生說理實(shí)力和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。

5、注意分層，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要仔細(xì)分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題——要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)字，細(xì)心計(jì)算。

8、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、看法和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采納激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使學(xué)生在鞏固學(xué)問的同時(shí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法等多方面得到形成和提高，圓滿完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)的課時(shí)支配

6月15日——6月19日分單元復(fù)習(xí)

1、認(rèn)數(shù)、加法和減法1課時(shí)

2、空間與圖形方面的學(xué)問1課時(shí)

3、有余數(shù)的除法、以及有關(guān)的實(shí)際問題1課時(shí)

4、兩步計(jì)算的實(shí)際問題、統(tǒng)計(jì)學(xué)問1課時(shí)

6月22日——6月24日針對(duì)前段復(fù)習(xí)中的主要存在問題進(jìn)行復(fù)習(xí)

6月25、26日綜合練習(xí)

5、期末綜合練習(xí)3課時(shí)

6、期末考試

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一、學(xué)情分析：

我任教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生29人。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高；

（5）學(xué)生獨(dú)立審題的實(shí)力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計(jì)

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2．“萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)相識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的相識(shí)。

3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問的相識(shí)。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的條件，解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的實(shí)力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都駕馭，只要學(xué)生用一種自己喜愛的.方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的精確性。

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確質(zhì)量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

六、復(fù)習(xí)措施：

1.復(fù)習(xí)前，依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)的狀況，制訂適合全班實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。理清各單元學(xué)問要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好反饋信息。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、探討、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.采納“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。

5.在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

6.在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

7.重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

8.復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

9、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生剛好提示，限時(shí)改正。

10.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。。

七、補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在老師的幫助下仔細(xì)剛好地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，剛好過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

３、對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐性，要對(duì)他們溫柔，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

八．復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1.表內(nèi)除法6月5日—7日

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法6月8日—10日

3、克和千克和圖形與變換6月11日—13日

4.解決問題和統(tǒng)計(jì)6月14日—16日

5.綜合試卷6月17日—25日

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的實(shí)力;加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、通過對(duì)學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及加減法;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法;千米、分米、毫米的相識(shí);長(zhǎng)方形、正方形特征及圖形與拼組;圖形的周長(zhǎng);混合計(jì)算，時(shí)、分、秒的相識(shí);分段統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。

難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析：

我所任教二年級(jí)五班，共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，特殊拔尖的只有極少數(shù)的幾個(gè)，中間生比較多，還有6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成果在七非常左右回旋，還有3名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成果不志向。

通過平常的作業(yè)狀況和考試狀況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)問駕馭比較扎實(shí)。但也出現(xiàn)了一些問題，如：

1.學(xué)生都能駕馭計(jì)算方法，但計(jì)算實(shí)力差，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2.在解決問題中，大部分學(xué)生都能駕馭分析、解決問題的方法，但舉一反三的實(shí)力還要提高。

3.學(xué)生在“長(zhǎng)度單位”和“相識(shí)時(shí)間”的學(xué)習(xí)上，駕馭不扎實(shí)。所以通過期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和邏輯思維方面都有肯定的提高。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)，學(xué)生駕馭不好的地方，缺漏的學(xué)問，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

2.對(duì)于解決問題的復(fù)習(xí)，可敏捷運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培育學(xué)生的讀圖實(shí)力和解題實(shí)力。

3.依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過嬉戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題(如：計(jì)算類、解決問題類)，找出錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)。

4.對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問如：豎式、驗(yàn)算、估算、脫式計(jì)算等常規(guī)性題目，實(shí)行每天練習(xí)。

5.留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面對(duì)全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對(duì)學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，剛好過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐性，要對(duì)他們溫柔，諄諄教導(dǎo)，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，幫助他們駕馭好最基本的學(xué)問和形成最基本的技能。

總之，在最終的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。先各個(gè)學(xué)問點(diǎn)突破，再學(xué)問點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合5

一、班級(jí)基本狀況分析：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，對(duì)計(jì)算部分完成得較好，這也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答，課后能按時(shí)完成作業(yè)，剛好改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)剛好改錯(cuò)。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫一半等狀況。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還須要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

在本冊(cè)教材中，計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法(其次單元、第四單元以及第六單元)。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材支配了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一些。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法，分三個(gè)層次復(fù)習(xí)。

(1)通過試驗(yàn)例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法的算計(jì)方法,這部分學(xué)問學(xué)生駕馭較好，增加一些簡(jiǎn)便計(jì)算內(nèi)容。

(2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分：分總關(guān)系，相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這部分有些個(gè)學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確，要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到每位同學(xué)明確基本數(shù)量關(guān)系,正確解題。

