高中英語閱讀教學的多媒體輔助策略

高中英語閱讀教學的多媒體輔助策略

在高中課上，閱讀作為高中課長學習英語所需的基本技能的一部分，不僅需要教師重視閱讀教育，也需要教師以學生為基礎進行教育，正確選擇合適的閱讀教育方法和教育水平，以適應學生的閱讀水平。一、擴展閱讀文本，激發(fā)學生的閱讀愿望1.強化閱讀能力的指導,提高生閱讀的質量在高中英語教學的過程中,英語閱讀能力的考查作為英語考試的主要內容,是學生英語運用能力的體現(xiàn)。教師在學生閱讀的過程中,要強化對學生閱讀能力的指導,讓學生能夠在每一次課外閱讀中都能有所收獲。針對每一個英語教學單元,教師要向學生推薦適合閱讀的英文文本以及英文閱讀書籍,讓學生有針對地進行閱讀,不但能夠將在課堂上學到的英語知識運用到閱讀中去,還能舉一反三,觸類旁通,更好地做到知識的遷移,并使學生受益終身。2.英語閱讀的研究方法授人以魚不如授人以漁,教師要想教會學生閱讀,就要引導學生學會閱讀方法。在這個過程中,教師不但要將學習主動權交給學生,真正讓學生成為學習的主人,還要讓學生掌握科學有效的學習方法,運用適合自己的英語閱讀方法進行英語閱讀,研究適合自己的英語學習方式。在高中英語閱讀教學過程中,教師一方面需要根據(jù)課內閱讀教學文本教學閱讀指導,另一方面需要延伸課外閱讀,讓學生在大量的閱讀中獲得潛移默化的提升。如在高中英語Unit1Friendship的課內閱讀文本的教學過程中,教師首先要向學生講明在這篇課文中需要同學們掌握的閱讀知識點,如何引導學生運用自己喜歡的方式教學引導。在這個過程中,教師要教會學生如何積累詞匯,如何在多記憶單詞的基礎上提高閱讀速度,如何在閱讀的過程中運用英語思維進行閱讀思考,當學生基本掌握課內閱讀知識的基礎上,教師要推薦學生閱讀相關的英語閱讀文本,提高大量的閱讀提升自己的閱讀能力。二、基于學生，選擇合適的閱讀教育方法進行教育1.了解和掌握學生的英語閱讀能力在高中英語閱讀教學過程中,教師要選擇不同的閱讀能力的測試了解學生目前已經(jīng)具備的英語閱讀能力。如在學生剛升入高中時,教師可以通過英語文本閱讀,英語閱讀基本能力測試等方式了解學生的英語閱讀能力。對于不同層次的英語閱讀水平,教師要有策略地選擇分層教學,通過不同層次的教學讓每一個學生的閱讀能力都有所提升。2.通過小組談論,提升學生課堂興趣英語閱讀教學要建立在學生閱讀能力的基礎之上,離開學生閱讀能力的教學就成了無本之木。教師要把握學生的閱讀能力巧妙設計課堂提問,讓學生能夠在循序漸進的基礎上提升對閱讀文本的注意力和興趣。如SEFC2BUnit17“Disabilities”教學時,教師可根據(jù)不同的學生設計不同的預習問題,讓學生帶著問題去預習課文,從而對disabilities有了初步的了解。在這個基礎上,教師通過課堂設問引導學生在獨立思考的基礎上通過小組討論完成任務。而在課堂結尾時,開始再設置一些具有歸納總結的問題進行討論。這樣的問題設計,不僅讓學生加深并拓展對課文主題的領悟,也可以激發(fā)學生在探究中思考,在思考中延伸探究。三、多媒體設備支持高中英語閱讀課，讓學生成為課堂的主體1.借助多媒體輔助閱讀教學高中英語閱讀文本對于很多高中生而言,因為缺乏英語閱讀環(huán)境,難免有晦澀生疏之感。在這種條件下,教師單憑一張嘴,很難激發(fā)學生的閱讀興趣。教師在教學過程中運用多媒體輔助閱讀教學,不僅可以讓學生通過形象生動的閱讀文本進入閱讀情境,還可以讓學生在詳略得當,重點突出的閱讀多媒體課件的引導下更好地掌握教學重點難點。如在SEFC2BUnit4AGardenofPoems教學中,教師以知識為載體,在多媒體課件中結合教學內容挖掘教材中的英語思想教育因素,并通過多媒體課件展示出來,不僅讓學生更好地了解了教材文本,而且讓學生在英語閱讀學習的過程中提升了思想道德水準。2.鞏固閱讀拓展閱讀教學過程中,教師通過多媒體課件大量拓展閱讀文本,可以讓學生在已經(jīng)掌握的閱讀方法在課外閱讀拓展中得到鞏固,還可以讓學生進一步在閱讀文本中延伸了閱讀技能。如在教師新授完成后,教師拓展鏈接了一些跟本課閱讀方法相關的幽默、寓言、世界名著等,學生在這些難度適中、題材豐富、有趣的語言材料中思維一下子活躍起來,積極通過課堂研討更好地掌握課堂教學內容,達到教學目標。3.加強課堂前的課前預習高中閱讀教學過程是學生思維發(fā)展的過程,學生只有真正走進課堂,才能在課堂上有所收獲。教師運用多媒體課件可以很好地向學生展示教學重點難點,讓學生掌握更多的有效學習方法。如教師可以在課前通過班級博客或者班級郵箱將課堂使用的多媒體課件公布給學生,讓學生根據(jù)多媒體課件展示的有效自學內容進行課前預習。在課件中,教師還可以教會學生有效自學的方法,讓學生就某些話題做一定的準備,以便在課堂上和同學進行討論。而在課堂上,教師通過多媒體課件的展示強化了教學重點難點,引導學生踴躍參與課堂?？傊?在高中英語閱讀教學過