2023年小學二年級數學學期工作總結3篇

2023年小學二年級數學學期工作總結3篇小學二年級數學學期工作總結1

期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結。

一、對學生的分析。

本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成果很差，甚至有的學生連最簡潔的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不仔細，作業(yè)臟亂者有之。

二、詳細工作。

（一）開學初，我依據教學課程標準的要求，以及教材編寫的特點，結合本班學生的實際狀況，制定了切實可行的安排。

（二）依據不同的課型，設計運用不同的教學方法。

二年級第一學期數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教化，促進學生的全面發(fā)展。初步培育學生的抽象、概括實力；分析、綜合實力；推斷、推理實力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學生數學實力，通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度運用學具。

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以詳細形象性為主。依據小學生心理特點及相識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維實力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應根據從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最終擺許多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很簡單知道乘法的意義，很樂意去學習乘法?？梢?，學具運用的恰到好處，有利于新學問的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手實力，提高學生的記憶力。

2、從現實生活動身，利用社會生活學問教學。

新課標中強調小學數學特殊是低年級的數學應當生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據結果和減法的意義，就可以很簡單讓學生明白這道題的意思，這樣比較簡單解決問題，因為原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用學生的生活經驗來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

3、充分利用嬉戲、小組探討。

二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據學生的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過實踐活動，加深對學問的理解。

4、營造良好的.課堂氛圍。

班級是進行教化、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，敬重學生的主體地位，才能充分調動學生主動的參加意識，培育學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力。依據低年級學生淘氣好動、好勝心強，喜愛簇新事物的年齡特點。我給學生供應各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培育學生的集體觀念、責任感和義務感，培育學生遵紀遵守法律的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。學生有了顯示自己才華的機會，參加意識日益濃郁，自理自治實力在潛移默化中漸漸形成，培育了學生的競爭意識、合作精神、自理實力、交往實力和耐受挫折的實力，充分體現了學生的主體地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數學實際運用實力。

學生的數學學問來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。如在教學簡潔的統(tǒng)計學問后，我讓學生運用所學的統(tǒng)計學問，通過視察、計量、比較，從而收集到有意的信息和學問。如統(tǒng)計班內同學鞋號的大小，學生在收集、比較中，獲得了勝利的體驗，加深了印象。

三、所取得的成果。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的數學實力有所提高。

3、學生的成果較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。

2、個別學生各方面實力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學困生較多，優(yōu)秀學生的拔高訓練較少。

走進20xx年的時間隧道，我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積雹。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是學生的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧！

小學二年級數學學期工作總結2

本學期，我接著跟班上二年級并當任二年級數學教學工作。對于本班學生狀況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，學生的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數篇，自己業(yè)務相識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務實力進一步提高。我主動參與《國培安排》培訓學習，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

(1)我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力，體現備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔，注意個體差異，不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注意學生的學法指導，加強學生的基本實力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。

(2)強化訓練，培育學生綜合實力。重視學生駕馭數學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的'推斷、推理實力和分析綜合實力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培育他們的編題實力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培育了學生的審題實力、分析實力。為了提高學生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算實力有了很大的提高。

(3)注意在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。依據小學生心理特點及相識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維實力有肯定的作用。如我在教乘法的初步相識時，因為這是新的運算學問，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學《對稱》時，讓學生折一折，剪一剪，比一比，既增加了學生的學習情趣，又使學生輕松的駕馭了學問。

(4)特殊注意對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。在數學學習方面，形成好帶差的學生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習相互幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中實行敏捷的生生互動的學習方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。

(5)當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲!

小學二年級數學學期工作總結3

二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發(fā)展學生數學實力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

(2)剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的'試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的實力。

三、奇妙滲透環(huán)保教化，關切環(huán)保。

在教化過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學問教化后，教化學生將剩余的