(3)加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)分。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用一些對(duì)比題，選擇題，使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題意義，正確解題。加強(qiáng)兩問應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

(二)表內(nèi)乘法

(1)乘法學(xué)問部分。乘法口訣、乘加和乘減駕馭的比較好。難點(diǎn)是理解乘法的意義。讓學(xué)生在做題中進(jìn)一步明確乘法的意義。

(2)乘法應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛好，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生駕馭的`乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實(shí)，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個(gè)數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題補(bǔ)條件，補(bǔ)問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題。

(三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際明確厘米和米的相識(shí)。依據(jù)實(shí)際的問題去選擇合適的度量單位，要重視學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力。正確運(yùn)用厘米和米來度量物體的長(zhǎng)度。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)梳理學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的學(xué)問按三塊進(jìn)行整理。達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)問

1、熟記全部乘法口訣，嫻熟的進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。

2、嫻熟地進(jìn)行兩位數(shù)加減計(jì)算，嫻熟計(jì)算連加連減和加減混合運(yùn)算。

3、駕馭加減乘基本應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的三個(gè)數(shù)量關(guān)系，正確解題。

(二)復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素養(yǎng)教化的基本途徑。要力求“發(fā)展為本，主動(dòng)參加，重在思維，合作勝利，探究創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

1、在梳理學(xué)問的同時(shí)培育學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在梳里學(xué)問和鞏固學(xué)問中讓學(xué)生多角度思索問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

3、關(guān)注學(xué)生差異，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，激勵(lì)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

4、復(fù)習(xí)時(shí)要抓主“學(xué)問點(diǎn)”，連成“學(xué)問連”，形成“學(xué)問網(wǎng)”。

5、復(fù)習(xí)時(shí)在學(xué)生“求同”的基礎(chǔ)上，激勵(lì)“求異”。例如供應(yīng)數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的問題，自己解答;供應(yīng)條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、100以內(nèi)的加、減法筆算

2、表內(nèi)乘法

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.100以內(nèi)進(jìn)位加法法和退位減法

2.表內(nèi)乘法

3.厘米和米的復(fù)習(xí)

七、復(fù)習(xí)方法

1.講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)學(xué)問點(diǎn)突破，再學(xué)問點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問題。)

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.逐步培育學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多激勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

5.剛好反饋，剛好訂正，使復(fù)習(xí)的確有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

八、復(fù)習(xí)措施

(一)老師方面：

1.針對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)安排，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2.采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。

3.在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5.注意培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

(二)學(xué)生方面：

1.要求在看法上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2.要求上課用心聽講，主動(dòng)思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3.要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，剛好進(jìn)行自我反思。

轉(zhuǎn)困措施

1.對(duì)各學(xué)困生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從看法、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，激勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、激勵(lì)，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和駕馭計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并相識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中運(yùn)用小括號(hào)。

5、會(huì)精確分辨銳角、鈍角;感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解相識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí);初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步，但還是有一部分學(xué)生，讀不懂題意，在復(fù)習(xí)階段作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿足的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加、減法，以及依據(jù)所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)相識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別支配題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的相識(shí)。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問的相識(shí)。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的實(shí)力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都駕馭，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析實(shí)力。

8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)支配：

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

起先復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過第119頁第1題所供應(yīng)的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)本班的'實(shí)際狀況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí)，也要對(duì)一些學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題目進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。老師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺簡(jiǎn)潔的規(guī)律，從而更好的駕馭表內(nèi)除法。練習(xí)形式留意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有愛好的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、快速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以實(shí)行其他形式，留意學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的愛好，又要留意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生仔細(xì)看教材中供應(yīng)的素材，細(xì)致辨別哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)留意的問題。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要?jiǎng)偤昧私忮e(cuò)誤的緣由，采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的推斷，老師就應(yīng)賜予充分的確定。

3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要留意培育學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇(或不選擇)的理由，從而加深對(duì)克和千克的相識(shí)。除了讓學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷外，還可以讓學(xué)生打算一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性相識(shí)。

復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，可以實(shí)行小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣推斷的。對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要意思正確就可以了。

4.“解決問題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢砸罁?jù)本班的實(shí)際狀況，采納不同的方法。假如班級(jí)狀況比較好，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。假如學(xué)生獨(dú)立看題還有肯定的困難，可先讓學(xué)生探討，說明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。

復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要留意讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。可先讓學(xué)生探討收集數(shù)據(jù)的方法，然后依據(jù)探討的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以采納小組合作探討的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在全班進(jìn)行溝通。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、努力提高課堂效率，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好反饋信息。

3、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生剛好提示，限時(shí)改正。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)安排集合7

[復(fù)習(xí)要點(diǎn)]

1、能嫻熟地計(jì)算除